【摘 要】
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＂微课＂较好地满足了学习者个性化学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种要求,如果把微课与思想政治理论课教学结合起来,尝试以新的教学形式和教学资源相结合,则是对传统
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题《青少年公德意识养成与核心价值观引导策略研究——以粤北地区为例》项目编号为2016JKDY07,广东省哲学社会科学规划课题《新形势下广东高校主流意识形态影响状况的实证研究》（批准号GD15XMK18）阶段性成果
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＂微课＂较好地满足了学习者个性化学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种要求,如果把微课与思想政治理论课教学结合起来,尝试以新的教学形式和教学资源相结合,则是对传统课堂教学方法的一种补充,同时是思想政治教学形式的新突破。＂嵌入式＂微课则可以弥补＂纲要＂课传统课堂教学的不足,由于其内容相对独立、完整,短小、精悍,十分便于课堂教学时进行选择、穿插与嵌入,从而满足个性化学习差异需要。
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