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【摘要】如何有效提高学生的英语听力水平一直是英语教学中的薄弱环节，如何帮助学生克服困难，掌握有效的听力技巧、提高听力水平是我们英语教师应该着力探讨的问题。本文从学生在听力学习方面存在的问题和困难入手，从策略和方法上谈谈如何有效提高学生的英语听力水平。
【关键词】英语听力策略
英语语言学习者，往往存在这样的问题，看的懂，读的懂，会写会练，但就是听不懂，不会说，本文将着重分析学生在听力方面存在的问题，并从方法和策略上谈谈如何有效提高学生的英语听力水平。
一、听力学习中存在的困难：
1、缺乏恒心和毅力。一些同学总认为自己听力水平差，对自己缺乏信心，一上听力课就会紧张，越紧张就越听不懂，没有持之以恒的信心和毅力。听力学习贵在坚持，没有一定的恒心和毅力，必然不能有很大的进步。
2、辨音能力不强。不能正确辨别音素、音节、单词的重读与弱读，就不能辨别出准确的单词；缺乏对意群停顿、单词连读、失去爆破等音规则的了解，就不能听懂语篇材料中的句子。
3、没有掌握一定的听力技巧。听力学习非常注重技巧，有些同学完全没有很好的掌握听力技巧，这也是听力学习的一大拦路虎。
二、方法和策略：
（一）熟悉和掌握语言知识，过好语音关、词汇关、语法关
听力是听和理解能力的总和，掌握一定的语言知识是听力理解的必备条件。
在听力过程中，学生不仅仅要辨音，同时还要领悟词汇，听懂意思，否则就很难理解。语法知识也是至关重要的，它能为听者获得时间、地点、人物、事件等信息提供必要的依据，如果语法知识不过关，就会间接影响听力的效果。
（二）引导学生形成正确的听力心理
听力的过程也是一个复杂的心理活动过程，一些英语基础差的学生在听力的过程中很难进入角色，一听到有声材料就会紧张，脑子一片模糊，更别说听懂意思，做对题目了。对于这样的学生，老师应多加鼓励，要积极引导他们克服心理障碍，勇敢尝试，经过一段时间的强化训练之后，他们会惊喜地发现自己的听力水平有了明显提高。
（三）培养学生掌握一定的听力技巧，养成良好的听力习惯
在听力教学中，教师要注重对学生进行听力技巧的训练。一些听力技巧是我多年英语课堂的总结：保持良好的心理状态，集中精力，选择答案要有信心，检查时不要轻易改变第一选择；利用每大题开始时的指令时间，快速浏览题目及选项，捕捉一切可从题目及选项上获得的信息，同时预测内容，确定信息捕捉的重点，使接下来的听力有明确的方向性和选择性；作快速记录，把听力材料中一些关键词记下来，比如说人名、地名、数字、价格、年龄等，这样的信息往往是题目中要考的内容；不要纠结于把每个词、每个句子都听懂，遇到听不懂的马上跳过，学会大胆的猜测；听力结束时，做必要的检查，尤其是听力填空等题目，避免不必要的语法错误。
（四）营造良好的学习环境和氛围
为了让学生更好的掌握听力技巧，教师在组织听力课堂的时候应尽量争取形式多样化，通过影视欣赏、角色表演、英语角等各种活动，来营造一种轻松的学习氛围，消除学生对听力的恐惧感，激发学生的参与欲望，发掘学生潜在的语言能力，也使其更深刻地感受到英语学习的魅力。
（五）进行不同方式的训练
掌握听力技巧有助于提高听力水平，但英语听力技巧训练不能单独进行，要与其它学习技巧的训练有机地结合起来。
1、听说训练："听"是输入，"说"是"输出"，没有良好的输入就不会良好的输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，可使两者有机结合，相互促进。听力课上，教师要根据学生每次听力训练中暴露出来的问题，及时总结归纳，分析原因，有针对性地讲解语音知识和语法知识，帮助学生扫除语音、词汇、语法障碍，抓住所听内容的主题，让学生在解决问题、获得知识的过程中逐步提高听力水平。
2.听写训练：听写训练是一种很好的方式。教师可以组织学生在听的过程中，做听写练习，不需要做题目，只需要把你听到的记下来，久而久之，学生的听力水平就在无形中提高了。
3.听读训练：听读训练即听完录音后进行模仿跟读。学生在跟读时，可以通过模仿重读、弱读、爆破等发音技巧从而掌握一些听力技巧。一旦学生掌握了一定的朗读技巧，模仿起来就有声有色，再回头去听英语，就不显得陌生了。
4.视听训练：观看英语动画片、英语教学节目及英语电影，培养学生使用语言的能力，拓宽视野，使其获得学习英语的乐趣和成就感。看完影视片断后，教师可以组织学生简单复述所看内容，或就教师提出的问题做出回答。把影视欣赏作为提高听力的一种辅助措施，使娱乐与学习融为一体，让学生在欣赏中提高英语听力水平。
提高英语听力水平，不是一朝一夕的事情。因此，英语教师必须在日常听力教学中注重培养学生有效运用各种策略的能力，这样，才能真正实现学生学习的自觉性，从而有效地提高学生的英语听力水平。
参考文献
［1］黄川，杨勇 . 大学英语六级最新题型应试亮剑
【关键词】英语听力策略
英语语言学习者，往往存在这样的问题，看的懂，读的懂，会写会练，但就是听不懂，不会说，本文将着重分析学生在听力方面存在的问题，并从方法和策略上谈谈如何有效提高学生的英语听力水平。
一、听力学习中存在的困难：
1、缺乏恒心和毅力。一些同学总认为自己听力水平差，对自己缺乏信心，一上听力课就会紧张，越紧张就越听不懂，没有持之以恒的信心和毅力。听力学习贵在坚持，没有一定的恒心和毅力，必然不能有很大的进步。
2、辨音能力不强。不能正确辨别音素、音节、单词的重读与弱读，就不能辨别出准确的单词；缺乏对意群停顿、单词连读、失去爆破等音规则的了解，就不能听懂语篇材料中的句子。
3、没有掌握一定的听力技巧。听力学习非常注重技巧，有些同学完全没有很好的掌握听力技巧，这也是听力学习的一大拦路虎。
二、方法和策略：
（一）熟悉和掌握语言知识，过好语音关、词汇关、语法关
听力是听和理解能力的总和，掌握一定的语言知识是听力理解的必备条件。
在听力过程中，学生不仅仅要辨音，同时还要领悟词汇，听懂意思，否则就很难理解。语法知识也是至关重要的，它能为听者获得时间、地点、人物、事件等信息提供必要的依据，如果语法知识不过关，就会间接影响听力的效果。
（二）引导学生形成正确的听力心理
听力的过程也是一个复杂的心理活动过程，一些英语基础差的学生在听力的过程中很难进入角色，一听到有声材料就会紧张，脑子一片模糊，更别说听懂意思，做对题目了。对于这样的学生，老师应多加鼓励，要积极引导他们克服心理障碍，勇敢尝试，经过一段时间的强化训练之后，他们会惊喜地发现自己的听力水平有了明显提高。
（三）培养学生掌握一定的听力技巧，养成良好的听力习惯
在听力教学中，教师要注重对学生进行听力技巧的训练。一些听力技巧是我多年英语课堂的总结：保持良好的心理状态，集中精力，选择答案要有信心，检查时不要轻易改变第一选择；利用每大题开始时的指令时间，快速浏览题目及选项，捕捉一切可从题目及选项上获得的信息，同时预测内容，确定信息捕捉的重点，使接下来的听力有明确的方向性和选择性；作快速记录，把听力材料中一些关键词记下来，比如说人名、地名、数字、价格、年龄等，这样的信息往往是题目中要考的内容；不要纠结于把每个词、每个句子都听懂，遇到听不懂的马上跳过，学会大胆的猜测；听力结束时，做必要的检查，尤其是听力填空等题目，避免不必要的语法错误。
（四）营造良好的学习环境和氛围
为了让学生更好的掌握听力技巧，教师在组织听力课堂的时候应尽量争取形式多样化，通过影视欣赏、角色表演、英语角等各种活动，来营造一种轻松的学习氛围，消除学生对听力的恐惧感，激发学生的参与欲望，发掘学生潜在的语言能力，也使其更深刻地感受到英语学习的魅力。
（五）进行不同方式的训练
掌握听力技巧有助于提高听力水平，但英语听力技巧训练不能单独进行，要与其它学习技巧的训练有机地结合起来。
1、听说训练："听"是输入，"说"是"输出"，没有良好的输入就不会良好的输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，可使两者有机结合，相互促进。听力课上，教师要根据学生每次听力训练中暴露出来的问题，及时总结归纳，分析原因，有针对性地讲解语音知识和语法知识，帮助学生扫除语音、词汇、语法障碍，抓住所听内容的主题，让学生在解决问题、获得知识的过程中逐步提高听力水平。
2.听写训练：听写训练是一种很好的方式。教师可以组织学生在听的过程中，做听写练习，不需要做题目，只需要把你听到的记下来，久而久之，学生的听力水平就在无形中提高了。
3.听读训练：听读训练即听完录音后进行模仿跟读。学生在跟读时，可以通过模仿重读、弱读、爆破等发音技巧从而掌握一些听力技巧。一旦学生掌握了一定的朗读技巧，模仿起来就有声有色，再回头去听英语，就不显得陌生了。
4.视听训练：观看英语动画片、英语教学节目及英语电影，培养学生使用语言的能力，拓宽视野，使其获得学习英语的乐趣和成就感。看完影视片断后，教师可以组织学生简单复述所看内容，或就教师提出的问题做出回答。把影视欣赏作为提高听力的一种辅助措施，使娱乐与学习融为一体，让学生在欣赏中提高英语听力水平。
提高英语听力水平，不是一朝一夕的事情。因此，英语教师必须在日常听力教学中注重培养学生有效运用各种策略的能力，这样，才能真正实现学生学习的自觉性，从而有效地提高学生的英语听力水平。
参考文献
［1］黄川，杨勇 . 大学英语六级最新题型应试亮剑