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教育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。爱你的每一个学生，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。用真诚的心去温暖孩子们，体谅他们的甘苦，伴随他们成长。如何使每个学生尤其是潜能生都感受到教师的爱，实现班级内学生均衡发展，同时又让学生懂得将爱回报他人呢？
一、信心是转化的基础
那些被判为潜能生的学生，他们天生就事事不如人吗？不是，他们是在一次次的失败中，同学的嘲笑，教师的训斥，家长的责骂，信心已消失殆尽，一蹶不振才沦为潜能生的。帮助潜能生找回失去的信心，扬起希望的风帆，这是我们做好潜能生工作的第一步。寸有所长，尺有所短。我们都知道潜能生也有优点，只是他们的缺点突出了些，优点被忽视了。从潜能生的学习中，生活中去寻找他们的长处，哪怕是平常的练习有心的教师都可以从中看到的点滴进步。抓住这些契机继而进行鼓励，点拨让他们自己看到自身好的一面，找回失去的信心。
二、表扬和鼓励能改变孩子的一生
学生是充满了希望的生命，教师同样也要尊重学生人格，善于维护学生的自尊心。教师要用自己的诚心，帮助潜能生解开心结，帮助他们开启心灵的窗户，真诚倾听他们的声音，使每个学生都能发挥自己的闪光点，激励同学不断进取。记得有一年，有一位特别调皮的学生来到我班，当时他的语文成绩还行，可在纪律上让人头疼。有一次，我无意中发现他特别喜欢打抱不平，就因势利导，让他当班上的小干部；他跑步较快，我就让他参加校运会的比赛，他高兴极了，我趁此机会在班上表扬他、激励他。此后，他每天在家看书、认真学习，还常对妈妈说以后要做一个遵守纪律人人学习的好榜样。在我的不断鼓励下，该生在学习上不仅成绩逐渐上升，在纪律方面也有了明显的进步。班上的同学对他的印象都有所改观，并慢慢的喜欢和他在一起了。
三、爱心是转化的根源
禾苗离不开雨露的滋润，孩子需要父母的抚爱，潜能生更需要教师的关照。人们常说教师的爱是无私的、无偿的，“历尽艰难终不悔，只是许身孺子”道出了许多教师的心声。因此，我们必须多给潜能生一些爱，特别是那些性格内向，终日闷闷不乐的潜能生更需要教师付出较其他同学较多的爱，这爱要更浓重、深沉、长久，才能将他们一步一个脚印引入“正途”。 在我的“班级管理日记本”的学生栏里，在最后一名学生的旁边写着“十月十四日”，这是她的生日。由于父母在外打工，她寄养在姑父家，家里无人照顾，更没人顾及她的生日，于是我决定给她一个惊奇。我找来班里干部商量准备，生日那天，当同学们在黑板上写上大大的“生日快乐”，点上生日蜡烛，唱起“生日快乐”歌时，她热泪盈眶，从来没享受过温暖和得到过的爱，在这个班级大家庭里却获得了。她非常感动，从此，这位同学更加勤奋努力，并以优异的成绩、良好的表现回报大家。
四、大胆管理，严格纪律
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评,正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若 本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
五、信任和耐心是转化的结晶
教师要坚信学生能进步、能变好，这才能产生巨大的力量去挖掘各方面的潜能，去关心、爱护、教育学生，帮助他们树立学习信心，激励他们积极向上。要相信“人非草木，孰能无情”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”因此，只要学生出了问题，犯了错误，我们应先找自身原因，给学生鼓励，给学生信任，给学生温暖。有时温暖能使学生更加内疚，增进他改正错误的决心和勇气。班上有学生肖某，平时纪律观念较差，教师不满意，学生讨厌。后来经过无数次的教育，他不但在课堂上安静了下来，而且能主动对其他不守纪律的学生进行批评。可见，只有在坚信学生能转变的前提下，才能以适当的方式转化潜能生，使其有明显进步。
潜能生的转化不可一蹴而就，是一项长期的工作,是需要一个循序渐进的过程。潜能生受年龄特征的制约，他们的耐力差，难以持久，特别是调皮、好动不爱学习的潜能生，他们做事更难持久，对新鲜的事物感兴趣。因而恒心教育对学生的要求是让他们懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。认识到与其他同学的差距只能缩小，不可急躁，做任何事情都应有恒心。潜能生需要的有很多，教师要做的也不少，没有恒心是难以达到目的的。掂量掂量肩上“教书育人”的担子，实在是很重，在素质教育的今天，我们必须面向全体学生，不要轻视、放弃潜能生，我们必须对他们负责，使之成为全面发展的合格人才。
俗话说：“拨亮一盏灯，照亮一大片”。只要我们老师以“情”感化，以“爱”温暖、以“诚”相待，就一定能把学生培养成自信自强的合格人才。最后，让我们牢记世界著名的“爱的教育”典范裴斯泰洛齐的名言：老师应有一颗爱心，它不应埋在胸膛里，而应擎在手中，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。为了不让一个学生掉队，我们做为一线的教师，必须加强理论学习，研究方法，多去关心爱护那些潜能生，让他们感到老师的亲切，感到集体的温暖，在学校这个大家庭中快乐成长。
一、信心是转化的基础
那些被判为潜能生的学生，他们天生就事事不如人吗？不是，他们是在一次次的失败中，同学的嘲笑，教师的训斥，家长的责骂，信心已消失殆尽，一蹶不振才沦为潜能生的。帮助潜能生找回失去的信心，扬起希望的风帆，这是我们做好潜能生工作的第一步。寸有所长，尺有所短。我们都知道潜能生也有优点，只是他们的缺点突出了些，优点被忽视了。从潜能生的学习中，生活中去寻找他们的长处，哪怕是平常的练习有心的教师都可以从中看到的点滴进步。抓住这些契机继而进行鼓励，点拨让他们自己看到自身好的一面，找回失去的信心。
二、表扬和鼓励能改变孩子的一生
学生是充满了希望的生命，教师同样也要尊重学生人格，善于维护学生的自尊心。教师要用自己的诚心，帮助潜能生解开心结，帮助他们开启心灵的窗户，真诚倾听他们的声音，使每个学生都能发挥自己的闪光点，激励同学不断进取。记得有一年，有一位特别调皮的学生来到我班，当时他的语文成绩还行，可在纪律上让人头疼。有一次，我无意中发现他特别喜欢打抱不平，就因势利导，让他当班上的小干部；他跑步较快，我就让他参加校运会的比赛，他高兴极了，我趁此机会在班上表扬他、激励他。此后，他每天在家看书、认真学习，还常对妈妈说以后要做一个遵守纪律人人学习的好榜样。在我的不断鼓励下，该生在学习上不仅成绩逐渐上升，在纪律方面也有了明显的进步。班上的同学对他的印象都有所改观，并慢慢的喜欢和他在一起了。
三、爱心是转化的根源
禾苗离不开雨露的滋润，孩子需要父母的抚爱，潜能生更需要教师的关照。人们常说教师的爱是无私的、无偿的，“历尽艰难终不悔，只是许身孺子”道出了许多教师的心声。因此，我们必须多给潜能生一些爱，特别是那些性格内向，终日闷闷不乐的潜能生更需要教师付出较其他同学较多的爱，这爱要更浓重、深沉、长久，才能将他们一步一个脚印引入“正途”。 在我的“班级管理日记本”的学生栏里，在最后一名学生的旁边写着“十月十四日”，这是她的生日。由于父母在外打工，她寄养在姑父家，家里无人照顾，更没人顾及她的生日，于是我决定给她一个惊奇。我找来班里干部商量准备，生日那天，当同学们在黑板上写上大大的“生日快乐”，点上生日蜡烛，唱起“生日快乐”歌时，她热泪盈眶，从来没享受过温暖和得到过的爱，在这个班级大家庭里却获得了。她非常感动，从此，这位同学更加勤奋努力，并以优异的成绩、良好的表现回报大家。
四、大胆管理，严格纪律
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评,正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若 本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
五、信任和耐心是转化的结晶
教师要坚信学生能进步、能变好，这才能产生巨大的力量去挖掘各方面的潜能，去关心、爱护、教育学生，帮助他们树立学习信心，激励他们积极向上。要相信“人非草木，孰能无情”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”因此，只要学生出了问题，犯了错误，我们应先找自身原因，给学生鼓励，给学生信任，给学生温暖。有时温暖能使学生更加内疚，增进他改正错误的决心和勇气。班上有学生肖某，平时纪律观念较差，教师不满意，学生讨厌。后来经过无数次的教育，他不但在课堂上安静了下来，而且能主动对其他不守纪律的学生进行批评。可见，只有在坚信学生能转变的前提下，才能以适当的方式转化潜能生，使其有明显进步。
潜能生的转化不可一蹴而就，是一项长期的工作,是需要一个循序渐进的过程。潜能生受年龄特征的制约，他们的耐力差，难以持久，特别是调皮、好动不爱学习的潜能生，他们做事更难持久，对新鲜的事物感兴趣。因而恒心教育对学生的要求是让他们懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。认识到与其他同学的差距只能缩小，不可急躁，做任何事情都应有恒心。潜能生需要的有很多，教师要做的也不少，没有恒心是难以达到目的的。掂量掂量肩上“教书育人”的担子，实在是很重，在素质教育的今天，我们必须面向全体学生，不要轻视、放弃潜能生，我们必须对他们负责，使之成为全面发展的合格人才。
俗话说：“拨亮一盏灯，照亮一大片”。只要我们老师以“情”感化，以“爱”温暖、以“诚”相待，就一定能把学生培养成自信自强的合格人才。最后，让我们牢记世界著名的“爱的教育”典范裴斯泰洛齐的名言：老师应有一颗爱心，它不应埋在胸膛里，而应擎在手中，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。为了不让一个学生掉队，我们做为一线的教师，必须加强理论学习，研究方法，多去关心爱护那些潜能生，让他们感到老师的亲切，感到集体的温暖，在学校这个大家庭中快乐成长。