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摘要：在进行中学化学教学的过程中，教师充分的认识到了将实验加入到化学教学的过程中，但是，在实验的过程中，却没有意识到学生参与到实验过程的重要性，因此，在学生的操作以及实践方面的能力有很大的缺陷。针对当下化学实验教学的现状，对于化学实验方面的资源进行不断的优化，提高化学实验教学质量。
关键词：中学化学；实验资源；优化途径
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0068-02
1.中学化学实验室资源现状
1.1化学实验教学的重要性。实验不仅仅是化学教学的基础，也是化学教学当中的一个十分重要的环节。化学实验是目前化学在教学过程中逐渐变得生动、有效的一个体现。除了可以把一些化学问题十分直观且生动的展现在学生的面前，还可以把学生提出的关于化学的假设以及设想在实验当中有效的验证。
1.2中学化学实验资源概况
1、化学仪器的合理化管理。要对化学实验可能用到的各种仪器设备进行科学、合理化的管理，对其进行编号，设置特定的橱柜去拜访，对于那些在实验中可能用到的特大且特高的仪器设备，要设置专项的存储位置；要把教师演示实验所用到的仪器和学生们做实验采用的仪器二者分开存放，确保对于化学实验仪器的摆放处于合理、美观且拿取方便的状态。针对实验所需要的一些化学试剂以及相关的易燃易爆药品进行分类的存放，确保各种药品按照其特点去合理化的存放。
2、确保保存的仪器能够随时拿出来使用。要对实验教学所需要的仪器设备进行及时的保养与清洁，确保能够随时的拿出来直接使用，针对那些易腐蚀性仪器，要保持清洁，不要被腐蚀了；要确保化学试剂药瓶的性能相关的标签十分完整；对于实验之后的仪器设备及时的保养完毕，确认清洁之后，再放入到存储柜里面。
3、提升危险药品的管理强度，如：采用双人双锁的方式进行管理；针对钠、钾等相关的试剂瓶要埋藏三分之二到柜底的砂当中；要对仪器设备的瓶子上面的标签进行封蜡。将仪器室以及药品存储室二者分开单独摆放有毒的药品，对于具有危险性的药品，要设置专柜保护，确保符合安全标准的要求。对于那些易燃或者是易爆炸可能造成人身安全威胁的药品，保存在专用的仓库里面。保持有毒物品存放的场所是干燥通风的。按照相关药品自身的特点以及性状，通过专门的保管方法，因地制宜的去设置相应的保管方式。针对易燃品保管的仓库禁止有明火现象出现，严格杜绝在化学药品保管仓库中出现吸烟的现象。针对那些依然的药品，要贴上相关的标签。要合理的处理那些标签不完整的药品。在处置报废的药品时，要依据一定的科学原则，而不可以直接将其倒掉。对于化学药品的存放，要严格的按照相关的科学规律，对于那些易燃、易爆的化学药品，要确保安全。
2.优化途径
2.1规范实验室管理工作在实验室的工作中，实验室的管理工作往往会被人们疏忽。当下，已经制定了十分完善的实验室管理制度。相关的账册资料也全部被登记、管理，为广大师生在教学过程中的实验提供了很大的便利条件，为了提升实验器品的管理水平，要确保每次实验用品的领用都有相关的记录，再依此去安排有关的实验活动。对于每一次的试验都要做好相关的记录，并且记录了十分详细的实验反馈信息。要首先制定好相关的采购计划，提交相关人员申请之后，才可以进行相关的采购，依据相关的采购流程制度进行，在进入实验之后，对其验收并收入存储室的橱柜当中，设置专项的管理方式。针对一些出现破损的设备，要对其做好记录，要确保存储的设备和库管的账册上面是相符的。
作为学校的化学教师，要对每一个进入到实验室的学生都严格的要求，要确保每一个学生通过实验能够得到提升，在进行试验的时候，要抱着十分认真的态度去进行化学实验，要通过科学、认真的态度去对待每一个进入实验室的学生。提醒学生对于各种化学药品的保护，确保每一个化学实验都是按照相关的科学规律进行的。实验的时候，要对学生进行分组，对于仪器设备以及化学药品在进行实验之前就要检查好，确保符合实验的相关要求，对于实验的情况，严格的登記相关的表格。对于出现损坏的仪器设备要进行随时的更换，并及时的对更换进行登记。要在试验之后对于设备的现有情况进行严格的检查，确保实验设备的账实相符。实验结束后，还要求学生对于实验室进行完整的打扫，确保实验室处于清洁的状态。
2.2建立并完善实验室的网络管理系统为了优化中学化学实验资源，学校应建立健全实验室管理制度，在对化学实验室进行网络化管理的过程中应充分运用像校园网等网络工具。在建立的系统的网络管理平台中，对相关的人员进行相关的管理，同时还应规范的相关的化学实验药品及设备。
应用化学实验室网络管理系统有以下几点优势：首先，让中学的化学实验管理进入到现代化，使教师和学生充分享受资源信息化管理带来的便利；第二能够对校内化学资源进行共享，并且不管的进行更新和升级，使广大师生能够接触到最新的化学资源；第三是建立网络管理系统之后，化学实验室的信息能够及时的被学校的管理机构及相关管理人员了解，对中学化学实验室的资源优化提供了极大的便利；第四是对中学所需要的化学实验效率有效的提升，确保学校的学生可以通过在化学的实验教学当中得到很大的提升。
2.3学校应该对于化学实验室的建设加大重视，确保学校的实验室能够提供给每一个在校的学生一个十分完善的化学实验环境。通过让学生在学习中的一个亲身的体验，能够极大的帮助学生在提高化学知识素养的同时，还能够形成正确和系统的化学知识体系。同时还能够让每个学生都亲身去操作教材中的一些基础实验，体会实验的乐趣。此外，还能够帮助学生主动去探究学习的思维方式，极大的激发学生对于化学实验中的一些原理和现象的探索欲与求知欲。
2.4大力推广DIS数字化实验信息系统
DIS就是数字化信息系统（Digital Information System），其主要有三个部分组成，主要计算机、传感器以及对数字传输的工具，有多种物理信号在经过传感器之后转换成为了电信信号，由对数字进行采集的工具将其传输到计算机上面，经由计算机的相关处理，使其能够在大显示屏幕上显示出来，将化学实验的现代信息化以及科学化提升了很大的幅度。化学实验在传统的教学当中是处于定性以及理性的阶段，虽然有一部分的定量实验，精确度也达不到要求的标准，并且最后实验的科学性和直观性很弱。而数字化信息系统的优点就是能够把原来只能通过现象模拟解释的实验转真真切切的转变为科学数据，这极大了提高了化学教学过程中的直观性和科学性，这也使得学生从传统的接受式学习转变为体验探究式的学习。
2.5建立化学资源室建立化学资源室主要有以下几个方面的作用：第一能够优化现有的中学化学实验教学的各种资源；第二能够对中学化学实验里相关设备和设施等资源的管理更加科学和合理。
3.结语
在进行中学化学教学的过程中，教师充分的认识到了将实验加入到化学教学的过程中，但是，在实验的过程中，却没有意识到学生参与到实验过程的重要性，因此，在学生的操作以及实践方面的能力有很大的缺陷。针对当下化学实验教学的现状，对于化学实验方面的资源进行不断的优化，提高化学实验教学质量，从而更好地配合化学课任教师的教学。
（作者单位：宁夏石嘴山市光明中学）
参考文献：
[1]刘长胜.中学化学实验资源的优化策略[J].中国教育技术装备，2011（8）：111—113.
[2]范红梅.新课程下化学实验教学资源的开发与价值分析[J].职业时空，2011（10）：84—85.
[3]郑文治，刘宁，唐艳茹.中学化学实验的微型化研究[J].长春师范学院学报，2005，02：126-129.
[4]赵二劳，范建凤，白建华.构建中学化学实验研究课程评价体系的探索[J].高等函授学报（自然科学版），2010，01：13-14.
[5]高长禹.中学化学实验改进的研究进展[J].重庆三峡学院学报，2012，03：122-124.
关键词：中学化学；实验资源；优化途径
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0068-02
1.中学化学实验室资源现状
1.1化学实验教学的重要性。实验不仅仅是化学教学的基础，也是化学教学当中的一个十分重要的环节。化学实验是目前化学在教学过程中逐渐变得生动、有效的一个体现。除了可以把一些化学问题十分直观且生动的展现在学生的面前，还可以把学生提出的关于化学的假设以及设想在实验当中有效的验证。
1.2中学化学实验资源概况
1、化学仪器的合理化管理。要对化学实验可能用到的各种仪器设备进行科学、合理化的管理，对其进行编号，设置特定的橱柜去拜访，对于那些在实验中可能用到的特大且特高的仪器设备，要设置专项的存储位置；要把教师演示实验所用到的仪器和学生们做实验采用的仪器二者分开存放，确保对于化学实验仪器的摆放处于合理、美观且拿取方便的状态。针对实验所需要的一些化学试剂以及相关的易燃易爆药品进行分类的存放，确保各种药品按照其特点去合理化的存放。
2、确保保存的仪器能够随时拿出来使用。要对实验教学所需要的仪器设备进行及时的保养与清洁，确保能够随时的拿出来直接使用，针对那些易腐蚀性仪器，要保持清洁，不要被腐蚀了；要确保化学试剂药瓶的性能相关的标签十分完整；对于实验之后的仪器设备及时的保养完毕，确认清洁之后，再放入到存储柜里面。
3、提升危险药品的管理强度，如：采用双人双锁的方式进行管理；针对钠、钾等相关的试剂瓶要埋藏三分之二到柜底的砂当中；要对仪器设备的瓶子上面的标签进行封蜡。将仪器室以及药品存储室二者分开单独摆放有毒的药品，对于具有危险性的药品，要设置专柜保护，确保符合安全标准的要求。对于那些易燃或者是易爆炸可能造成人身安全威胁的药品，保存在专用的仓库里面。保持有毒物品存放的场所是干燥通风的。按照相关药品自身的特点以及性状，通过专门的保管方法，因地制宜的去设置相应的保管方式。针对易燃品保管的仓库禁止有明火现象出现，严格杜绝在化学药品保管仓库中出现吸烟的现象。针对那些依然的药品，要贴上相关的标签。要合理的处理那些标签不完整的药品。在处置报废的药品时，要依据一定的科学原则，而不可以直接将其倒掉。对于化学药品的存放，要严格的按照相关的科学规律，对于那些易燃、易爆的化学药品，要确保安全。
2.优化途径
2.1规范实验室管理工作在实验室的工作中，实验室的管理工作往往会被人们疏忽。当下，已经制定了十分完善的实验室管理制度。相关的账册资料也全部被登记、管理，为广大师生在教学过程中的实验提供了很大的便利条件，为了提升实验器品的管理水平，要确保每次实验用品的领用都有相关的记录，再依此去安排有关的实验活动。对于每一次的试验都要做好相关的记录，并且记录了十分详细的实验反馈信息。要首先制定好相关的采购计划，提交相关人员申请之后，才可以进行相关的采购，依据相关的采购流程制度进行，在进入实验之后，对其验收并收入存储室的橱柜当中，设置专项的管理方式。针对一些出现破损的设备，要对其做好记录，要确保存储的设备和库管的账册上面是相符的。
作为学校的化学教师，要对每一个进入到实验室的学生都严格的要求，要确保每一个学生通过实验能够得到提升，在进行试验的时候，要抱着十分认真的态度去进行化学实验，要通过科学、认真的态度去对待每一个进入实验室的学生。提醒学生对于各种化学药品的保护，确保每一个化学实验都是按照相关的科学规律进行的。实验的时候，要对学生进行分组，对于仪器设备以及化学药品在进行实验之前就要检查好，确保符合实验的相关要求，对于实验的情况，严格的登記相关的表格。对于出现损坏的仪器设备要进行随时的更换，并及时的对更换进行登记。要在试验之后对于设备的现有情况进行严格的检查，确保实验设备的账实相符。实验结束后，还要求学生对于实验室进行完整的打扫，确保实验室处于清洁的状态。
2.2建立并完善实验室的网络管理系统为了优化中学化学实验资源，学校应建立健全实验室管理制度，在对化学实验室进行网络化管理的过程中应充分运用像校园网等网络工具。在建立的系统的网络管理平台中，对相关的人员进行相关的管理，同时还应规范的相关的化学实验药品及设备。
应用化学实验室网络管理系统有以下几点优势：首先，让中学的化学实验管理进入到现代化，使教师和学生充分享受资源信息化管理带来的便利；第二能够对校内化学资源进行共享，并且不管的进行更新和升级，使广大师生能够接触到最新的化学资源；第三是建立网络管理系统之后，化学实验室的信息能够及时的被学校的管理机构及相关管理人员了解，对中学化学实验室的资源优化提供了极大的便利；第四是对中学所需要的化学实验效率有效的提升，确保学校的学生可以通过在化学的实验教学当中得到很大的提升。
2.3学校应该对于化学实验室的建设加大重视，确保学校的实验室能够提供给每一个在校的学生一个十分完善的化学实验环境。通过让学生在学习中的一个亲身的体验，能够极大的帮助学生在提高化学知识素养的同时，还能够形成正确和系统的化学知识体系。同时还能够让每个学生都亲身去操作教材中的一些基础实验，体会实验的乐趣。此外，还能够帮助学生主动去探究学习的思维方式，极大的激发学生对于化学实验中的一些原理和现象的探索欲与求知欲。
2.4大力推广DIS数字化实验信息系统
DIS就是数字化信息系统（Digital Information System），其主要有三个部分组成，主要计算机、传感器以及对数字传输的工具，有多种物理信号在经过传感器之后转换成为了电信信号，由对数字进行采集的工具将其传输到计算机上面，经由计算机的相关处理，使其能够在大显示屏幕上显示出来，将化学实验的现代信息化以及科学化提升了很大的幅度。化学实验在传统的教学当中是处于定性以及理性的阶段，虽然有一部分的定量实验，精确度也达不到要求的标准，并且最后实验的科学性和直观性很弱。而数字化信息系统的优点就是能够把原来只能通过现象模拟解释的实验转真真切切的转变为科学数据，这极大了提高了化学教学过程中的直观性和科学性，这也使得学生从传统的接受式学习转变为体验探究式的学习。
2.5建立化学资源室建立化学资源室主要有以下几个方面的作用：第一能够优化现有的中学化学实验教学的各种资源；第二能够对中学化学实验里相关设备和设施等资源的管理更加科学和合理。
3.结语
在进行中学化学教学的过程中，教师充分的认识到了将实验加入到化学教学的过程中，但是，在实验的过程中，却没有意识到学生参与到实验过程的重要性，因此，在学生的操作以及实践方面的能力有很大的缺陷。针对当下化学实验教学的现状，对于化学实验方面的资源进行不断的优化，提高化学实验教学质量，从而更好地配合化学课任教师的教学。
（作者单位：宁夏石嘴山市光明中学）
参考文献：
[1]刘长胜.中学化学实验资源的优化策略[J].中国教育技术装备，2011（8）：111—113.
[2]范红梅.新课程下化学实验教学资源的开发与价值分析[J].职业时空，2011（10）：84—85.
[3]郑文治，刘宁，唐艳茹.中学化学实验的微型化研究[J].长春师范学院学报，2005，02：126-129.
[4]赵二劳，范建凤，白建华.构建中学化学实验研究课程评价体系的探索[J].高等函授学报（自然科学版），2010，01：13-14.
[5]高长禹.中学化学实验改进的研究进展[J].重庆三峡学院学报，2012，03：122-124.