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“合·实”课堂时刻关注学生已有认知水平，充分调动其有意准备和无意准备，整合即时生成的新认识、新感受，并将此有效聚合起来，引领学生走向认知的真、思想的善、情感的美，以期达到课堂教学的扎实、充实、丰实、平实和真实。如何提升“合·实”课堂教学的有效性，是需要语文教师深入探究和实践的热点问题。
一“问”二“教”三“行”——浅谈小学语文“合·实”课堂教学的有效策略
【摘 要】
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“合·实”课堂时刻关注学生已有认知水平，充分调动其有意准备和无意准备，整合即时生成的新认识、新感受，并将此有效聚合起来，引领学生走向认知的真、思想的善、情感的美，以期
【机 构】
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南通师范学校第三附属小学
【出 处】
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语文教学通讯：学术（D）
【发表日期】
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2017年4期
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