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每一个班级可能都会存在个别性格孤僻也不大受老师喜欢的学生，而处于青春期的这类学生，则需要老师更多地关心他们的情n绪状态，并予以积极主动的帮助及辅导。只有这样，教育才能真正深入他们复杂多变奇妙无穷的心灵。本文记录的恰是一位性格孤僻学生的n故事，笔者从一开始对其生活情境的相关要素出发分析其成因，到通过深入交流、家庭教育指导、学校工作激励等方法实施干预，最终帮助n这位学生成功走出心灵困境。