论文部分内容阅读
任何一门学科的产生往往都经历了一段历史过程，并且是在一定的社会需要、时代的呼唤下萌生的，而只有当某一门学科其研究对象基本界定清楚时，一门新兴的学科也就孕育诞生了。
地理教学论的缘起
【摘 要】
：
任何一门学科的产生往往都经历了一段历史过程，并且是在一定的社会需要、时代的呼唤下萌生的，而只有当某一门学科其研究对象基本界定清楚时，一门新兴的学科也就孕育诞生了。
【机 构】
：
华东师范大学
【出 处】
：
地理教学
【发表日期】
：
2000年11期
其他文献
调整区域工业经济结构是促进区域经济发展的一项长期的战略任务。本文以科学发展观为指导，对区域工业经济结构的特点和工业经济发展的规律进行了深入地研究和探讨，提出了抓住重
发展统计文化振兴统计事业沈阳市辽中化工总厂于也“统计文化”这一名词，笔者欲就其兴起，作用与发展等方面浅谈拙见，与同仁共酌。一、统计文化的兴起及其特占统计工作深入改革，统
在高二的《思想政治》教材中,有两个重要的马克思主义哲学原理:物质和意识的关系;社会存在和社会意识的关系。在教学中,学生常常对这两个重要的关系出现理解上的困惑,运用上的失误。对此,我们有必要弄清和把握以下几个问题。 一、物质和意识、社会存在和社会意识之间的关系 区别:第一,二者所属的问题不同。前者是哲学的基本问题;后者是历史观的基本问题。第二,二者研究的主要范围不同。前者研究的主要范围是
对青少年业余运动员力量训练的作用、影响因素和训练方法进行探讨,提出力量训练要针对青少年的身心特点和专项要求,长期坚持,重视质量,其效果取决于计划的系统性和训练方法的
传统的地理课堂教学模式与其他学科一样,往往是以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的方法和手段向学生传授知识,而学生只是被动地接受教师传授的知识。在这种模式中,教师是知识的传授者、灌输者;学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象;教材就是教师向学生灌输的内容。这样造成的结果是教师认为是重点的知识,已经一而再、再而三地重复强调,然而仍然有不少同学没有掌握,究其原因是因为在这种填鸭式教学