【摘 要】
：
一、当前幼儿探究性学习教育存在的问题及其原因rn幼儿园学习是幼儿系好人生第一粒扣子的起步阶段,是幼儿养成良好学习习惯的关键期.然而,当前幼儿探究性学习教育存在点多、面广、形散的不足,具体体现在以下几个方面:一是幼儿探究性学习形式化,探究目的不清晰导致探究兴趣难以持续;二是探究性学习过程缺深度,导致幼儿探究方法、能力难以提升;三是探究任务缺乏真实情境模拟,导致幼儿探究活动缺乏创新.
论文部分内容阅读
一、当前幼儿探究性学习教育存在的问题及其原因rn幼儿园学习是幼儿系好人生第一粒扣子的起步阶段,是幼儿养成良好学习习惯的关键期.然而,当前幼儿探究性学习教育存在点多、面广、形散的不足,具体体现在以下几个方面:一是幼儿探究性学习形式化,探究目的不清晰导致探究兴趣难以持续;二是探究性学习过程缺深度,导致幼儿探究方法、能力难以提升;三是探究任务缺乏真实情境模拟,导致幼儿探究活动缺乏创新.
其他文献
“当代文化参与”任务群学习目标实施的重要实践方式之一便是项目式学习,本文以“网络流行语”研究为例,从项目式学习的选择、项目式学习的规划、项目式学习的实施、项目式学习的评价四个环节展开研究,以期能够获得在“当代文化参与”任务群中的一些体验,从而能够更好地开展其他任务群的学习.
在新课程改革和素质教育改革的全面推进的背景下,激发学生兴趣、提升课堂导入效率,有利于提升课堂教学效率.作为课堂的重要组成部分,巧妙设计新课导入对激发学生的兴趣和唤起学生的认知情感意义重大,能够帮助学生在短时间内以最好的状态投入课堂,真正提升学科教学效率,发展学生的地理素养.
在疫情防控的特殊时期,我们的语文教学能做些什么?光明日报时评说:“美好的事物自有它的韧性与穿透力,在疫情仍在持续之际,我们一定不能放松文明社会必须坚持的价值.”这对语文教学是一个很好的启发,我们发挥创意,灵活进行任务重组,研究初中语文“1+X”任务式阅读教学,将培养学生自主阅读的习惯和方法为主方向,引导学生在特定情境中调动各种心理社会资源关注时事,敬畏生命,独立思考,亲近文明,引导学生将“小我”放进中国文化中的“天下”“大我”中.
议论文写作是高中作文教学的重要内容,其根本原因之一是通过议论文能够培养学生准确表达观点,以及具有通过理性思维有逻辑地进行阐释的能力,能够做到以理服人.但从目前议论文写作现状来看,相当多的高中生除了素材不丰富造成的论据不充分之外,更根源的问题还在于缺少清晰的思维逻辑.
对于初高中学生来说,历史解释素养是历史学科对学生历史素养的较高要求,是学生历史思维逻辑的一种综合能力体现,依托于学生对历史的理解和共情,既是学生对历史知识的理解,也是学生研究历史的思维方向与学习方法.因此在历史解释素养的基础上进行初高中的教育衔接是帮助学生由初中学习过渡到高中学习的一种必要方式.
作为高中语文教师,2020年初以来,我们的课堂时常因为疫情的变化,要在“线上”“线下”间不断转换,教学的空间更多维,教学的方式更多样,该教什么、怎么教,如何化危为机,在线上继续立德树人并卓有成效,体现着教学的智慧.《普通高中语文课程标准(2017版)》(以下简称《新课标》)指出,语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,同时发展思辨能力,提升思维品质,培育社会主义核心价值观,培养高尚的审美情趣.基于此阶段学生正从记叙文写作转向议论文学习的特点,笔者进行了以下尝试.
实验教学在化学这一门课程中占据着很大的比重,且对培养学生化学核心素养大有裨益,因而一直都是高中化学课堂教学的重点.新课程改革要求教师要进一步将实验教学放在重要的位置上,多开展化学实验探究,帮助学生更好地学习与发展,尤其是要促进学生化学思维的发展.就化学实验在高中化学教学中的重要性来说,化学实验可以帮助学生去认识物质、改造物质和应用物质,对推动化学这一门学科的发展有很大的作用.另外,化学实验可以增进学生对知识点的理解,有助于促进学生转变学习方式.基于化学实验教学的重要性,教师非常有必要将培育学生的化学核心素
教学校本化是学校内涵式、创新式发展的表现,也是新课程改革的主要方向.但是,在校本资源的开发及利用方面,许多学校都缺少方法和经验.文章在新课改背景下,分析了校本资源开发的含义,结合高中政治校本资源的开发及利用现状,从新课程资源观视角,提出了高中政治校本资源的开发及利用策略,希望能拓宽高中政治校本资源的开发及利用路径,促使高中政治教学取得新的进展.
随着我国产业转型的换代升级,对中职学生的综合素质提出了更高的要求,不单要求中职学生专业过硬,而且对中职学生的职业道德与职业素养也提出了新的要求,培养具有工匠精神的时代人才是社会各个层面的呼唤,不管是国家战略性建设,还是企业发展、个人发展都需要这种工匠精神.因此,各个职业学校就必须明确在培养学生专业技术的同时,也要注重工匠精神的培养,不断培养新时期下具有创新意识和精益求精精神的新型人才,打造中国特色的全能型人才,不断促进我国制造工艺的发展.
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)的发布,直接限制了学科类校外培训机构的规模,缩减了其进行课外培训的时长,对校外培训机构而言可谓是影响巨大.然而,管理培训机构容易,管理教育焦虑却很难.许多家长担忧如果学生没有在学校享受到高质量的教育、没有改变现有教育资源不均衡的现状,教育领域内的“剧场效应”就不会消解,对培训的需求可能还会通过其他手段满足.对此,守住学校这一主阵地就是守住“双减”的底线,只有守住底线,才能将“