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摘 要： 随着我国新课改深入发展，教育理念及教学方法得以创变，旨在调动学生学习积极性，合作学习教学法作为创新型教学模式，可激发学生学习积极性，展示学生个性，通过自主学习、合作探究，加之教师限时讲授，在落实教学目标基础上，培养学生核心素养，本文通过对合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用方略进行探究，以期为推动高中英语教学事业良性发展提供依据。
关键词： 合作学习；高中英语；阅读课堂；教学；应用
高中英语教学主要分为听、说、读、写四大模块，其中阅读教学是提升学生英语能力的重要路径，高中英语教师期许应用创新型教学方法，以学生为教育主体，引导学生积极主动融入英语阅读理解教学实践过程中，形成英语阅读理解思维，提高其阅读理解能力，为此高中英语教师需善用合作学习教学法，为学生自主学习营造良好的教育氛围，通过协作探究弥补其独立学习缺失，引导学生徜徉在英语阅读课堂中，并提高教学质量。基于此，为使高中英语教学质量得以提升，分析合作学习教学法应用方略显得尤为重要。
一、 合理组织合作学习小组
基于学生个性、学习能力、英语基础等自主学习因素存在差异，为使学生可在合作学习过程中表现自己，并积极融入协作探究学习氛围中，教师需秉持生本教育理念，从学生英语阅读理解学习实况出发，以3～6人为基准，以组间同质、组内异质为原则，以打造高效课堂为出发点，以合理性为导向，组织合作学习小组，给予学生充足且高效的自主学习时间与空間，为提高英语阅读理解教学质量营造良好的教学氛围。
二、 明确合作学习目标
为确保合作学习教学法得以充分发挥实践价值，落实英语阅读理解教学目标，培养学生自主学习能力、协作探究能力等核心素养，高中英语教师需在应用该教学模式前明确合作学习目标，引导学生围绕阅读理解教育目标展开学习与探究，保障学生自主学习行为与教育主旨保持同步，为提升英语阅读理解教学成效奠定基础。例如，教师在进行“School life”教学时，可向学生提问若干合作学习问题，如“How do you feel about school life？”“This article describes what kind of campus life？”“ What questions do you have in the cooperation process？”等，
这些问题为学生指明合作学习方向，确保学生独立学习与协作探究有的放矢，在落实英语阅读理解教育目标基础上，可与组员共同总结合作学习难点，并将其反馈给教师，使教师限时讲授成效得以提升，满足学生个性化学习需求，构建高中英语阅读理解高效课堂，同时可培养学生探讨、总结、分析理解等核心素养，为提升学生英语阅读理解能力奠定基础。为使学生可有效达成合作学习目标，教师需合理分配课堂教学时间，确保学生拥有充足的阅读理解时间，其则以引导者身份积极参与到学生合作学习过程中，给予学生针对性教学引导，实现师生高效交互目标，使教师可围绕学生合作学习实况，灵活组织教学实践构建高效课堂。
三、 做好合作学习总结
合理高效的课堂教学总结是弥补教育缺失，引导学生夯实学习基础，掌握学习重点，梳理学习脉络的重要方式，为此教师需秉持生本教育理念，引导各个合作学习小组在结束阅读理解课程教学后，展开合作学习总结，鼓励各小组分享学习成果，在生生交互、师生交互过程中，完善学生英语阅读理解学习体系，为提高其自主学习能力奠定基础，同时教师可明晰学生合作学习优势、劣势，引导学生充分发挥合作学习优势，培养其英语阅读理解学习自信心，鼓励学生直面学习劣势，在学生与教师帮助下提高英语阅读理解能力。为使合作学习总结更富成效，教师可采用“思维导图”教学法，以本节课教育内容为核心，以教学重点为基点，引导学生以此为由灵活调动英语知识充实思维导图，梳理英语阅读理解学习思维，巩固本章节阅读理解重点，掌握阅读理解方法，提升其阅读理解能力，凸显合作学习总结实践价值。
四、 使用创新型教学法充实合作教学体系
创新是助力教育事业良性发展的动力，为此高中英语教师需秉持教育创新实践精神，依据英语阅读理解教学实况，灵活运用创新型教学方法，充实原有合作学习教学体系，提高英语阅读理解教学质量。例如，教师在进行“Looking good feeling good”教学时可以融入信息化教学法，利用PPT以图片形式将阅读文章大意展示出来，引导学生用自己的语言表述图片，对阅读理解内容产生兴趣，而后展开合作学习，学生会不自觉用自己陈述的内容与阅读理解文章进行比对，找到阅读理解探究重点，提升合作学习成效。
五、 结束语
综上所述，合作学习教学法是培养学生学习能力、协作能力、理解及总结等综合素养的创新型教育方法，为使该教学方法得到有效应用，需明确合作学习目标，做好合作学习总结，使用创新型教学方法，达到提高英语阅读理解教学质量的目的。
参考文献：
[1]曹志强.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].校园英语（上旬），2016（2）：110.
[2]李艳.小组合作学习在高中英语课堂阅读、语法教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2016（29）：85.
作者简介： 张维，江苏省南通市，江苏省南通市海安县曲塘中学。
关键词： 合作学习；高中英语；阅读课堂；教学；应用
高中英语教学主要分为听、说、读、写四大模块，其中阅读教学是提升学生英语能力的重要路径，高中英语教师期许应用创新型教学方法，以学生为教育主体，引导学生积极主动融入英语阅读理解教学实践过程中，形成英语阅读理解思维，提高其阅读理解能力，为此高中英语教师需善用合作学习教学法，为学生自主学习营造良好的教育氛围，通过协作探究弥补其独立学习缺失，引导学生徜徉在英语阅读课堂中，并提高教学质量。基于此，为使高中英语教学质量得以提升，分析合作学习教学法应用方略显得尤为重要。
一、 合理组织合作学习小组
基于学生个性、学习能力、英语基础等自主学习因素存在差异，为使学生可在合作学习过程中表现自己，并积极融入协作探究学习氛围中，教师需秉持生本教育理念，从学生英语阅读理解学习实况出发，以3～6人为基准，以组间同质、组内异质为原则，以打造高效课堂为出发点，以合理性为导向，组织合作学习小组，给予学生充足且高效的自主学习时间与空間，为提高英语阅读理解教学质量营造良好的教学氛围。
二、 明确合作学习目标
为确保合作学习教学法得以充分发挥实践价值，落实英语阅读理解教学目标，培养学生自主学习能力、协作探究能力等核心素养，高中英语教师需在应用该教学模式前明确合作学习目标，引导学生围绕阅读理解教育目标展开学习与探究，保障学生自主学习行为与教育主旨保持同步，为提升英语阅读理解教学成效奠定基础。例如，教师在进行“School life”教学时，可向学生提问若干合作学习问题，如“How do you feel about school life？”“This article describes what kind of campus life？”“ What questions do you have in the cooperation process？”等，
这些问题为学生指明合作学习方向，确保学生独立学习与协作探究有的放矢，在落实英语阅读理解教育目标基础上，可与组员共同总结合作学习难点，并将其反馈给教师，使教师限时讲授成效得以提升，满足学生个性化学习需求，构建高中英语阅读理解高效课堂，同时可培养学生探讨、总结、分析理解等核心素养，为提升学生英语阅读理解能力奠定基础。为使学生可有效达成合作学习目标，教师需合理分配课堂教学时间，确保学生拥有充足的阅读理解时间，其则以引导者身份积极参与到学生合作学习过程中，给予学生针对性教学引导，实现师生高效交互目标，使教师可围绕学生合作学习实况，灵活组织教学实践构建高效课堂。
三、 做好合作学习总结
合理高效的课堂教学总结是弥补教育缺失，引导学生夯实学习基础，掌握学习重点，梳理学习脉络的重要方式，为此教师需秉持生本教育理念，引导各个合作学习小组在结束阅读理解课程教学后，展开合作学习总结，鼓励各小组分享学习成果，在生生交互、师生交互过程中，完善学生英语阅读理解学习体系，为提高其自主学习能力奠定基础，同时教师可明晰学生合作学习优势、劣势，引导学生充分发挥合作学习优势，培养其英语阅读理解学习自信心，鼓励学生直面学习劣势，在学生与教师帮助下提高英语阅读理解能力。为使合作学习总结更富成效，教师可采用“思维导图”教学法，以本节课教育内容为核心，以教学重点为基点，引导学生以此为由灵活调动英语知识充实思维导图，梳理英语阅读理解学习思维，巩固本章节阅读理解重点，掌握阅读理解方法，提升其阅读理解能力，凸显合作学习总结实践价值。
四、 使用创新型教学法充实合作教学体系
创新是助力教育事业良性发展的动力，为此高中英语教师需秉持教育创新实践精神，依据英语阅读理解教学实况，灵活运用创新型教学方法，充实原有合作学习教学体系，提高英语阅读理解教学质量。例如，教师在进行“Looking good feeling good”教学时可以融入信息化教学法，利用PPT以图片形式将阅读文章大意展示出来，引导学生用自己的语言表述图片，对阅读理解内容产生兴趣，而后展开合作学习，学生会不自觉用自己陈述的内容与阅读理解文章进行比对，找到阅读理解探究重点，提升合作学习成效。
五、 结束语
综上所述，合作学习教学法是培养学生学习能力、协作能力、理解及总结等综合素养的创新型教育方法，为使该教学方法得到有效应用，需明确合作学习目标，做好合作学习总结，使用创新型教学方法，达到提高英语阅读理解教学质量的目的。
参考文献：
[1]曹志强.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].校园英语（上旬），2016（2）：110.
[2]李艳.小组合作学习在高中英语课堂阅读、语法教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2016（29）：85.
作者简介： 张维，江苏省南通市，江苏省南通市海安县曲塘中学。