【摘 要】
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關於主語賓語問題的討論,主張参合施受關係和詞序先後兩种标準的人,必須認識到取捨之間的困难,主張純憑施受或者詞序作标準的人,应当考慮到实际运用上的缺陷。这样,我們才能
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關於主語賓語問題的討論,主張参合施受關係和詞序先後兩种标準的人,必須認識到取捨之間的困难,主張純憑施受或者詞序作标準的人,应当考慮到实际运用上的缺陷。这样,我們才能虛心地交換意見,使動詞句的分析法得出初步的結論。漢語句中的動詞,未必尽能確定行为的主体。動詞作及物和不及物兩用的,前面的实体詞就有施受兩歧的可能。如: 潮水漲了。牌坊毁了。衣料裁了。这組例子中的“牌坊”可以是施事(坍毁),也可以是受
The discussion of the subject matter, the argument that there are two kinds of criteria for the participation and the order of the word must recognize the difficulties between the choices, and those who advocate purely accepting or word order as the standard should consider the defects in practical application . In this way, we can humbly exchange opinions so that the verbal sentence analysis leads to preliminary conclusions. Verbs in Chinese sentences may not necessarily determine the subject of the act. Verb composition and transliteration, the former substantive words have the possibility of applying two differences. Such as: tide rise. Arch destroyed. Cloth cut. In this set of examples, “archway” can be something (collapse), it can be by
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组织胺在变应性鼻炎发病中有着重要的作用。鼻腔粘膜除有H_1组胺受体外,尚存H_2受体。临床上用H_1受体拮抗剂治疗变应性鼻炎较为普遍,当H_1受体被阻断后,H_2受体也可被组织
我們使用語言文字,总少不了要查字典。如碰到不認識的字,或是只知音、义而寫不出的字,都得靠字典的帮助。就是文化程度較高的人,也得查字典。因为漢字字形复雜,筆画繁多。有
近年来,普通语言学已逐渐为大家所注意。这是一件可喜的事。但是从另一方面看,普通語言学还沒有受到应有的重視。有人认为研究语言就是研究语法,有人认为研究语音没有用处。
公元二零零五年十月末的一个午后古城西安依旧阳光明媚,景色宜人。不同的是经历一千多年的世事变迁,推杯换盏,品茗赋诗的文人聚会被一场完全现代的当代广告精英的碰面取代。
本刊总第二十八和二十九期上登载的黄绮先生的“语音和字音”一文,搜集了很多语音和字音转变的材料,并且提出一些转变的条理。现在我想根据原文的材料来加一些补充的解释。
强大壮大 “大”和其它的字组成的形容词很多,如“强大”“壮大”“重大”“伟大”“广大”“宏大”等。其中意义最接近的是“强大”和“壮大”。它们都表示大而且雄壮有力
的探讨脉络膜破裂(choroidal rupture,CR)的吲哚青绿血管造影(indocyanine green angiography,ICGA)和荧光素眼底血管造影(fundus fluorescein angiography,FFA)的影像学表现及其同步检查的意义。方法对17例眼挫伤致CR患者的17只患眼进行FFA和ICGA同步检查，并对FFA和ICGA结果进行对比分析。结果 CR部位FF
现在一般的書刊上,标題裏使用标點的情形,有以下幾种。一、没有标點。如: (1) 新民主主义論(「毛泽东选集」655頁) (2) 矛盾的普遍性(同上,292頁) 二、中間有标點,最後没有
此次活动是对媒体与企业关系的一次深化。对媒体的经营理念做出了崭新的尝试。对于企业市场拓展模式提供了崭新的思路。
This event is a deepening of the media and busin
【摘要】叶圣陶先生的语文教育思想全面而又独特，不仅按照教学的时间段提出语文教学的观点，也按照语文学科的独特性确立语文教学的方法目标。这里主要从语文教学的观念分析语文及语文教学的概念并总结出独特的教学观念，再从阅读和写作两部分论述语文教学的方法，最后从语文教学的目标展开确立语文教学的方向。 【关键词】语文教学；观念；方法；目标 【中图分类号】G643 【文献标识码】A 一、语文教学的观念 何