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【摘 要】老师的“教”和学生的“学”是小学英语课堂中学习的重要组成结构，它们在教学过程中发挥着同样重要的作用，但是，在确定教学模式和程序的时候，我们不仅仅要考虑学生的学习水平，还要结合老师对教材的掌握程度，这样才能实现两者在合作中达到共赢的目的，并且可以有效地提高课堂的学习效率。不过在实际教学中，要做到两者的互利共赢是很难的。【关键词】小学英语；以学定教；运用现状；高效课堂【中图分类号】G623.31
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0181-01随着社会的发展和教育的进步，人们在获取知识的道路上不再是需要简单的摄入，还要求要高效率的吸取知识，于是各种提高课堂效率的教学模式层出不穷，其中一个很重要的方法就是以学定教，加强指导。把这种方法运用到小学英语中，能根据孩子的能力水平传授知识，提高孩子的学习兴趣，有利于小学六年级英语课堂实现高效性。一、以学定教的含义以学定教是指老师根据学生的知识基础和水平能力制定合理的教学方案和教学步骤，但是同时又要结合老师对于教学教材的理解和掌握程度，实现“教”与“学”的完美结合，共同为学生的英语成绩和英语课堂中的高效学习做出贡献。二、以学定教在小学英语课堂中的运用现状1.淡化了学生的“学”。以学定教本来是要以学生的“学”为出发点，再结合老师对教材的理解度进行教学方案和教学方法的设置，但是事实上，小学英语课堂中，老师更加注重的是老师的“教”，老师在教学活动中过于重视“填鸭式”教学，课堂上以知识多少的传授作为自己的目标，一味地注重老师的“教”进而忽视了学生的需求和最终学到了什么，而且小学六年级的学生在英语学科上即将面临着从小学到初中的知识衔接过程，初中的学习更加倡导的是自主学习，所以为了让六年级学生能够更快适应初中的学习方式，教师很有必要从六年级就开始在课堂上以及课外培养孩子自主学习的能力。2.课前知识预习不到位。每次下课铃一响老师说的最后的一句话，或是布置的最后一个任务就是把下一节课要讲的内容预习一下，可见每个老师都是明白预习对学生的学习是很重要的，但是很多老师只是把预习当成了向学生布置的一种任务，当然预习不到位一方面是老师的原因，另一方面就是学生自己的不自觉，在老师的指导下，学生潜意识里也明白预习的重要性，但是很多学生做不到课前充分预习，降低了课堂的效率。3.课堂过于死气。传统式的教学，上课就是以老师“教”为主，并且上课之前教师一般会做好教案，上课就按照教案走，就显得课堂很死板，被安排了一样，不会插入一些娱乐性的东西来活跃课堂气氛。而现在的学生又恰恰更倾向于活跃的课堂，死气的课堂会让他们感觉倦意没有兴趣，活跃的课堂能使他们提高兴趣，提高精气神，同时能活跃他们的大脑，加强思维的敏捷，提高课堂的教学效率。特别是多媒体的使用涉及的领悟越来越广泛，多媒体能满足学生更多的需求，多媒体的世界是丰富多彩的，给予课堂色彩感，对于英语这种语言学科，语感和语言的表达能力是非常重要的，恰巧课堂中讨论模式就有利于学生培养活跃的思维，加强语言的表达能力，还能促进同学之间的交通。三、构建小学六年级英语高效课堂的方法1.根据孩子的知识水平进行分层教学。英语这门学科是比较神奇的，学得好的人可以学的很好，但是学不好的人却可以很差。教师为了满足不同水平层次的人对知识的要求，可以把学生根据英语水平分成三大类：基础水平学生、中等水平学生和优秀水平学生。把学生分成三大类进行分层教学，对于基础水平学生主要注重于基础英语知識的了解及掌握比如单词和语法，对于中等水平的学生则注重基础英语知识的巩固和开始接触一些阅读，对于优秀水平的学生就更加注重于英语综合素质的提高。这样的英语课堂，不至于知识太难产生厌学心理，也不至于知识太简单，有的学生不屑一顾不学习。每个学生都能在课堂上得到最大效益，课堂的高效性由此提高。2.教师在教学中形成“以学定教”的观念。俗话说“活到老，学到老”，这是针对于社会全体人员而谈的，教师在教学的过程中，其实也在不停地学习，在磨砺中不断地提高自身的专业素养，老师是学生的指路人和引路人，他们总是在鼓励学生学习，帮助他们寻找并培养自己的兴趣爱好，其实这也是一个很好的机会督促自己积极向上，乐观学习。教师教的好，以身作则的做法也可以提高课堂效率。3.利用多媒体吸引孩子的注意力。随着时代的发展，多媒体在课堂上的使用不仅越来越广泛而且成为了一种必然的结果，多媒体授课的方式多种多样，丰富的内容和多彩的形式增加了孩子学习的兴趣，集中了孩子的注意力，更重要的事多媒体上的内容不仅丰富而且涉及到各个领域，有助于孩子视野的开拓，利用多媒体，教师可以让孩子们观看一些英文字母的动画片，这也是传教的一种新鲜形式，还可以利用网络给孩子们设置一些配音节目，让孩子们体验英语的世界，在娱乐中学习，提高课堂的效率。结束语“以学定教”的教育方式需要得到全体教师的高度重视，在这种教学模式下，学生可以得到合适的教育，学生可以接受，老师也不用太头痛，总之在学习中，学生的需求和水平的保证是非常重要的，如果一味地把知识塞给学生，反而会得到学生的反感，最后适得其反。在接下来的学习中，希望“以学定教”能得到重视，从而提高课堂的高效性。参考文献[1]谈玉兰.语文教学实施“以学定教，学案导学”高效课堂之我见[J].学周刊，2017，18：63-64.[2]王静.语文素养绽放在智慧课堂——以学定教，顺学而导的新课堂模式探究[J].学周刊，2017，22：114-115.[3]刘春华，张广勇.构建生本高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2013，50：190-191.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0181-01随着社会的发展和教育的进步，人们在获取知识的道路上不再是需要简单的摄入，还要求要高效率的吸取知识，于是各种提高课堂效率的教学模式层出不穷，其中一个很重要的方法就是以学定教，加强指导。把这种方法运用到小学英语中，能根据孩子的能力水平传授知识，提高孩子的学习兴趣，有利于小学六年级英语课堂实现高效性。一、以学定教的含义以学定教是指老师根据学生的知识基础和水平能力制定合理的教学方案和教学步骤，但是同时又要结合老师对于教学教材的理解和掌握程度，实现“教”与“学”的完美结合，共同为学生的英语成绩和英语课堂中的高效学习做出贡献。二、以学定教在小学英语课堂中的运用现状1.淡化了学生的“学”。以学定教本来是要以学生的“学”为出发点，再结合老师对教材的理解度进行教学方案和教学方法的设置，但是事实上，小学英语课堂中，老师更加注重的是老师的“教”，老师在教学活动中过于重视“填鸭式”教学，课堂上以知识多少的传授作为自己的目标，一味地注重老师的“教”进而忽视了学生的需求和最终学到了什么，而且小学六年级的学生在英语学科上即将面临着从小学到初中的知识衔接过程，初中的学习更加倡导的是自主学习，所以为了让六年级学生能够更快适应初中的学习方式，教师很有必要从六年级就开始在课堂上以及课外培养孩子自主学习的能力。2.课前知识预习不到位。每次下课铃一响老师说的最后的一句话，或是布置的最后一个任务就是把下一节课要讲的内容预习一下，可见每个老师都是明白预习对学生的学习是很重要的，但是很多老师只是把预习当成了向学生布置的一种任务，当然预习不到位一方面是老师的原因，另一方面就是学生自己的不自觉，在老师的指导下，学生潜意识里也明白预习的重要性，但是很多学生做不到课前充分预习，降低了课堂的效率。3.课堂过于死气。传统式的教学，上课就是以老师“教”为主，并且上课之前教师一般会做好教案，上课就按照教案走，就显得课堂很死板，被安排了一样，不会插入一些娱乐性的东西来活跃课堂气氛。而现在的学生又恰恰更倾向于活跃的课堂，死气的课堂会让他们感觉倦意没有兴趣，活跃的课堂能使他们提高兴趣，提高精气神，同时能活跃他们的大脑，加强思维的敏捷，提高课堂的教学效率。特别是多媒体的使用涉及的领悟越来越广泛，多媒体能满足学生更多的需求，多媒体的世界是丰富多彩的，给予课堂色彩感，对于英语这种语言学科，语感和语言的表达能力是非常重要的，恰巧课堂中讨论模式就有利于学生培养活跃的思维，加强语言的表达能力，还能促进同学之间的交通。三、构建小学六年级英语高效课堂的方法1.根据孩子的知识水平进行分层教学。英语这门学科是比较神奇的，学得好的人可以学的很好，但是学不好的人却可以很差。教师为了满足不同水平层次的人对知识的要求，可以把学生根据英语水平分成三大类：基础水平学生、中等水平学生和优秀水平学生。把学生分成三大类进行分层教学，对于基础水平学生主要注重于基础英语知識的了解及掌握比如单词和语法，对于中等水平的学生则注重基础英语知识的巩固和开始接触一些阅读，对于优秀水平的学生就更加注重于英语综合素质的提高。这样的英语课堂，不至于知识太难产生厌学心理，也不至于知识太简单，有的学生不屑一顾不学习。每个学生都能在课堂上得到最大效益，课堂的高效性由此提高。2.教师在教学中形成“以学定教”的观念。俗话说“活到老，学到老”，这是针对于社会全体人员而谈的，教师在教学的过程中，其实也在不停地学习，在磨砺中不断地提高自身的专业素养，老师是学生的指路人和引路人，他们总是在鼓励学生学习，帮助他们寻找并培养自己的兴趣爱好，其实这也是一个很好的机会督促自己积极向上，乐观学习。教师教的好，以身作则的做法也可以提高课堂效率。3.利用多媒体吸引孩子的注意力。随着时代的发展，多媒体在课堂上的使用不仅越来越广泛而且成为了一种必然的结果，多媒体授课的方式多种多样，丰富的内容和多彩的形式增加了孩子学习的兴趣，集中了孩子的注意力，更重要的事多媒体上的内容不仅丰富而且涉及到各个领域，有助于孩子视野的开拓，利用多媒体，教师可以让孩子们观看一些英文字母的动画片，这也是传教的一种新鲜形式，还可以利用网络给孩子们设置一些配音节目，让孩子们体验英语的世界，在娱乐中学习，提高课堂的效率。结束语“以学定教”的教育方式需要得到全体教师的高度重视，在这种教学模式下，学生可以得到合适的教育，学生可以接受，老师也不用太头痛，总之在学习中，学生的需求和水平的保证是非常重要的，如果一味地把知识塞给学生，反而会得到学生的反感，最后适得其反。在接下来的学习中，希望“以学定教”能得到重视，从而提高课堂的高效性。参考文献[1]谈玉兰.语文教学实施“以学定教，学案导学”高效课堂之我见[J].学周刊，2017，18：63-64.[2]王静.语文素养绽放在智慧课堂——以学定教，顺学而导的新课堂模式探究[J].学周刊，2017，22：114-115.[3]刘春华，张广勇.构建生本高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2013，50：190-191.