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摘要：当前我国的经济和文化都处于快速发展的过程中，我国对足球教育和教学的重视程度也越来越高。校园足球运动可以有效地提高小学生的身体素质，并使小学生更好地发展和学习。校园足球的发展也是当前教育体制改革的重要体现，足球运动有利于促进小学生身心素质的全面发展，也发掘了有潜力的小学生，为我国培养了更多的足球人才。但是，足球在进入校园的过程中仍然存在许多问题，这些问题值得广大教育工作者关注，因此，教师要采取有效的足球教学措施，使小学生们健康快乐地学习足球。本文结合小学体育研究了小学足球训练中存在的问题，并提出了解决对策。
关键词：小学体育;足球训练;问题;对策
体育运动有助于学生的身心素质获得全面发展，将足球作为小学体育课程的一部分是非常必要的，随着时代的不断发展和变化，校园足球在小学体育教学中发挥着越来越重要的作用，同时，国家教育部门表示将制定相关政策，比如校园足球激励政策，使得小学生们在学校得到更好的足球教学体验。因而许多学校将学生的足球技能作为学生综合素质的评估标准之一，并根据学生的体育成绩记录学生的学习效果，这是非常必要的措施，以此方式，能够发挥足球运动对小学生身体素质的促进作用，促进小学生的身体素质和整体的发展，巩固国家足球产业的人才基础，具有极其重要的戰略意义。
一、小学足球教学中存在的问题
（1）缺乏专业的足球教练，教学设备不齐全
在足球进入校园的大趋势下，许多学校在没有充分准备的情况下盲目开展校园足球活动、盲目跟风，这不仅不会产生良好的效果，而且还会适得其反。例如，有些学校没有标准的足球场，有些学校的足球数量不足。在学习基本足球技能的过程中，许多学生需要在足球课上共享一个足球，这会降低教师的教学效率。另外，由于足球进入校园是一项新近发展的体育项目，因此足球教师严重短缺，很多体育教师也没有受到过专业的足球技能训练，这导致了足球运动初期学生缺乏科学和专业的足球训练，这给足球运动的发展造成了严重的障碍，无法使足球课堂达到预期的效果。
（2）足球比赛较少，学生参与热情低
尽管在小学校园里已经全面开展了足球到校园的活动，但是许多学校只是盲目地允许学生进行足球训练，缺乏用于足球训练的评估和测试方法，因此导致学生的参与热情相对较低。对于校园足球来说，最好的活动是比赛。通过足球比赛，不仅可以调动学生的学习热情，而且可以在比赛中树立集体荣誉感，在比赛中学生可以锻炼自己的足球能力，从而提高学生的足球技能，获得更佳的学习效果。然而，在实际足球活动的发展中，由于学校的经验和能力有限，缺乏举办比赛的经验，以及缺乏专项资金，足球比赛的发展更加困难，这导致学生在课堂不能很好的学习到相关专业知识。
二、小学足球教学的有效对策
（1）策划足球比赛，激发学生参与热情
教师应利用学生的特点，仔细倾听学生对课堂的建议，并适当的计划和组织足球比赛。在正常情况下，学生会在体育课上表现出更多的兴趣，教师要激发他们对比赛的兴趣，使他们可以积极参与比赛。足球比赛要能有效地测试学生的团队意识和默契程度，反映学习进度，教师要允许学生在游戏过程中进行互动和交流，互相学习长处，更好地增强整体团队意识。教师要结合游戏去组织比赛，培养学生的体育精神和竞争精神和团队合作能力。因此，体育教师必须全部的精力投入到自己的教学进度和学生的学习进度中，以精心设计足球比赛。成功的比赛可以使足球教学和体育运动的效果加倍，并提高学生的整体集体素质和体育锻炼的效率。
足球运动是一种集体性的运动。教师教给学生基础理论知识之后，可以教给学生使用个人战术、小范围战术、集体战术等，并教给学生踢足球的技巧。教师应该教给学生足球比赛的规则，教师要注重足球教学中的战术训练，同时还应对学生进行一系列的冲刺跑、耐力跑等训练，注重学生团队协作的训练，提高学生的团队协调能力，帮助学生培养团队间的默契，提高学生的比赛能力。
（2）创新足球教学方法，将足球和游戏活动相结合
小学生都较为活泼，喜欢新颖的事物。教师应利用学生的兴趣爱好在课上组织一些游戏，并努力利用游戏来激发学生的热情，减轻学生学习新运动的心理负担。实际上，足球本身作为一项竞赛活动与比赛有着一定的联系。因此，在足球教学中，体育教师不妨建立一种合作创新的游戏教学模式，通过各种游戏来优化足球教学的环节，从而达到足球教学的基本目标。例如，在足球教学中，教师可以选择操场足球场的中间圆作为活动区域，让学生们在中间圆线上站成一圈，选择两个学生，以便他们可以参加比赛。在中间圈内的球可以被打乱，其余的学生可以传球，并使足球保持运动的状态。如果足球在中间一圈被学生截断，那么学生将被淘汰。这种游戏不仅锻炼了小学生的思维能力和现场反应能力，还能使他们爱上足球，对足球运动产生浓厚的学习兴趣。
（4）组织小组培训，培养学生的团队意识
在日常训练中，体育教师应注意组织学生进行小组训练，并积极引导学生发展团队合作意识。一方面，教师应该激发学生之间的团队合作感，使学生具有集体荣誉感。在教学中，学生的正确做法也可以用作正面教材，以使学生意识到团队合作的重要性。团队意识在足球比赛中起着重要作用，它可以有效地提高学生的训练效率。在进行足球训练时，学生会有不同的想法和感受。分组可以使学生聚集在一起分享自己的经验。学得好的学生可以交流想法，让那些对足球技能感到困惑的学生可以从他人那里得到启发，更深入的进行思考，使班级内形成良好的足球学习气氛。
总而言之，足球运动可以使学生拥有一个更健康的成长环境，能丰富学生的日常生活，并使他们拥有快乐的童年，还可以在一定程度上减轻学生的学习压力。足球运动是提高小学生团队协作能力的一种体育活动，也是一种有效提高学生体质的体育活动。小学足球运动实施小组合作教学，有利于小学生提高合作意识、竞争意识，构建良好的人际关系，也有利于整个体育教学质量的提高。在进行小学足球教学活动时，主要目的应该是让学生快乐地学习，让学生感受到运动的乐趣，让他们享受在操场上跑步的感觉，并让学生成为团体中的一员。在比赛中感到团结的重要性，让他们喜欢足球并树立终身运动的观念。
参考文献
[1]杨正庭.阳光体育快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考，2018（3）：51.
[2]梅峰.开发校园足球校本课程的实践与思考[J].成才之路，2018，（11）：32.
[3] 胡军玲 . 增强小学体育足球教学趣味性的探索 [J]. 新课程，2014.
吉林长春汽车经济技术开发区第一小学
关键词：小学体育;足球训练;问题;对策
体育运动有助于学生的身心素质获得全面发展，将足球作为小学体育课程的一部分是非常必要的，随着时代的不断发展和变化，校园足球在小学体育教学中发挥着越来越重要的作用，同时，国家教育部门表示将制定相关政策，比如校园足球激励政策，使得小学生们在学校得到更好的足球教学体验。因而许多学校将学生的足球技能作为学生综合素质的评估标准之一，并根据学生的体育成绩记录学生的学习效果，这是非常必要的措施，以此方式，能够发挥足球运动对小学生身体素质的促进作用，促进小学生的身体素质和整体的发展，巩固国家足球产业的人才基础，具有极其重要的戰略意义。
一、小学足球教学中存在的问题
（1）缺乏专业的足球教练，教学设备不齐全
在足球进入校园的大趋势下，许多学校在没有充分准备的情况下盲目开展校园足球活动、盲目跟风，这不仅不会产生良好的效果，而且还会适得其反。例如，有些学校没有标准的足球场，有些学校的足球数量不足。在学习基本足球技能的过程中，许多学生需要在足球课上共享一个足球，这会降低教师的教学效率。另外，由于足球进入校园是一项新近发展的体育项目，因此足球教师严重短缺，很多体育教师也没有受到过专业的足球技能训练，这导致了足球运动初期学生缺乏科学和专业的足球训练，这给足球运动的发展造成了严重的障碍，无法使足球课堂达到预期的效果。
（2）足球比赛较少，学生参与热情低
尽管在小学校园里已经全面开展了足球到校园的活动，但是许多学校只是盲目地允许学生进行足球训练，缺乏用于足球训练的评估和测试方法，因此导致学生的参与热情相对较低。对于校园足球来说，最好的活动是比赛。通过足球比赛，不仅可以调动学生的学习热情，而且可以在比赛中树立集体荣誉感，在比赛中学生可以锻炼自己的足球能力，从而提高学生的足球技能，获得更佳的学习效果。然而，在实际足球活动的发展中，由于学校的经验和能力有限，缺乏举办比赛的经验，以及缺乏专项资金，足球比赛的发展更加困难，这导致学生在课堂不能很好的学习到相关专业知识。
二、小学足球教学的有效对策
（1）策划足球比赛，激发学生参与热情
教师应利用学生的特点，仔细倾听学生对课堂的建议，并适当的计划和组织足球比赛。在正常情况下，学生会在体育课上表现出更多的兴趣，教师要激发他们对比赛的兴趣，使他们可以积极参与比赛。足球比赛要能有效地测试学生的团队意识和默契程度，反映学习进度，教师要允许学生在游戏过程中进行互动和交流，互相学习长处，更好地增强整体团队意识。教师要结合游戏去组织比赛，培养学生的体育精神和竞争精神和团队合作能力。因此，体育教师必须全部的精力投入到自己的教学进度和学生的学习进度中，以精心设计足球比赛。成功的比赛可以使足球教学和体育运动的效果加倍，并提高学生的整体集体素质和体育锻炼的效率。
足球运动是一种集体性的运动。教师教给学生基础理论知识之后，可以教给学生使用个人战术、小范围战术、集体战术等，并教给学生踢足球的技巧。教师应该教给学生足球比赛的规则，教师要注重足球教学中的战术训练，同时还应对学生进行一系列的冲刺跑、耐力跑等训练，注重学生团队协作的训练，提高学生的团队协调能力，帮助学生培养团队间的默契，提高学生的比赛能力。
（2）创新足球教学方法，将足球和游戏活动相结合
小学生都较为活泼，喜欢新颖的事物。教师应利用学生的兴趣爱好在课上组织一些游戏，并努力利用游戏来激发学生的热情，减轻学生学习新运动的心理负担。实际上，足球本身作为一项竞赛活动与比赛有着一定的联系。因此，在足球教学中，体育教师不妨建立一种合作创新的游戏教学模式，通过各种游戏来优化足球教学的环节，从而达到足球教学的基本目标。例如，在足球教学中，教师可以选择操场足球场的中间圆作为活动区域，让学生们在中间圆线上站成一圈，选择两个学生，以便他们可以参加比赛。在中间圈内的球可以被打乱，其余的学生可以传球，并使足球保持运动的状态。如果足球在中间一圈被学生截断，那么学生将被淘汰。这种游戏不仅锻炼了小学生的思维能力和现场反应能力，还能使他们爱上足球，对足球运动产生浓厚的学习兴趣。
（4）组织小组培训，培养学生的团队意识
在日常训练中，体育教师应注意组织学生进行小组训练，并积极引导学生发展团队合作意识。一方面，教师应该激发学生之间的团队合作感，使学生具有集体荣誉感。在教学中，学生的正确做法也可以用作正面教材，以使学生意识到团队合作的重要性。团队意识在足球比赛中起着重要作用，它可以有效地提高学生的训练效率。在进行足球训练时，学生会有不同的想法和感受。分组可以使学生聚集在一起分享自己的经验。学得好的学生可以交流想法，让那些对足球技能感到困惑的学生可以从他人那里得到启发，更深入的进行思考，使班级内形成良好的足球学习气氛。
总而言之，足球运动可以使学生拥有一个更健康的成长环境，能丰富学生的日常生活，并使他们拥有快乐的童年，还可以在一定程度上减轻学生的学习压力。足球运动是提高小学生团队协作能力的一种体育活动，也是一种有效提高学生体质的体育活动。小学足球运动实施小组合作教学，有利于小学生提高合作意识、竞争意识，构建良好的人际关系，也有利于整个体育教学质量的提高。在进行小学足球教学活动时，主要目的应该是让学生快乐地学习，让学生感受到运动的乐趣，让他们享受在操场上跑步的感觉，并让学生成为团体中的一员。在比赛中感到团结的重要性，让他们喜欢足球并树立终身运动的观念。
参考文献
[1]杨正庭.阳光体育快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考，2018（3）：51.
[2]梅峰.开发校园足球校本课程的实践与思考[J].成才之路，2018，（11）：32.
[3] 胡军玲 . 增强小学体育足球教学趣味性的探索 [J]. 新课程，2014.
吉林长春汽车经济技术开发区第一小学