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摘要：学前教育作为教育的基础，对于儿童的成长有着重要的意义。然而，幼儿的健康成长不仅仅与教师的专业素养、人格魅力有着巨大的关系，同时，教学环境也成为影响幼儿全面发展的一个重要因素，因此，在幼儿教学中要特别重视环境创设。
关键词：幼儿教育；环境创设；促进作用
随着社会文明的不断发展，社会对于人才的要求也更加全面，学前教育作为教育的基础，其质量也越来越受到社会各界的重视，这对于幼儿教师也提出了更高的要求。作为幼儿教师，我们不仅要保障幼儿安全、健康地成长，同时，也要呵护幼儿的心灵世界。因此，教师除了要不断提升自己的专业素养外，还要重视环境的创设，通过环境因素的影响，促使幼儿全面、健康地成长。
硬件环境的利用
世界上的任何事物对于幼儿都有着巨大的吸引力，作为幼儿教师，应当牢牢把握住幼儿的这种特性，投其所好，通过对教学方法的突破、教学理论的研究以及环境的创造，促使幼儿通过对自己周围的事物以及教师所讲授的知识内容感兴趣，从而提高儿童的学习积极性。
例如，教师根据幼儿园具体的硬件环境来组织课堂活动，在为幼儿园的幼儿讲授“小豆豆长大了”这一课时，为了让幼儿理解种子的萌发，真正地对生命有一个客观认识，教师不仅让幼儿细细观察教室里面墙壁上壁纸中的植物图片，还利用多媒体教学工具，为幼儿播放了种子萌芽、生长的过程，幼儿像在观看动画片一样认真观察。为了加深幼儿的印象，教师还将办公室中的植物盆栽摆在课堂上，让幼儿认识植物的结构，幼儿们对于生命的生长充满了好奇，对于一粒种子最终开花结果感到震惊，纷纷表达自己的感受，有的小朋友说：“一粒小种子会变成一朵花、一个果子，那我们人类是不是也是从种子变来的？拇指姑娘不就是生在了玫瑰花中吗？”一席话引发了幼儿的思考，教师积极引导，让幼儿正确地理解植物和生命，促使幼儿深度挖掘自己的想象力，调动了他们的学习积极性，还让幼儿对于植物以及生命有了新的认识。
作为幼儿教师，我们需要重视对硬件环境的利用，让幼儿园的硬件设施发挥作用，最大限度地调动儿童的学习积极性，从而真正的促进幼儿的身心全面、健康地发展。
软件环境的利用
幼儿教师不仅要对幼儿的身心发展做出贡献，同时，也要注重幼儿的智力和想象力的发展，为幼儿打好基础，保障后续的学习能够更加顺畅。教师认为，在教学过程中，要特别注意幼儿想象力的开发，而对于幼儿想象力开发的最佳方式就是对于幼儿园软件环境的开发与利用。
在教学过程中，教师往往比较注重幼儿的全面发展。例如，在教给幼儿歌曲《铃儿响叮当》时，教师摒弃了传统的重复性演唱的形式，而是注重让幼儿体验美、感受美，在审美意识逐渐形成的情况下，带领幼儿走入课堂。教师设计了温馨的课堂氛围，《铃儿响叮当》优美的歌曲旋律在教室里低低地回荡，教师首先为幼儿演唱曲目，随后，给幼儿讲述西方圣诞节的故事，让幼儿自己说一说自己了解的圣诞节故事里的人物、活动，幼儿们对圣诞老人、铃铛和驯鹿都发表了自己的看法后，教师为了让幼儿更好地掌握歌曲，还组织了说唱表演，让幼儿分小组表演，一个幼儿讲述自己的圣诞节故事，几个幼儿进行舞台剧表演，表演中还要唱着《铃儿响叮当》这首歌，不仅让幼儿的想象力得到了充分的发挥，也促使幼儿的表演能力、语言表达能力、逻辑思维能力有了一定的提升，幼儿在愉快的氛围中完成了学习目标。幼儿教学不仅仅是哄着儿童玩耍，更重要的是能够在娱乐中，让幼儿的智力、想象力以及各方面的素质都得到发展和锻炼。
生活环境的创设
幼儿时期的儿童往往对家庭有着强烈的依赖心理，因此，家庭环境的创设也对儿童的健康成长有着重要的意义。近年来，情感教育越来越受学校和家庭的重视，但是，随着经济的快速发展，人们的生活节奏不断加快，家长陪孩子的时间越来越少，因此，教师在幼儿园的教育中要注重生活化，让学校的环境与家庭的环境一样，充满了爱和温馨，从而加强对儿童的情感教育。
例如，教师在日常教学中，教师会将幼儿的游戏活动室布置的特别温馨，像幼儿的家一样，并带领幼儿进行“妈妈的一天”游戏，幼儿扮演母亲，一个小朋友像模像样地表演起母亲来，并充分地利用了活动室温馨的道具，从早上起床、做饭到叫“爸爸”和孩子起床、上班等等，将“妈妈的一天”表演得惟妙惟肖。表演一结束，教师就让该“妈妈”说一说自己当前的心情，同时，也让更多的幼儿说一说自己妈妈的一天，表达自己的情感，此时，教师加以正确的引导，教幼儿要学会感恩，幼儿们还纷纷表达自己感恩母亲、爱母亲的决心，整堂课温馨而充满了爱。通过情景能够让幼儿认清角色，并能够在情感上与该角色产生共鸣，利于幼儿形成换位思考的思维，达到情感教育的教学效果。
学前阶段对于儿童的成长有着至关重要的意义，不仅为他们的品德和价值观的形成打下了基础，同时也对幼儿的身心发展有着积极的促进作用，作为幼儿教师，要善于利用已有的环境，创设新的环境，为幼儿的健康发展做出贡献。
关键词：幼儿教育；环境创设；促进作用
随着社会文明的不断发展，社会对于人才的要求也更加全面，学前教育作为教育的基础，其质量也越来越受到社会各界的重视，这对于幼儿教师也提出了更高的要求。作为幼儿教师，我们不仅要保障幼儿安全、健康地成长，同时，也要呵护幼儿的心灵世界。因此，教师除了要不断提升自己的专业素养外，还要重视环境的创设，通过环境因素的影响，促使幼儿全面、健康地成长。
硬件环境的利用
世界上的任何事物对于幼儿都有着巨大的吸引力，作为幼儿教师，应当牢牢把握住幼儿的这种特性，投其所好，通过对教学方法的突破、教学理论的研究以及环境的创造，促使幼儿通过对自己周围的事物以及教师所讲授的知识内容感兴趣，从而提高儿童的学习积极性。
例如，教师根据幼儿园具体的硬件环境来组织课堂活动，在为幼儿园的幼儿讲授“小豆豆长大了”这一课时，为了让幼儿理解种子的萌发，真正地对生命有一个客观认识，教师不仅让幼儿细细观察教室里面墙壁上壁纸中的植物图片，还利用多媒体教学工具，为幼儿播放了种子萌芽、生长的过程，幼儿像在观看动画片一样认真观察。为了加深幼儿的印象，教师还将办公室中的植物盆栽摆在课堂上，让幼儿认识植物的结构，幼儿们对于生命的生长充满了好奇，对于一粒种子最终开花结果感到震惊，纷纷表达自己的感受，有的小朋友说：“一粒小种子会变成一朵花、一个果子，那我们人类是不是也是从种子变来的？拇指姑娘不就是生在了玫瑰花中吗？”一席话引发了幼儿的思考，教师积极引导，让幼儿正确地理解植物和生命，促使幼儿深度挖掘自己的想象力，调动了他们的学习积极性，还让幼儿对于植物以及生命有了新的认识。
作为幼儿教师，我们需要重视对硬件环境的利用，让幼儿园的硬件设施发挥作用，最大限度地调动儿童的学习积极性，从而真正的促进幼儿的身心全面、健康地发展。
软件环境的利用
幼儿教师不仅要对幼儿的身心发展做出贡献，同时，也要注重幼儿的智力和想象力的发展，为幼儿打好基础，保障后续的学习能够更加顺畅。教师认为，在教学过程中，要特别注意幼儿想象力的开发，而对于幼儿想象力开发的最佳方式就是对于幼儿园软件环境的开发与利用。
在教学过程中，教师往往比较注重幼儿的全面发展。例如，在教给幼儿歌曲《铃儿响叮当》时，教师摒弃了传统的重复性演唱的形式，而是注重让幼儿体验美、感受美，在审美意识逐渐形成的情况下，带领幼儿走入课堂。教师设计了温馨的课堂氛围，《铃儿响叮当》优美的歌曲旋律在教室里低低地回荡，教师首先为幼儿演唱曲目，随后，给幼儿讲述西方圣诞节的故事，让幼儿自己说一说自己了解的圣诞节故事里的人物、活动，幼儿们对圣诞老人、铃铛和驯鹿都发表了自己的看法后，教师为了让幼儿更好地掌握歌曲，还组织了说唱表演，让幼儿分小组表演，一个幼儿讲述自己的圣诞节故事，几个幼儿进行舞台剧表演，表演中还要唱着《铃儿响叮当》这首歌，不仅让幼儿的想象力得到了充分的发挥，也促使幼儿的表演能力、语言表达能力、逻辑思维能力有了一定的提升，幼儿在愉快的氛围中完成了学习目标。幼儿教学不仅仅是哄着儿童玩耍，更重要的是能够在娱乐中，让幼儿的智力、想象力以及各方面的素质都得到发展和锻炼。
生活环境的创设
幼儿时期的儿童往往对家庭有着强烈的依赖心理，因此，家庭环境的创设也对儿童的健康成长有着重要的意义。近年来，情感教育越来越受学校和家庭的重视，但是，随着经济的快速发展，人们的生活节奏不断加快，家长陪孩子的时间越来越少，因此，教师在幼儿园的教育中要注重生活化，让学校的环境与家庭的环境一样，充满了爱和温馨，从而加强对儿童的情感教育。
例如，教师在日常教学中，教师会将幼儿的游戏活动室布置的特别温馨，像幼儿的家一样，并带领幼儿进行“妈妈的一天”游戏，幼儿扮演母亲，一个小朋友像模像样地表演起母亲来，并充分地利用了活动室温馨的道具，从早上起床、做饭到叫“爸爸”和孩子起床、上班等等，将“妈妈的一天”表演得惟妙惟肖。表演一结束，教师就让该“妈妈”说一说自己当前的心情，同时，也让更多的幼儿说一说自己妈妈的一天，表达自己的情感，此时，教师加以正确的引导，教幼儿要学会感恩，幼儿们还纷纷表达自己感恩母亲、爱母亲的决心，整堂课温馨而充满了爱。通过情景能够让幼儿认清角色，并能够在情感上与该角色产生共鸣，利于幼儿形成换位思考的思维，达到情感教育的教学效果。
学前阶段对于儿童的成长有着至关重要的意义，不仅为他们的品德和价值观的形成打下了基础，同时也对幼儿的身心发展有着积极的促进作用，作为幼儿教师，要善于利用已有的环境，创设新的环境，为幼儿的健康发展做出贡献。