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“真善语文”包括两层含义:第一层,小学生是小学语文的学习主体,富有人最原始、高贵的本色,即真善的品质特点.第二层,“真善语文”基于“三维目标”,体现新课改求真求善的核心理念,即凸显语文教学的工具性和人文性.“真善语文”的教学特色为“两性”“三变”“三多”,教学策略包括语文教材灵活化、阅读训练经常化、写作训练生活化、实践活动个性化、课程资源多元化、教学评价个性化.