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电脑以独特的绘画方式，让幼儿以电脑为媒介，借助鼠标或键盘，运用相应的绘画软件来完成构图和涂色，形成幼儿心目中美好的视觉形象。只要幼儿掌握简便的鼠标及功能键的操作，熟悉相关的绘画软件，就可以用现成的颜色、线条和图形进行创作。
这种新兴的绘画技术一经推出，很快就受到了幼儿园的欢迎。和传统的绘画相比，首先，电脑绘画弥补了传统绘画技能上的缺陷：
1. 绘画技能上
从绘画技能上来说，处于幼儿阶段的孩子，手部肌肉、腕骨发育很不完善，在用笔画画时，就会出现一种本能“自由”，使画出的画不成比例、不流畅，涂色不均匀。而电脑绘画的神奇之处就在于只需掌握简单的操作，运用各个工具栏中的工具，将这些元素自由组合，并根据自己的想象加以发挥，既满足了幼儿的心理需要，也锻炼了他们的想象力，使他们能用自己独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣和乐趣的画卷。
2. 认知材料上
电脑能够储存和呈现大量的材料，可允许幼儿在这些材料上任意添加和修改。而在传统的绘画过程中，幼儿限于小肌肉群发展的不完善，手中的笔常常不听使唤，一会儿颜色涂出了边框线，一会儿涂进了别的颜色中，要不就是手发酸涂不动了，没耐性的孩子则干脆横竖一起涂，使原本心中的彩色世界成了泡影。一幅画构图出了错，那就更槽糕，不是重画就只有拼命地擦，要么继续涂抹，最后往往不可收拾。显然，这样会挫伤他们的自信和绘画的兴趣，而电脑绘画在一定程度上弥补了这些缺点。
以上是电脑绘画在技术层面的优越性，与此同时，因为它弥补了传统绘画在技术上的不足，也使绘画其他的目标得以开始、功能得以实现：
1. 电脑绘画丰富了幼儿的想象力，给了幼儿足够的创作空间
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉。”可见想象力是多么的重要。事实上，想象力是每个人都有的，关键在于怎样把人在幼儿期就蕴藏着的无穷的想象力最大限度地开发、挖掘出来，使之不被萎缩、枯竭。三四岁孩子的绘画作品，往往很“抽象”，从生理到心理尚处在不成熟的阶段，他们会选用日常生活中的自然物等丰富多彩的实物素材，在电脑上进行自由想象和创作的绘画过程。这样，电脑画板中的各种工具功能与幼儿童趣盎然的想象创造就有机地结合起来，从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。
2. 电脑绘画发展了幼儿的空间智慧
空间智慧是指能够准确地感知视觉空间，并把所感知到的表现出来的能力。我们可以生活中的楼房、高架桥等幼儿所熟悉的实物为素材，鼓励幼儿运用画板中的任意线条，形成想象的“胚板”，然后启发幼儿想象这些线条，以各个不同位置、角度看像什么？当幼儿想象出千奇百怪的物体时，绘画的内容也随之诞生了，一幅幅有趣的图形会出现在你的面前……仔细观察他们的作品，可以看到孩子对大千物质世界的求知探索的渴望，也反映了他们眼中的世界更会因他的成熟而感到自豪。
3. 电脑绘画培养了幼儿的审美情趣
美感是个人的主观体验，具有很大的差异性，通过让孩子们欣赏各种不同的电脑绘画图，把对这些图的理解感受融合到电脑绘画中，能启发引导他们用合适的画工具来表现。比如选择“米罗画”让幼儿欣赏，这种画的特点十分明显，以米字和红、黄、蓝、绿四种色块为基调进行组合想象，孩子们觉得“米罗画”很好玩，能开启他们的兴趣，在欣赏了解其特点后，就会主动运用电脑工具将自己心目中的理解方式，以“米罗画”的形式表现出来，同时也融入了自己的想象，使之成为一幅创作画。除欣赏国外的绘画作品，中国的山水画也是孩子欣赏、理解和创作的一部分画种内容。中国的山水画的特点是用笔用墨来表现事物，这对年幼的孩子来说是有一定的难度，如果要画一幅山水画，会需要花上很长一段时间来学习。由于画笔工具中的“刷”“喷桶”产生的绘画效果类似于中国画的用笔用墨，因此孩子们只要掌握如何用“刷”“喷桶”，就能很容易地画出一幅幅的“喷墨画”和“山水画”。这样，不仅提高了孩子的兴趣，丰富了他们对各种画的知识，同时也激发了他们的审美情趣。
总之，无论是电脑绘画还是传统的绘画方式，除了技能上的传授，我们更应了解孩子的内心世界，绘画不单单是一种表现方式，在孩子的身上更多的是用来表达思想、交流体验的途径。因此，我们要善用绘画技术，给幼儿提供理想的绘画创作空间。
（张家港市金港中心幼儿园）
这种新兴的绘画技术一经推出，很快就受到了幼儿园的欢迎。和传统的绘画相比，首先，电脑绘画弥补了传统绘画技能上的缺陷：
1. 绘画技能上
从绘画技能上来说，处于幼儿阶段的孩子，手部肌肉、腕骨发育很不完善，在用笔画画时，就会出现一种本能“自由”，使画出的画不成比例、不流畅，涂色不均匀。而电脑绘画的神奇之处就在于只需掌握简单的操作，运用各个工具栏中的工具，将这些元素自由组合，并根据自己的想象加以发挥，既满足了幼儿的心理需要，也锻炼了他们的想象力，使他们能用自己独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣和乐趣的画卷。
2. 认知材料上
电脑能够储存和呈现大量的材料，可允许幼儿在这些材料上任意添加和修改。而在传统的绘画过程中，幼儿限于小肌肉群发展的不完善，手中的笔常常不听使唤，一会儿颜色涂出了边框线，一会儿涂进了别的颜色中，要不就是手发酸涂不动了，没耐性的孩子则干脆横竖一起涂，使原本心中的彩色世界成了泡影。一幅画构图出了错，那就更槽糕，不是重画就只有拼命地擦，要么继续涂抹，最后往往不可收拾。显然，这样会挫伤他们的自信和绘画的兴趣，而电脑绘画在一定程度上弥补了这些缺点。
以上是电脑绘画在技术层面的优越性，与此同时，因为它弥补了传统绘画在技术上的不足，也使绘画其他的目标得以开始、功能得以实现：
1. 电脑绘画丰富了幼儿的想象力，给了幼儿足够的创作空间
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉。”可见想象力是多么的重要。事实上，想象力是每个人都有的，关键在于怎样把人在幼儿期就蕴藏着的无穷的想象力最大限度地开发、挖掘出来，使之不被萎缩、枯竭。三四岁孩子的绘画作品，往往很“抽象”，从生理到心理尚处在不成熟的阶段，他们会选用日常生活中的自然物等丰富多彩的实物素材，在电脑上进行自由想象和创作的绘画过程。这样，电脑画板中的各种工具功能与幼儿童趣盎然的想象创造就有机地结合起来，从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。
2. 电脑绘画发展了幼儿的空间智慧
空间智慧是指能够准确地感知视觉空间，并把所感知到的表现出来的能力。我们可以生活中的楼房、高架桥等幼儿所熟悉的实物为素材，鼓励幼儿运用画板中的任意线条，形成想象的“胚板”，然后启发幼儿想象这些线条，以各个不同位置、角度看像什么？当幼儿想象出千奇百怪的物体时，绘画的内容也随之诞生了，一幅幅有趣的图形会出现在你的面前……仔细观察他们的作品，可以看到孩子对大千物质世界的求知探索的渴望，也反映了他们眼中的世界更会因他的成熟而感到自豪。
3. 电脑绘画培养了幼儿的审美情趣
美感是个人的主观体验，具有很大的差异性，通过让孩子们欣赏各种不同的电脑绘画图，把对这些图的理解感受融合到电脑绘画中，能启发引导他们用合适的画工具来表现。比如选择“米罗画”让幼儿欣赏，这种画的特点十分明显，以米字和红、黄、蓝、绿四种色块为基调进行组合想象，孩子们觉得“米罗画”很好玩，能开启他们的兴趣，在欣赏了解其特点后，就会主动运用电脑工具将自己心目中的理解方式，以“米罗画”的形式表现出来，同时也融入了自己的想象，使之成为一幅创作画。除欣赏国外的绘画作品，中国的山水画也是孩子欣赏、理解和创作的一部分画种内容。中国的山水画的特点是用笔用墨来表现事物，这对年幼的孩子来说是有一定的难度，如果要画一幅山水画，会需要花上很长一段时间来学习。由于画笔工具中的“刷”“喷桶”产生的绘画效果类似于中国画的用笔用墨，因此孩子们只要掌握如何用“刷”“喷桶”，就能很容易地画出一幅幅的“喷墨画”和“山水画”。这样，不仅提高了孩子的兴趣，丰富了他们对各种画的知识，同时也激发了他们的审美情趣。
总之，无论是电脑绘画还是传统的绘画方式，除了技能上的传授，我们更应了解孩子的内心世界，绘画不单单是一种表现方式，在孩子的身上更多的是用来表达思想、交流体验的途径。因此，我们要善用绘画技术，给幼儿提供理想的绘画创作空间。
（张家港市金港中心幼儿园）