【摘 要】
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学困生现象是初中英语教学中普遍存在的现象之一,将情感教学策略应用于特困生教学可有效地帮助特困生树立自信心,端正其学习态度,培养其学习动机。通过研究初中英语学困生的
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学困生现象是初中英语教学中普遍存在的现象之一,将情感教学策略应用于特困生教学可有效地帮助特困生树立自信心,端正其学习态度,培养其学习动机。通过研究初中英语学困生的情感障碍因素,探讨了情感教学对其英语学习的促进作用,针对性地提出提升初中英语学困生学习的情感教学策略。
The phenomenon of students with learning difficulties is one of the common phenomena in junior high school English teaching. Applying affective teaching strategies to poor students can effectively help the poor students to establish self-confidence, correct their learning attitudes and cultivate their motivation to learn. By studying the affective disorder factors of junior high school English learners with difficulty in learning, this paper discusses the positive effect of affective teaching on their English learning, and puts forward the affective teaching strategies aimed at enhancing the learning of junior high students with learning difficulties.
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