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摘 要 随着时代的发展，学校规范化的德育模式受到越来越多的挑战，本研究从高校思想政治教育困境的视角，结合体育这一拓宽思想政治教育的有效途径，深入挖掘体育中所蕴含的思想政治教育资源，以充分发挥体育在思想政治教育中的独特作用和价值。
关键词 思想政治 体育 教育
体育是学校教育的基础，体育与思想政治教育是有着特殊关系的两个方面。二者把促进学生的全面发展，养成健康、科学、文明的生活方式，塑造积极、健康的社会价值观和人生观作为教育的目标，体育以丰富多彩的项目、形式，潜移默化的满足了思想政治教育对多样化、生动化、实践化载体的需要。可见，体育是拓宽思想政治教育的有效途径，对于思想政治教育具有独特的育人价值。而挖掘体育中所蕴含的思想政治教育资源、充分发挥体育在思想政治教育中的作用和价值具有重要的意义。
一、培养学生高尚的品格与爱国主义精神
体育可以把抽象的爱国主义精神和民族精神直观的表现出来，从奥运金牌零的突破到北京奥运会的奖牌榜首，从东亚病夫到世界体育强国等等，这其中凝聚着运动员的努力与拼搏，影响着国家的名誉及国际地位。我国体育艰辛的发展历程、中国运动员在赛场上的为国拼搏精神，这些爱国主义精神和民族精神都能使学生真切的感受到，而活生生的事实可以极大的激发学生的爱国主义热情，并建立高尚的品格。体育通过丰富多彩的项目与形式，将运动所包含的体育精神，竞争意识、审美观念潜移默化的被学生所感知与了解，而这些思想、观点，使学生积极自觉地参与到体育运动之中，通过亲身体验使学生由被动到主动地去接受那些抽象的精神品质，并逐步凝练成社会需要的，具有正确导向作用的思想意识。极大的促进学生个性的发展，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养具有高尚道德情操和健全人格的社会主义新型人才。
二、培养学生遵纪守法与服从规则
在体育教育的教学、训练和竞赛中，学生必须遵守课堂纪律和竞赛规则，尽管这种规则不能代替法制教育，但可以培养法律意识，养成遵章守纪的习惯。在体育的赛场上，比赛规则就像法律，同样体现了“法律面前人人平等”这个基本原则，没有特权和偏袒。明确规定适用的条件、合法与违法行为以及违反规则后应承担的责任。每参与者都必须遵守规则，按照规则进行比赛，在规则允许的情况下努力创造成绩，而违反规则就会遭到谴责和惩罚。这种“竞争+规则”的要求，鼓励参与者要公平竞争、严守纪律、遵守规则，在自觉自愿中不断地规范自身的行为，使规则不再仅仅是外在的强制，而是转化为人的内在素质。在体育课堂上，体育课与其他文化课有很大的差别，整齐的座椅被宽广的空间取代，生动、丰富的教学内容，周围环境的影响都会造成学生注意力不集中，课堂常规是使体育课顺便进行的基本保证，学生必须遵守课堂常规，从列队开始上课，到准备活动进入基本部分，教师都要始终把握体育课程规范，对学生的行为进行监督，使学生逐步形成一个规律并能够自觉遵守。
三、培养学生的集体主义精神与团队协作意识
无论是体育竞技项目、课堂教学，还是健身娱乐活动，都具有一定的组织性。每个学生既有个体练习，又有集体相互配合的练习活动；既有接受别人帮助与保护，又有主动帮助与保护别人的责任；既有个体的自我竞争，又有与他人或其他团体的比赛活动，合作与竞争总是交替进行，形成一个整体。个体行为的过分表现都有可能降低团队的力量，最终导致失败。只有个人服从集体、各尽其责、共同努力才有可能成功。才能突破个体的局限，发挥出集体的强大作用。大家在胜利与失败之中，同呼吸、共命运，产生了强烈的集体荣誉感和凝聚力，这种潜移默化的教育作用是不言而喻的，集体观念、协作意识成为主动的自觉意识，比任何书本范例、空洞说教来的都实际。因而，在体育教学的过程中，运用有效的教学方法，创造有针对性的教学情景，增加学习和练习的参与度，利用体育项目的特点，可以培养学生的集体主义精神与团队协作意识。
四、培养学生的竞争意识与进取精神
对抗、竞争贯穿于体育，这便是体育的魅力。体育带给直接参与者表现自我的舞台，同时带给作为间接参与者观众以激烈的竞争氛围。体育的直接参与者和间接参与者在体育活动的激烈竞争下都会产生共鸣。“更快、更高、更强”这一奥运口号是体育竞争追求卓越的最好诠释。在这样一个竞争状态下，运动员所表现出来的潜能以及顽强拼搏的进取精神，教师和同学间相互鼓励以及对手的影响，使这种竞争意识不断得到认同并得以强化，具有十分重要的教育意义。
五、培养学生意志品质与社会适应力
体育比赛的多变性为培养学生的意志品质和社会适应能力提供契机。比赛中瞬息万变的现场状况，个人的心理状态等都考验着一个人的意志品质以及适应能力。调整自己的心理状态、迅速找到对手的弱点，从而扭转比赛的形势反败为胜，这些都要求个人具有过硬的心理素质和较强的随机应变能力。此外，任何体育项目都具有一定的难度和挑战性，都需要参与者顽强的拼搏精神、永不言败的意志品质。运动技术复杂的掌握过程，过程中所付出较大的艰辛，伴随而来的疲劳、疼痛、伤病等，都会引发一系列的心理情感，通过老师、同学间的相互鼓励和自我的鞭策来克服来自各方面的影响，完成技术动作的学习并能够自如运用，通过体育运动无意识的加强了个人意志品质的培养并转化为前进的内在驱动力，对于学生的意志品质所具有的积极作用是空洞说教所无法比拟的。
★基金项目：本研究为2013年北京信息科技大学高教研究项目（课题编号：2013GJYB13）。
参考文献：
[1] 李倩，朱晓春.大学体育与学生思想道德教育探讨[J].体育文化导刊.2008（2）：100-101.
[2] 许燕梅.大学生体育与思政教育融汇的关缪及途径探析[J].南京体育学院学报.2010（3）：78-79.
关键词 思想政治 体育 教育
体育是学校教育的基础，体育与思想政治教育是有着特殊关系的两个方面。二者把促进学生的全面发展，养成健康、科学、文明的生活方式，塑造积极、健康的社会价值观和人生观作为教育的目标，体育以丰富多彩的项目、形式，潜移默化的满足了思想政治教育对多样化、生动化、实践化载体的需要。可见，体育是拓宽思想政治教育的有效途径，对于思想政治教育具有独特的育人价值。而挖掘体育中所蕴含的思想政治教育资源、充分发挥体育在思想政治教育中的作用和价值具有重要的意义。
一、培养学生高尚的品格与爱国主义精神
体育可以把抽象的爱国主义精神和民族精神直观的表现出来，从奥运金牌零的突破到北京奥运会的奖牌榜首，从东亚病夫到世界体育强国等等，这其中凝聚着运动员的努力与拼搏，影响着国家的名誉及国际地位。我国体育艰辛的发展历程、中国运动员在赛场上的为国拼搏精神，这些爱国主义精神和民族精神都能使学生真切的感受到，而活生生的事实可以极大的激发学生的爱国主义热情，并建立高尚的品格。体育通过丰富多彩的项目与形式，将运动所包含的体育精神，竞争意识、审美观念潜移默化的被学生所感知与了解，而这些思想、观点，使学生积极自觉地参与到体育运动之中，通过亲身体验使学生由被动到主动地去接受那些抽象的精神品质，并逐步凝练成社会需要的，具有正确导向作用的思想意识。极大的促进学生个性的发展，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养具有高尚道德情操和健全人格的社会主义新型人才。
二、培养学生遵纪守法与服从规则
在体育教育的教学、训练和竞赛中，学生必须遵守课堂纪律和竞赛规则，尽管这种规则不能代替法制教育，但可以培养法律意识，养成遵章守纪的习惯。在体育的赛场上，比赛规则就像法律，同样体现了“法律面前人人平等”这个基本原则，没有特权和偏袒。明确规定适用的条件、合法与违法行为以及违反规则后应承担的责任。每参与者都必须遵守规则，按照规则进行比赛，在规则允许的情况下努力创造成绩，而违反规则就会遭到谴责和惩罚。这种“竞争+规则”的要求，鼓励参与者要公平竞争、严守纪律、遵守规则，在自觉自愿中不断地规范自身的行为，使规则不再仅仅是外在的强制，而是转化为人的内在素质。在体育课堂上，体育课与其他文化课有很大的差别，整齐的座椅被宽广的空间取代，生动、丰富的教学内容，周围环境的影响都会造成学生注意力不集中，课堂常规是使体育课顺便进行的基本保证，学生必须遵守课堂常规，从列队开始上课，到准备活动进入基本部分，教师都要始终把握体育课程规范，对学生的行为进行监督，使学生逐步形成一个规律并能够自觉遵守。
三、培养学生的集体主义精神与团队协作意识
无论是体育竞技项目、课堂教学，还是健身娱乐活动，都具有一定的组织性。每个学生既有个体练习，又有集体相互配合的练习活动；既有接受别人帮助与保护，又有主动帮助与保护别人的责任；既有个体的自我竞争，又有与他人或其他团体的比赛活动，合作与竞争总是交替进行，形成一个整体。个体行为的过分表现都有可能降低团队的力量，最终导致失败。只有个人服从集体、各尽其责、共同努力才有可能成功。才能突破个体的局限，发挥出集体的强大作用。大家在胜利与失败之中，同呼吸、共命运，产生了强烈的集体荣誉感和凝聚力，这种潜移默化的教育作用是不言而喻的，集体观念、协作意识成为主动的自觉意识，比任何书本范例、空洞说教来的都实际。因而，在体育教学的过程中，运用有效的教学方法，创造有针对性的教学情景，增加学习和练习的参与度，利用体育项目的特点，可以培养学生的集体主义精神与团队协作意识。
四、培养学生的竞争意识与进取精神
对抗、竞争贯穿于体育，这便是体育的魅力。体育带给直接参与者表现自我的舞台，同时带给作为间接参与者观众以激烈的竞争氛围。体育的直接参与者和间接参与者在体育活动的激烈竞争下都会产生共鸣。“更快、更高、更强”这一奥运口号是体育竞争追求卓越的最好诠释。在这样一个竞争状态下，运动员所表现出来的潜能以及顽强拼搏的进取精神，教师和同学间相互鼓励以及对手的影响，使这种竞争意识不断得到认同并得以强化，具有十分重要的教育意义。
五、培养学生意志品质与社会适应力
体育比赛的多变性为培养学生的意志品质和社会适应能力提供契机。比赛中瞬息万变的现场状况，个人的心理状态等都考验着一个人的意志品质以及适应能力。调整自己的心理状态、迅速找到对手的弱点，从而扭转比赛的形势反败为胜，这些都要求个人具有过硬的心理素质和较强的随机应变能力。此外，任何体育项目都具有一定的难度和挑战性，都需要参与者顽强的拼搏精神、永不言败的意志品质。运动技术复杂的掌握过程，过程中所付出较大的艰辛，伴随而来的疲劳、疼痛、伤病等，都会引发一系列的心理情感，通过老师、同学间的相互鼓励和自我的鞭策来克服来自各方面的影响，完成技术动作的学习并能够自如运用，通过体育运动无意识的加强了个人意志品质的培养并转化为前进的内在驱动力，对于学生的意志品质所具有的积极作用是空洞说教所无法比拟的。
★基金项目：本研究为2013年北京信息科技大学高教研究项目（课题编号：2013GJYB13）。
参考文献：
[1] 李倩，朱晓春.大学体育与学生思想道德教育探讨[J].体育文化导刊.2008（2）：100-101.
[2] 许燕梅.大学生体育与思政教育融汇的关缪及途径探析[J].南京体育学院学报.2010（3）：78-79.