初探小学数学生活化教学实践

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:datang0826
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学教学生活化,能使学生知道数学的应用价值,增强数学的应用意识,形成解决日常生活中数学问题的能力,并通过这一应用过程学会数学地看待世界。
其他文献
纵观近几年高考试题,遗传题是重中之重,其中实验设计题型让很多学生茫然无措。笔者结合很多名师的归纳总结,以“一次杂交”问题实验为例,结合自己本身的解题思路总结如下。
海明威以他的硬汉形象激励了一代代美国人,鼓舞了世界上不同肤色的人,他在作品中塑造了斗牛士、拳击师、猎人等的硬汉,然而他却最终以自杀的方式结束了自己的生命,他停在了生
农村学校由于教育硬件设施的薄弱,教育观念的陈旧,教育目的的不明确,教育投资过少等众多原因,致使其教育发展水平历年来呈“原地踏步”状态,难以得到提高。以往,学校的一切教学工作都是在原有的传统落后的旧课程体系下开展的,因此,很多教学及管理上的弊病都未能明显地体现出来。而到了21世纪,素质教育成了全国教育的核心,一昧地推行智育教育,单一地追求考试成绩的农村旧教育方式已变得落后。新教学理念的提出,新课程改
世界上有智者也有愚者,智者与愚者的分别,不在于学问的多少,只在于聪明不自以为聪明、聪明自以为聪明。  智者自超然,愚者自懵然。智者通权达变,愚者刚愎自用,智者思考,愚者饶舌。智者恩其所言,愚者言其所思。聪明者烦,愚蠢者安。明人自断,愚人官断。聪明人靠自己的事业,傻瓜才靠幻想度日,聪明人常常自己欺骗自己,愚蠢人常常自己安慰自己。聪明人总觉得自己不够聪明,愚蠢人总认为自己并不愚蠢。大智若愚,大巧若拙,
期刊
在新课程理念指导下的小学数学教学,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会
存在主义哲学是20世纪西方人本主义哲学思潮中最大的一个流派,它于20世纪20年代首先在德国产生,40年代在法国流传和活跃起来,50年代起在世界广泛传播.存在主义以人作为自己哲
幼教改革不断深入的今天,园长要做追寻教育梦想的行者,做到智慧的管理,用一腔热情,携所有智慧,炼管理之道,引领师生共同成长、发展,以保证幼儿园各项发展目标的实现和确保幼儿园办园
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻
事件:“课本循环使用”是否可行?这是国内媒体与业界一直在讨论的问题。新学期伊始,上海市闸北区青云中学初三年级一日本籍学生阿部由佳向市少代会提出倡议:将旧课本收集起来
期刊
【摘要】近年来,随着新型的智能元件和现场总线技术应用于智能型MCC,使得智能型MCC逐步向自动化集成型发展,硬件、软件和网络技术紧密地联系在一起,又由于传统MCC系统存在着以下几种缺陷:操作、巡查麻烦,可视化程度低和不能实现数据与信息传输交换。所以必须针对这方面进行改进,二智能MCC系统就是为了克服相关问题而开发的,文中对智能MCC系统的功能做了简要的介绍,也与传统的MCC系统做了对比,再从功能特