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摘 要：采用问卷调查与数理统计等方法对瑞安市中小学体育教师的现状进行调查，以发现他们在工作、生活、学习及思想等方面的特点和存 在的问题，并提出建设性意见。
关键词：瑞安市中小学；体育教师；现状
一、前言
近几年来，随着经济的发展，教育整体水平的提升和课改的不断深入，及大课间活动的开展，我市学校体育取得了长足的发展。而广大工作在一线的体育教师是成功推动学校体育工作发展的关键，如今，这支体育教师的师资队伍建设如何，他们的工作、生活状况怎么样，教科研水平是否跟得上学校体育发展的步伐等等问题都值得我们去深入了解与研究。为此，我们开展《瑞安市中小学体育教师现状调查与分析》这一课题的研究显得尤为重要。
二、调查对象与方法
1.调查对象
以瑞安市中小学体育教师作为研究对象，实际发放问卷160份，最后得到有效问卷144份，有效率90%。受试者分布见表1。
表1 受试者分布表
2.调查方法
（1）调查工具。查阅大量资料，并结合我市中小学体育教师的实际情况，制定出《瑞安市中小学体育教师现状问卷调查表》，该表通过市教育局教研室吴向东教研员的指导与审核，具有一定的实用性与科学性。
（2）专家访谈法。对部分学校的体育教育主管人员及体育方面资深专家进行访谈，收集权威、详实的资料。
（3）数据统计法。本次的数据采用国际通用的统计软件SPSS10.0 for windows进行数据统计分析。
三、调查的结果与分析
1.师资状况
（1）性别、年龄、教龄构成
表2 年龄及教龄构成
本次调查显示，我市体育教师平均年龄29.61岁，平均教龄6.71年，其中20～35岁的教师占89.58%，总体上来说是一支比较年轻的队伍。但是年龄在36～50岁只占6.94%，说明中年教师偏少，出现年龄结构断层现象。
（2）学历、专业技术职务构成
从表3可以看出，我市初、高中体育教师都符合国家规定的要求，并且小学体育教师本科、专科学历分别占到37.5%和57.81%，我市体育教师能够有这么高的学历，与吴向东教研员大力提倡学历素质教育有关，在他的协助与指导下，如今大部分专科教师正在加入或准备加入到函授和自考当中，必将形成一支高学历高素质的体育教师队伍。
表3 学历构成
表4 专业技术职务构成
由表4可以反应出，我市中小学体育教师专业技术职务以中级职称居多，其中高中明显优于初中和小学。从我市体育教师的平均教龄来算，我市体育教师的专业技术职务构成并不是很高，特别是高级教师构成偏少。很多体育一线教师反应评职称难。
2.工作状况
（1）工作量
调查结果显示，体育教师的工作量是非常繁重的，特别是小学体育教师的课时数明显多于初、高中，并且在小学还出现了12位兼职体育教师。
表5 周课时数表
（2）工作现状
有97.35%的体育教师除了每周固定的课时之外，还要长年的组织大课间活动、运动队的训练和比赛裁判等工作。在现实中，体育教师的地位并不高，学科地位也远未能与其他学科功能相称，也不能淋漓尽致地发挥学科功能和立足于课堂教学改革。
3.生活状况
调查显示，在被调查的体育教师中有87.5%的教师认为自己的经济待遇明显低于其他教师，并且有40.97%的教师认为自己的生活压力主要来源于工资低。
4.政治思想状况
调查结果表明，党员教师占42.36%，说明我市广大中小学体育教师政治思想素质总体上是好的。尽管学校体育教学工作很辛苦，但还是有超过70%的教师选择终生从事体育教学或岁数大了再改行，说明他们热爱自己所从事的体育教育事业。
5.教科研与进修状况
（1）教科研
教科研水平是教师自身学术水平和业务能力的重要标志，教科研对教学工作的积极促进作用早已被广大教育工作者所共识。
表6 近两年体育教师撰写论文的情况
表7 近两年体育教师论文获奖或发表的情况
由表5、表6可见，我市有24.31%的体育教师近两年来没写过论文，从论文获奖或交流的情况看，结果不是很理想，只有2.78%的教师有过3篇及3篇以上的论文获奖或发表，从侧面反应出我市体育教师的科研知识相当贫乏。
（2）进修
进修是教师提高自身政治和业务素质的重要途径，其内容包括职务培训、学历培训、骨干班、岗位培训、学术讲座等等。调查显示，有22.97%的教师经常性参加进修，72.97%的教师只是偶尔参加进修，也有4.16%的教师从没参加。
四、结论与建议
1.结论
（1）我市中小学体育教师男女性别构成比例合理，但存在一定的校际分布不均现象，并且中年体育教师偏少，出现年龄结构断层。
（2）我市已初步形成了一支高素质、高学历的体育教师队伍，然而其职称构成并不高，拥有高级职称的只占6.23%，出现了评职难评现象。
（3）目前相当一部分体育教师学术概念淡漠，科研能力差，这已成为他们提高自身素质的一大拦路虎。
2.建议
（1）制定师资队伍建设规划。政府各级相关部门和学校应深入调查，了解教师队伍现状，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定教师队伍建设规划。
（2）体育教师要完善自己。既然从事了体育教育事业，我们只有去创造机遇，勤勤恳恳、踏踏实实的去创造性的开展工作，才会得到领导的欣赏和赞誉，最起码对得起我们所从事的这份事业。
参考文献
[1] 庞耀琴、张洪斌等.海南省中小学体育师资现状与发展对策研究[J]琼州大学学报，2006.13（2）
[2] 张艳萍.甘肃省中小学体育师资队伍的现状与建设[J]固原师专学报，2006.6
[3] 许红峰、许月云等.山西省中小学体育教师继续教育现状调查与分析[J]体育科学研究，2004，8（02）
[4] 范源智、邱雪梅等.21世纪初襄樊市小学体育师资队伍现状、面临的挑战与对策研究[J]襄樊职业技术学院学报，2003.2（05）
[5] 刘坚、孙正平.体育教师工作压力现状调查分析[J]山西师范大学临汾学院，2003
[6] 王文初、刘锋、吴步阳.常德市中小学体育教师队伍的现状与建设[J]体育学刊，2003，10（5）.
[7] 柳新海、申荣芳.关于石家庄农村中小学体育教师现状的调查研究[J]河北体育学院学报，2002.2
[8] 王维群、钱铭佳等.未来中学体育教师的知识构成[J]体育学刊，2001.8（3）：93—96
[9] 人民教育出版社体育室编著.体育与健康[M]北京：人民教育出版社，2000.12
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收稿日期：2013-07-16
关键词：瑞安市中小学；体育教师；现状
一、前言
近几年来，随着经济的发展，教育整体水平的提升和课改的不断深入，及大课间活动的开展，我市学校体育取得了长足的发展。而广大工作在一线的体育教师是成功推动学校体育工作发展的关键，如今，这支体育教师的师资队伍建设如何，他们的工作、生活状况怎么样，教科研水平是否跟得上学校体育发展的步伐等等问题都值得我们去深入了解与研究。为此，我们开展《瑞安市中小学体育教师现状调查与分析》这一课题的研究显得尤为重要。
二、调查对象与方法
1.调查对象
以瑞安市中小学体育教师作为研究对象，实际发放问卷160份，最后得到有效问卷144份，有效率90%。受试者分布见表1。
表1 受试者分布表
2.调查方法
（1）调查工具。查阅大量资料，并结合我市中小学体育教师的实际情况，制定出《瑞安市中小学体育教师现状问卷调查表》，该表通过市教育局教研室吴向东教研员的指导与审核，具有一定的实用性与科学性。
（2）专家访谈法。对部分学校的体育教育主管人员及体育方面资深专家进行访谈，收集权威、详实的资料。
（3）数据统计法。本次的数据采用国际通用的统计软件SPSS10.0 for windows进行数据统计分析。
三、调查的结果与分析
1.师资状况
（1）性别、年龄、教龄构成
表2 年龄及教龄构成
本次调查显示，我市体育教师平均年龄29.61岁，平均教龄6.71年，其中20～35岁的教师占89.58%，总体上来说是一支比较年轻的队伍。但是年龄在36～50岁只占6.94%，说明中年教师偏少，出现年龄结构断层现象。
（2）学历、专业技术职务构成
从表3可以看出，我市初、高中体育教师都符合国家规定的要求，并且小学体育教师本科、专科学历分别占到37.5%和57.81%，我市体育教师能够有这么高的学历，与吴向东教研员大力提倡学历素质教育有关，在他的协助与指导下，如今大部分专科教师正在加入或准备加入到函授和自考当中，必将形成一支高学历高素质的体育教师队伍。
表3 学历构成
表4 专业技术职务构成
由表4可以反应出，我市中小学体育教师专业技术职务以中级职称居多，其中高中明显优于初中和小学。从我市体育教师的平均教龄来算，我市体育教师的专业技术职务构成并不是很高，特别是高级教师构成偏少。很多体育一线教师反应评职称难。
2.工作状况
（1）工作量
调查结果显示，体育教师的工作量是非常繁重的，特别是小学体育教师的课时数明显多于初、高中，并且在小学还出现了12位兼职体育教师。
表5 周课时数表
（2）工作现状
有97.35%的体育教师除了每周固定的课时之外，还要长年的组织大课间活动、运动队的训练和比赛裁判等工作。在现实中，体育教师的地位并不高，学科地位也远未能与其他学科功能相称，也不能淋漓尽致地发挥学科功能和立足于课堂教学改革。
3.生活状况
调查显示，在被调查的体育教师中有87.5%的教师认为自己的经济待遇明显低于其他教师，并且有40.97%的教师认为自己的生活压力主要来源于工资低。
4.政治思想状况
调查结果表明，党员教师占42.36%，说明我市广大中小学体育教师政治思想素质总体上是好的。尽管学校体育教学工作很辛苦，但还是有超过70%的教师选择终生从事体育教学或岁数大了再改行，说明他们热爱自己所从事的体育教育事业。
5.教科研与进修状况
（1）教科研
教科研水平是教师自身学术水平和业务能力的重要标志，教科研对教学工作的积极促进作用早已被广大教育工作者所共识。
表6 近两年体育教师撰写论文的情况
表7 近两年体育教师论文获奖或发表的情况
由表5、表6可见，我市有24.31%的体育教师近两年来没写过论文，从论文获奖或交流的情况看，结果不是很理想，只有2.78%的教师有过3篇及3篇以上的论文获奖或发表，从侧面反应出我市体育教师的科研知识相当贫乏。
（2）进修
进修是教师提高自身政治和业务素质的重要途径，其内容包括职务培训、学历培训、骨干班、岗位培训、学术讲座等等。调查显示，有22.97%的教师经常性参加进修，72.97%的教师只是偶尔参加进修，也有4.16%的教师从没参加。
四、结论与建议
1.结论
（1）我市中小学体育教师男女性别构成比例合理，但存在一定的校际分布不均现象，并且中年体育教师偏少，出现年龄结构断层。
（2）我市已初步形成了一支高素质、高学历的体育教师队伍，然而其职称构成并不高，拥有高级职称的只占6.23%，出现了评职难评现象。
（3）目前相当一部分体育教师学术概念淡漠，科研能力差，这已成为他们提高自身素质的一大拦路虎。
2.建议
（1）制定师资队伍建设规划。政府各级相关部门和学校应深入调查，了解教师队伍现状，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定教师队伍建设规划。
（2）体育教师要完善自己。既然从事了体育教育事业，我们只有去创造机遇，勤勤恳恳、踏踏实实的去创造性的开展工作，才会得到领导的欣赏和赞誉，最起码对得起我们所从事的这份事业。
参考文献
[1] 庞耀琴、张洪斌等.海南省中小学体育师资现状与发展对策研究[J]琼州大学学报，2006.13（2）
[2] 张艳萍.甘肃省中小学体育师资队伍的现状与建设[J]固原师专学报，2006.6
[3] 许红峰、许月云等.山西省中小学体育教师继续教育现状调查与分析[J]体育科学研究，2004，8（02）
[4] 范源智、邱雪梅等.21世纪初襄樊市小学体育师资队伍现状、面临的挑战与对策研究[J]襄樊职业技术学院学报，2003.2（05）
[5] 刘坚、孙正平.体育教师工作压力现状调查分析[J]山西师范大学临汾学院，2003
[6] 王文初、刘锋、吴步阳.常德市中小学体育教师队伍的现状与建设[J]体育学刊，2003，10（5）.
[7] 柳新海、申荣芳.关于石家庄农村中小学体育教师现状的调查研究[J]河北体育学院学报，2002.2
[8] 王维群、钱铭佳等.未来中学体育教师的知识构成[J]体育学刊，2001.8（3）：93—96
[9] 人民教育出版社体育室编著.体育与健康[M]北京：人民教育出版社，2000.12
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收稿日期：2013-07-16