【摘 要】
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在课堂教学中,问题情景的创设有利于学生思维的拓宽和发展,更有利于对学生兴趣和求知欲的激发与培养。“设疑”正是学生原有心理和新的需要之间的矛盾的碰撞,利用“古诗”、
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在课堂教学中,问题情景的创设有利于学生思维的拓宽和发展,更有利于对学生兴趣和求知欲的激发与培养。“设疑”正是学生原有心理和新的需要之间的矛盾的碰撞,利用“古诗”、“民间故事”、“智力游戏”、“生活现象”、“实验”等富有趣味性和艺术性的引入方式,可以更好地调动并激发学生的学习兴趣,为课堂教学效益的最大化奠定坚实的思维基础。
In classroom teaching, the creation of problem scenarios facilitates the broadening and development of student thinking, and is more conducive to the stimulation and cultivation of students’ interest and curiosity. “Questioning” is the conflict between students’ original psychology and new needs, using “ancient poetry”, “folk story”, “intellectual game ”, “life phenomenon” , “Experiment” and other interesting and artistic introduction methods can better mobilize and inspire students’ interest in learning and lay a solid foundation for the maximization of classroom teaching effectiveness.
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