【摘 要】
：
摘 要：校园文化建设是高职教育发展历程中不可或缺的组成部分，如何通过课堂内外、线上线下开拓教育阵地，充分发挥校园文化建设中学生的主体地位作用是值得业界同行探索的核心问题之一。 关键词：英语学科 人文教育 校园文化 课 题：本文为作者主持的中国职业技术教育教学工作委员会2019-2020年度职业教育教学改革课题“基于人本主义理论的高职生英语自主学习能力培养途径研究”（1910029）的研究成果之
论文部分内容阅读
摘 要：校园文化建设是高职教育发展历程中不可或缺的组成部分，如何通过课堂内外、线上线下开拓教育阵地，充分发挥校园文化建设中学生的主体地位作用是值得业界同行探索的核心问题之一。
关键词：英语学科
其他文献
[摘 要] 通过对“三角形的认识”课例片断的回放与剖析，追根究源。在此基础上，反思与重构教师的教学内容和行为，把学生知识的自我建构作为核心要素，“以学生为中心”，进而探寻提升数学课堂思维活力的具体方法。 [关键词] 数学思维；三角形；作高 活力，指旺盛的生命力，行动上、思想上或表达上的生动性。而数学课堂中的活力，主要指学生数学思维或数学表达的生动性。学生是具有生命力的个体，教师亦然，数学课
[摘 要] 如何借助追问让数学课堂走向深入呢？小学数学课堂重在发展学生的思维，而发展思维离不开追问，那么要何时追问，怎么追问，追问的策略就显得很重要。通过研究数学课堂的追问策略，发展、促进学生的思维深度，从而提高数学课堂教学质量。 [关键词] 小学数学；追问；深入 一、追问在课前，让教材解读走向深入 数学教材是编者精心设计，经过反复验证的，具有普适性和专业性，当然也具有可挖掘性和再造性。可是
摘 要：本文以浙江商业职业技术学院烹调工艺专业为例，就抗疫背景下教学改革应当如何融入课程思政进行了探索。 关键词：课程思政 烹调工艺专业 教学改革 新冠肺炎疫情发生以来，在党的领导下，中国人民奋力抗疫，涌现出了许多先进人物。他们以无畏的精神、勇敢的行动、无私的奉献，展现了中国力量、中国精神，彰显了中华民族在抗疫过程中同舟共济、守望相助的家国情怀，凝聚起战胜疫情的强大合力。在烹调工艺专业教学改革
综合与实践活动是《数学课程标准》一个重要组成部分，要求学生在教师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的一种学习活动。教学中学生通过各种形式的实践活动，寓学习于快乐的探究之中。但由于综合实践活动在每册教材中所占的比例很小，且不作为学业评价的主要内容，因此“缺少实践活动的条件”“不是主要考试内容”“教学方式难以把握”等成为不教或教不好的借口，
摘 要：针对在各级考试中，很多初中学生课外现代文阅读得分率偏低的现状，从分析写景状物散文的特点入手，寻找快速、简单、有效的阅读方法。以课内阅读《雪》和苏州市中考课外阅读《寂寞的月亮》为例，具体论述如何在课堂教学中指导学生掌握写景状物散文阅读的基本方法。 关键词：中学语文；写景状物散文；阅读技巧 语文教学的首要任务是培养学生听、说、读、写的能力，在语文教学实践中，主要通过阅读教学来提高学生的听、
[摘 要] 古代叙事诗作为一个诗歌类别，以独特的叙事方式来表达作者情感。其文本以委婉曲折的故事情节叙述及独特的人物形象塑造，成为文学作品中的经典。在实际课堂教学中，如何对叙事诗进行解读，挖掘出文本的艺术价值？因此，以《卖炭翁》一课为例，探究古代叙事诗的教学方式与策略，对文本作深层次解读，从而感受叙事诗的独特魅力，培养学生的思辨意识及审美能力。 [关键词] 古代叙事诗；教学方式与策略；《卖炭翁
摘 要：自江苏高考生物科目改为等级制以来，每周生物课时相比以前减少了近一半。面对课时紧而内容却不减反增的矛盾，学校管理者及教者将解决方法放在了如何进一步提高课堂效率上。“活动单导学”在如皋地区推广以来证实这一教学模式确实可以提高效率，在一定程度上解决上述矛盾，同时还培养了学生的自主探究学习能力。 关键词：活动单导学;细胞呼吸;自主探究 细胞呼吸是全国各地每年高考必考考点，常以大题的形式出现
走进浙江申通时代汽车销售服务有限公司的修理车间，你会遇到一群特殊的“员工”，他们来自杭州市交通职业高级中学汽修专业。在企业师傅和学校老师的带领下，他们将在这里的企业学区工位上，通过真枪实弹的实训来完成相对应的学习任务。 把实训课堂“搬到”企业车间，是杭州市交通职业高级中学与企业一同积极推进的项目。围绕“一个理论教师、一块实训场地、若干特色配置”以及“1 1 1 X的导师群”与“配套教学项目群”，
[摘 要]化学核心素养既是课堂教学的主旨，也是课堂教学改革的灵魂。新理念下的课堂教学设计，应遵循以化学核心素养为学生发展培养目标，并构建一个可促进学生自身知识体系完善、以学生为本的课堂教学新模式。 [关键词]高中化学;核心素养;问题任务驱动 一、问题缘起 普通高中化学课程标准（2017年）明确指出，化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。教师在化学教学和评价中应
[摘 要] 以苏教版小学数学六年级《正比例的意义》为例，探讨如何结合教学内容有机渗透哲学思想，让学生在老师的引领下感悟哲学思想，体验哲学思考的方法，形成一些基本的哲学认识，发展学生推理能力，培养学生的创新精神。同时笔者也指出，作为教师，一定要站在哲学的高度审视教材，以哲学的方法展开教学设计，在课堂教学中时刻渗透哲学思想和方法。 [关键词] 小学数学;哲学审视;感受思想;深度学习