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摘要：本文简要论述了三种课堂导入方法的运用，分别是故事导入，悬疑导入，音乐导入。希望能够引起大家对课堂导入环节的重视，灵活运用各种课堂导入方法，提高学生学习兴趣和教学效率。
关键词：小学语文；故事导入；悬疑导入；音乐导入
就小学阶段的学生来说，因为其爱玩、好动的心理、生理特点其注意力是最容易涣散的。尤其是在课堂教学一开始的这一阶段。学生刚刚结束完课间活动，很难在第一时间将注意力调转过来，达到一个良好的学习状态。因而，在这一阶段是不适合直接讲授新知识的，我们应该采用各种课堂导入方法，将学生的注意力重新转到学习这件事情上，激发学生的学习兴趣，使之达到一个较好的听课的状态。以下，笔者仅分享几种在课堂中经常采用的课堂导入方法，还望能对大家有所帮助，有所启发。
一、 故事导入法
试问，有哪个小学生是不爱听故事的呢？恐怕是没有的。在幼年时期，他们就已经在长辈那里听过很多个童话故事，在《小红帽》《白雪公主》《丑小鸭》等故事的陪伴下一天天地长大。因为故事所具有的情节性、离奇性、趣味性等因素，因而深受小学生的喜爱。因此，教师可以在课堂导入阶段通过讲述一个和本节课教学内容相关的小故事来完成课堂导入，从而提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在教学《聪明的小高斯》时，笔者就在课堂导入阶段給学生讲了另一个和高斯有关的故事——小高斯家里很穷，到了寒冷的冬天，他的父亲总是要他早早地上床睡觉，好节省燃油。可是高斯很喜欢看书，所以每次上床都带着一棵芜菁（像萝卜的一种植物）。他把中心挖空，塞进棉布卷当灯芯，淋上油脂点火看书，一直到累了才钻入被窝睡觉。就这样数年如一日，最终高斯成了19世纪最伟大的数学家。讲完之后，笔者接着说：“人们一直把高斯的成功归功于他的‘天才’，他自己并不这样认为。”他说：“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会做出同样的发现。”勤奋与刻苦永远都是成功的先决条件。这样一来，通过一个小故事不光使学生的注意力集中起来，而且对学生进行了一定的教育，使学生意识到了勤奋与刻苦的重要性，可谓是一举两得。
二、 悬疑导入法
悬疑导入法大多是通过教师巧设问题，引发学生疑问，激发出学生探究的欲望，从而成功地完成课堂导入。这种课堂导入方法是利用了学生与教师之间存在的天然的、短时间不可逾越的认知差距，以及小学生好奇心重、探究欲强的心理特点。
例如，在教学《燕子回家的路》这一课时，笔者就运用了悬疑导入法。上课伊始，笔者让学生合上课本，然后在讲台上大声念到：“离洋舍岛伴春归，织柳衔泥剪雨飞。不傍豪门亲百姓，呢喃蜜语俩依偎。”问学生：“你们知道刚才这首诗里说的是哪一种鸟吗？”有的学生能答上来，有的学生说不出。笔者明确这首诗说的是燕子之后，接着说：“诗中说伴春归，你们想一下是不是这样，在北方的冬天你们是否见过燕子？”学生们纷纷摇头表示没有见过。于是笔者问：“为什么燕子一到冬天就消失，而到春天才出现呢？”这下，学生们鸦雀无声了，没有人能够回答出来。“问题的答案就在我们今天要学习的课文里了，看你们谁能够找到？”如此一来，通过笔者的循循善诱，以及利用学生们认知上的不足，设置了疑问，激发了学生的探究欲望，学生们都积极地投入到课文的阅读当中，试图更快地找出问题的答案。
三、 音乐导入法
信息技术的发展为教学课堂带来了更多的可能。依托于信息技术所具有的强大功能，课堂导入方法也变得比以往要更多姿多彩。音乐导入法即是其中的一种。音乐是一种富有极强的感染力的艺术形式，伴随着音乐的旋律，能够将学生的心思瞬间拉回到课堂中来。而且音乐具有丰富的意境，能够给学生接下来的学习创造相应的情境，有利于学生更透彻地理解课文传达的思想感情。
例如，在教学《母亲的账单》这篇课文时，笔者就运用了音乐导入法进行课堂导入。上课铃响，笔者健步走进教室，对学生说：“我们先来听一首歌”，学生们一听就来了劲，都很好奇要播放什么歌曲。笔者打开多媒体，开始给学生播放一首歌唱母亲的经典歌曲——阎维文的《母亲》。音乐声想起，教室马上都安静了下来，学生们一个个都竖起耳朵认真地聆听。听着朴素的歌词，以及感人的旋律和歌者动人的演唱，学生们不禁陷入了回忆，生活中母亲忙碌的身影仿佛电影片段一样在眼前闪过。曲终，还有很多学生没有回过神来。如此一来在音乐创造的情境中进行课文的阅读，更加能够体会文章的情感。
再如，在教学《美丽的草原我的家》时，这篇课文本身就是一首传唱多年的经典歌曲，文章以凝练、精致的文字表达出作者对草原深沉、浓厚的爱。但因为歌词有些比较抽象，加之学生的语言积累有限，只要求学生能以自己的形式感悟到草原的美丽，从而产生对草原的热爱之情。所以，在课堂导入阶段笔者就给学生播放了降央卓玛演唱的《美丽的草原我的家》，让学生通过歌曲去领略其中的情感。总之，通过音乐导入法，能够取得不错的效果，成功地完成了课堂导入。
总而言之，我们应该将课堂导入环节重视起来，善加利用，从而提高教学效率和质量。以下笔者提到了故事导入法、悬疑导入法、音乐导入法都是有效的课堂导入方法。当然，除此之外，还有诸多其他的方法。希望大家能够不遗余力，不断探索、不断创新新的课堂导入方法，使小学语文课堂教学越来越好。
参考文献：
[1]滕柏文.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2014（17）.
[2]陈燕.谈小学语文课堂教学导入方法[A].2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2017.
作者简介：
李楠杨，吉林省白城市，吉林省白城市通榆县鸿兴镇小学校。
关键词：小学语文；故事导入；悬疑导入；音乐导入
就小学阶段的学生来说，因为其爱玩、好动的心理、生理特点其注意力是最容易涣散的。尤其是在课堂教学一开始的这一阶段。学生刚刚结束完课间活动，很难在第一时间将注意力调转过来，达到一个良好的学习状态。因而，在这一阶段是不适合直接讲授新知识的，我们应该采用各种课堂导入方法，将学生的注意力重新转到学习这件事情上，激发学生的学习兴趣，使之达到一个较好的听课的状态。以下，笔者仅分享几种在课堂中经常采用的课堂导入方法，还望能对大家有所帮助，有所启发。
一、 故事导入法
试问，有哪个小学生是不爱听故事的呢？恐怕是没有的。在幼年时期，他们就已经在长辈那里听过很多个童话故事，在《小红帽》《白雪公主》《丑小鸭》等故事的陪伴下一天天地长大。因为故事所具有的情节性、离奇性、趣味性等因素，因而深受小学生的喜爱。因此，教师可以在课堂导入阶段通过讲述一个和本节课教学内容相关的小故事来完成课堂导入，从而提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在教学《聪明的小高斯》时，笔者就在课堂导入阶段給学生讲了另一个和高斯有关的故事——小高斯家里很穷，到了寒冷的冬天，他的父亲总是要他早早地上床睡觉，好节省燃油。可是高斯很喜欢看书，所以每次上床都带着一棵芜菁（像萝卜的一种植物）。他把中心挖空，塞进棉布卷当灯芯，淋上油脂点火看书，一直到累了才钻入被窝睡觉。就这样数年如一日，最终高斯成了19世纪最伟大的数学家。讲完之后，笔者接着说：“人们一直把高斯的成功归功于他的‘天才’，他自己并不这样认为。”他说：“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会做出同样的发现。”勤奋与刻苦永远都是成功的先决条件。这样一来，通过一个小故事不光使学生的注意力集中起来，而且对学生进行了一定的教育，使学生意识到了勤奋与刻苦的重要性，可谓是一举两得。
二、 悬疑导入法
悬疑导入法大多是通过教师巧设问题，引发学生疑问，激发出学生探究的欲望，从而成功地完成课堂导入。这种课堂导入方法是利用了学生与教师之间存在的天然的、短时间不可逾越的认知差距，以及小学生好奇心重、探究欲强的心理特点。
例如，在教学《燕子回家的路》这一课时，笔者就运用了悬疑导入法。上课伊始，笔者让学生合上课本，然后在讲台上大声念到：“离洋舍岛伴春归，织柳衔泥剪雨飞。不傍豪门亲百姓，呢喃蜜语俩依偎。”问学生：“你们知道刚才这首诗里说的是哪一种鸟吗？”有的学生能答上来，有的学生说不出。笔者明确这首诗说的是燕子之后，接着说：“诗中说伴春归，你们想一下是不是这样，在北方的冬天你们是否见过燕子？”学生们纷纷摇头表示没有见过。于是笔者问：“为什么燕子一到冬天就消失，而到春天才出现呢？”这下，学生们鸦雀无声了，没有人能够回答出来。“问题的答案就在我们今天要学习的课文里了，看你们谁能够找到？”如此一来，通过笔者的循循善诱，以及利用学生们认知上的不足，设置了疑问，激发了学生的探究欲望，学生们都积极地投入到课文的阅读当中，试图更快地找出问题的答案。
三、 音乐导入法
信息技术的发展为教学课堂带来了更多的可能。依托于信息技术所具有的强大功能，课堂导入方法也变得比以往要更多姿多彩。音乐导入法即是其中的一种。音乐是一种富有极强的感染力的艺术形式，伴随着音乐的旋律，能够将学生的心思瞬间拉回到课堂中来。而且音乐具有丰富的意境，能够给学生接下来的学习创造相应的情境，有利于学生更透彻地理解课文传达的思想感情。
例如，在教学《母亲的账单》这篇课文时，笔者就运用了音乐导入法进行课堂导入。上课铃响，笔者健步走进教室，对学生说：“我们先来听一首歌”，学生们一听就来了劲，都很好奇要播放什么歌曲。笔者打开多媒体，开始给学生播放一首歌唱母亲的经典歌曲——阎维文的《母亲》。音乐声想起，教室马上都安静了下来，学生们一个个都竖起耳朵认真地聆听。听着朴素的歌词，以及感人的旋律和歌者动人的演唱，学生们不禁陷入了回忆，生活中母亲忙碌的身影仿佛电影片段一样在眼前闪过。曲终，还有很多学生没有回过神来。如此一来在音乐创造的情境中进行课文的阅读，更加能够体会文章的情感。
再如，在教学《美丽的草原我的家》时，这篇课文本身就是一首传唱多年的经典歌曲，文章以凝练、精致的文字表达出作者对草原深沉、浓厚的爱。但因为歌词有些比较抽象，加之学生的语言积累有限，只要求学生能以自己的形式感悟到草原的美丽，从而产生对草原的热爱之情。所以，在课堂导入阶段笔者就给学生播放了降央卓玛演唱的《美丽的草原我的家》，让学生通过歌曲去领略其中的情感。总之，通过音乐导入法，能够取得不错的效果，成功地完成了课堂导入。
总而言之，我们应该将课堂导入环节重视起来，善加利用，从而提高教学效率和质量。以下笔者提到了故事导入法、悬疑导入法、音乐导入法都是有效的课堂导入方法。当然，除此之外，还有诸多其他的方法。希望大家能够不遗余力，不断探索、不断创新新的课堂导入方法，使小学语文课堂教学越来越好。
参考文献：
[1]滕柏文.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2014（17）.
[2]陈燕.谈小学语文课堂教学导入方法[A].2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2017.
作者简介：
李楠杨，吉林省白城市，吉林省白城市通榆县鸿兴镇小学校。