论文部分内容阅读
所谓数形结合,就是将数与形这两个基本的数学元素结合起来,根据数与形之间的对应关系,通过二者间的互相转化来解决数学问题,使复杂的数学问题变得一目了然,易于理解.在初中数学中,数形结合是一种常用的方法,学生必须具有数形结合的思想,熟练的运用这种方法,才能在做题时做到得心应手.
浅谈数形结合在初中数学教学中的应用
【摘 要】
：
所谓数形结合,就是将数与形这两个基本的数学元素结合起来,根据数与形之间的对应关系,通过二者间的互相转化来解决数学问题,使复杂的数学问题变得一目了然,易于理解.在初中数
【机 构】
：
江西省抚州市临川区大岗镇初级中学,江西 抚州,344111
【出 处】
：
魅力中国
【发表日期】
：
2017年49期
其他文献
摘要：《数学课程标准》特别强调“让学生在现实情境中体验和理解数学”。老师在肯定自己的数学教育优势的同时，也要经常分析学生的学习状况和反思自己的教学内容的组织与呈现的方式，创设有效的问题情境，带领学生亲历数学知识的形成过程，把数学问题最终抽象为数学模型，让学生在应用与体验中完成知识的自主建构，体验数学学习的价值。如何根据本班学生实际情况，有效地实施课堂教学？文章围绕在“研学后教”理念的指导下开展的一
总结36例老年患者在局麻下行无张力疝修补术的围手术期护理.护理重点是做好术前准备,重视心理护理,术后加强病情观察及伤口护理,并做好出院宣教.
一 橙黄色的太阳光晕中，一朵朵淡紫色的二月兰挤挤挨挨地围绕在一起，粲然绽放。刘天天站在一片青绿色的林荫道前，静静地望着不远处——传说中开满贝壳花的海岛近在咫尺了。 又是那个梦，又是这样戛然而止。 二 讲台上，王老师用甜美的声音朗读了刘天天的一篇游记——《开满贝壳花的贝壳岛》，还鼓励他将文章稍加润色，然后参加学校的作文大赛。但只有脸蛋涨得通红的刘天天知道，那篇游记只不过是自己的想象。 课间
期刊
摘要：随着教育教学理论讨论和研究的深入，多元教学主体的观念日趋明朗。但在高中语文新课标倡导的个性化阅读教学的影响下，“学生”这一教学主体得到了更多的强调和突出。这看似是新课标精神的体现，实际上却导致了多元教学主体关系的失衡；语文阅读教学出现了淡化文本、教师的课堂教学地位，忽略学生语文基本阅读能力的训练、培养，以及片面追求个性化阅读的伪个性化语文阅读教学的现象。 关键词：高中语文；阅读教学；个性化
随着教学改革不断地深入,课堂的教学模式、教师的教学观念和教学方式均发生了新的变化,要求教师摒弃传统的、单一的灌输式教学,转变教学理念,树立“学生是学习的主体”理念,
英语语言思维是英语语言运行机制,而且英语语言在思维过程中又形成了独特特性.因此,英语语言思维对于学习英语这一门语言具有重要作用,也是掌握英语这一重要沟通工具的有效突
目的 研究分析对腰椎间盘突出症小针刀治疗患者术后行中医特色护理干预的临床应用效果.方法 选取2016年6月-2017年12月我院接收的腰椎间盘突出症小针刀手术患者64例,随机分组