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摘 要：随着社会经济的飞速发展，使教育行业面临着更大的挑战和困难，其中小学教育作为九年义务教育的开端和基础，在儿童的成长过程中扮演着重要角色。小学作为儿童长期学习、生活、交流的场所之一，如何才能做好管理工作，在确保儿童自身身体健康的前提下，促进儿童的健康成长。我国长期以来受到传统教育的影响较深，使很多小学依然沿用落后的管理理念和管理制度，为了在小学管理中实现与时俱进，提高管理质量，将简要阐述几个提高小学管理有效性的重要措施。
关键词：小学管理；科学决策；和谐；创新；管理制度
传统的管理理念，在很大程度上限制了儿童思维能力、创造能力的提高，对小学教育质量也有一定的影响。随着新课改的深入，改变传统管理理念和管理模式显得尤为重要，小学阶段正是儿童世界观、价值观、人生观初步形成的时期，因此，在小学管理过程中，要更加重视对学生的行为影响和理智影响，而这所有的前提都要求管理者拥有与时俱进的管理理念。
一、科学决策是实现小学有效管理的前提
管理是由一系列零碎的事务构成的，科学、合理的决策是实现有效管理的前提，而决策水平也将直接影响着学校的管理水平。校长作为学校管理的核心人物、总领导人，其决策是否符合校园发展规划，也将在很大程度上取决于校长的自身素养。
评判一个决策是否科学、合理，我们应该从以下几个角度进行分析：（1）决策要以实际存在和客观事实为基础，遵守实事求是的理念，同时，决策要与学校的实际发展情况相结合，要淘汰那些空想、虚构、假象、不切合实际的决策。（2）判断决策是否科学，还要看其是否具有较强的可行性，决策的产生不仅要符合实际、遵守客观规律，还要能够在现实生活中有使用价值，过于冠冕堂皇也不可行。（3）决策要具有一定的时效性，由于不同时期学校所处的前提环境不同，也会对决策有不同的要求，如果一年之前做出了决策，却要应用到目前的校园管理中，想必很难取得成效。
二、和谐的氛围是实现小学有效管理的基础
在管理过程中，使学生和教师之间形成一种平等、民主的关系，使学生在面对师生关系时，始终怀着积极向上的心态，同时，氛围的创造也要符合小学生的心理特征和年龄特点。（1）从教师方面来说，要重点提高班级管理教师的专业素质和职业道德，管理人员只有真正的关心学生的成长、关心学生在学校或者在学习中遇到的困难，才能真正地受到学生的爱戴。（2）从学生方面来说，就是要在校园内弘扬文明礼仪，教育小学生要在校园内使用文明用语，培养文明习惯，如，见到教师要问好、上课要起立、要整理好自己的衣冠等等。只有从教师和学生两个方面共同努力，才能真正实现和谐的校园氛围，才能为校园的有效管理贡献一份力量。
三、创新是实现小学有效管理的关键
从一定意义上说，小学教育的本质目的，是使学生经过思维训练后，获得更多的知识积累和生活经验，不断提高学生的综合能力，使其身心得到全面发展。这样一来，在实际教学中，要使一切管理活动紧紧围绕这个目标，做到形散而神聚，在“育人”的同时“树人”，使每一位学生都能够满足社会的需求，要求学校在实际管理过程中不断改变传统的教学理念，创新管理模式，创新校园管理主要从以下几个方面入手：（1）小学校园中，人与人之间的关系大体可以分为教师与学生、学生与学生、教师与家长等，而要想真正处理好这一系列的复杂关系，教师的自身素质是根本动力，班级管理人员在日常工作中的言行举止，无论是在思想上、学习上、生活习惯上都会对学生产生潜移默化的影响，一个合格的班级管理人员应该用自身高尚的道德情操去感染学生，引起学生情感上的共鸣，去对学生的人格、素质等进行无形的教育。（2）在小学管理中，要切实发扬“以人为本”的管理理念，尊重学生的个性特征，发挥学生的主观能动性。（3）小学管理要逐步实现多样化，小学生本身就处于好玩、爱动的年纪，硬性的管理措施很难约束到学生的行为，因此，小学管理要侧重情感教育、寓教于乐，使学生在和谐、放松的环境中得到高效管理。
四、建立健全管理制度是实现小学有效管理的保障
不管是哪一个组织，都需要一套完整的管理制度，小学班级也是同样的道理，在班级内形成一个严肃而不失开朗、郑重而不失灵活的管理制度，一方面，要限制学生不合情理的行为，另一方面，鼓励学生随性而行、大胆创新，构建一个良好的学习环境是至关重要的，这是确保管理活动顺利开展的关键举措，制度要随着班级内部实际情况的变动而进行及时的补充修订。（1）在班级管理制度制定的过程中，要遵守小学生的心理发展规律；（2）在班级管理工作中，要制订出合理的奖罚激励措施，要对表现好的小学生给予一定的肯定，对犯错的学生进行适当的惩罚。（3）还可以适当的确立一些班歌等，提高班级凝聚力。
素质教育对当前小学管理工作提出了新的要求，要求管理者具有科学决策的智慧，要创造一个和谐的管理氛围，要在管理中融入创新理念，要建立健全班级管理制度，希望上述理论能够为小学管理带来一定帮助。
参考文献：
张三兰.小学管理的科学化和人文化[J].学园，2013（34）.
？誗编辑 郑 淼
关键词：小学管理；科学决策；和谐；创新；管理制度
传统的管理理念，在很大程度上限制了儿童思维能力、创造能力的提高，对小学教育质量也有一定的影响。随着新课改的深入，改变传统管理理念和管理模式显得尤为重要，小学阶段正是儿童世界观、价值观、人生观初步形成的时期，因此，在小学管理过程中，要更加重视对学生的行为影响和理智影响，而这所有的前提都要求管理者拥有与时俱进的管理理念。
一、科学决策是实现小学有效管理的前提
管理是由一系列零碎的事务构成的，科学、合理的决策是实现有效管理的前提，而决策水平也将直接影响着学校的管理水平。校长作为学校管理的核心人物、总领导人，其决策是否符合校园发展规划，也将在很大程度上取决于校长的自身素养。
评判一个决策是否科学、合理，我们应该从以下几个角度进行分析：（1）决策要以实际存在和客观事实为基础，遵守实事求是的理念，同时，决策要与学校的实际发展情况相结合，要淘汰那些空想、虚构、假象、不切合实际的决策。（2）判断决策是否科学，还要看其是否具有较强的可行性，决策的产生不仅要符合实际、遵守客观规律，还要能够在现实生活中有使用价值，过于冠冕堂皇也不可行。（3）决策要具有一定的时效性，由于不同时期学校所处的前提环境不同，也会对决策有不同的要求，如果一年之前做出了决策，却要应用到目前的校园管理中，想必很难取得成效。
二、和谐的氛围是实现小学有效管理的基础
在管理过程中，使学生和教师之间形成一种平等、民主的关系，使学生在面对师生关系时，始终怀着积极向上的心态，同时，氛围的创造也要符合小学生的心理特征和年龄特点。（1）从教师方面来说，要重点提高班级管理教师的专业素质和职业道德，管理人员只有真正的关心学生的成长、关心学生在学校或者在学习中遇到的困难，才能真正地受到学生的爱戴。（2）从学生方面来说，就是要在校园内弘扬文明礼仪，教育小学生要在校园内使用文明用语，培养文明习惯，如，见到教师要问好、上课要起立、要整理好自己的衣冠等等。只有从教师和学生两个方面共同努力，才能真正实现和谐的校园氛围，才能为校园的有效管理贡献一份力量。
三、创新是实现小学有效管理的关键
从一定意义上说，小学教育的本质目的，是使学生经过思维训练后，获得更多的知识积累和生活经验，不断提高学生的综合能力，使其身心得到全面发展。这样一来，在实际教学中，要使一切管理活动紧紧围绕这个目标，做到形散而神聚，在“育人”的同时“树人”，使每一位学生都能够满足社会的需求，要求学校在实际管理过程中不断改变传统的教学理念，创新管理模式，创新校园管理主要从以下几个方面入手：（1）小学校园中，人与人之间的关系大体可以分为教师与学生、学生与学生、教师与家长等，而要想真正处理好这一系列的复杂关系，教师的自身素质是根本动力，班级管理人员在日常工作中的言行举止，无论是在思想上、学习上、生活习惯上都会对学生产生潜移默化的影响，一个合格的班级管理人员应该用自身高尚的道德情操去感染学生，引起学生情感上的共鸣，去对学生的人格、素质等进行无形的教育。（2）在小学管理中，要切实发扬“以人为本”的管理理念，尊重学生的个性特征，发挥学生的主观能动性。（3）小学管理要逐步实现多样化，小学生本身就处于好玩、爱动的年纪，硬性的管理措施很难约束到学生的行为，因此，小学管理要侧重情感教育、寓教于乐，使学生在和谐、放松的环境中得到高效管理。
四、建立健全管理制度是实现小学有效管理的保障
不管是哪一个组织，都需要一套完整的管理制度，小学班级也是同样的道理，在班级内形成一个严肃而不失开朗、郑重而不失灵活的管理制度，一方面，要限制学生不合情理的行为，另一方面，鼓励学生随性而行、大胆创新，构建一个良好的学习环境是至关重要的，这是确保管理活动顺利开展的关键举措，制度要随着班级内部实际情况的变动而进行及时的补充修订。（1）在班级管理制度制定的过程中，要遵守小学生的心理发展规律；（2）在班级管理工作中，要制订出合理的奖罚激励措施，要对表现好的小学生给予一定的肯定，对犯错的学生进行适当的惩罚。（3）还可以适当的确立一些班歌等，提高班级凝聚力。
素质教育对当前小学管理工作提出了新的要求，要求管理者具有科学决策的智慧，要创造一个和谐的管理氛围，要在管理中融入创新理念，要建立健全班级管理制度，希望上述理论能够为小学管理带来一定帮助。
参考文献：
张三兰.小学管理的科学化和人文化[J].学园，2013（34）.
？誗编辑 郑 淼