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摘 要：当前我国国际经济与贸易专业的人才培养逐渐从重视理论教育向应用型教育转变，在此环境下，从职业能力培养的角度，分析了目前应用型高校国贸专业职业能力培养目标，对所在单位的国际经济与贸易专业的课程编制体系进行研究，从课程体系的编制、师资队伍的提升、加强实践教学环节、教材选用等方面提出完善该专业课程编制的思路，让我们学生能够更好地服务于社会。
关键词：国际经济与贸易专业；课程体系；职业能力
中图分类号：F74文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.019
1 应用型高校国贸专业职业能力培养目标
国际经济与贸易专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好道德修养和综合素质，掌握必要的国际经济与贸易专业知识和业务技能，基础扎实，业务技能熟练，具有较强的实践能力和创新精神，适应社会经济发展要求，懂理论、精业务、善操作的国际经济与贸易专业应用型人才。学生毕业后，可在对外贸易企业、跨国公司、经济管理机构、银行等企事业单位从事国际经济与贸易业务经营与管理工作。
根据对我校国际经济与贸易专业就业总体情况的调查，毕业生中有近半数从事外贸业务。外贸业务涉及范围较广，要成为一名优秀的外贸业务从业人员，他们需要具备处理综合性业务的能力，具有实际分析解决问题的能力，具有涉外交往和不断创新的能力，能够担当起当今全球化背景下外贸方面的工作。在我们对用人单位进行调查时，他们都认为对我们应用型本科院校来说，培养国际经济与贸易专业学生时，应该以职业能力培养为主线，以国际经济与贸易专业技术能力训练为基础、以国际贸易综合业务处理能力训练为拓展，以创新决策能力训练为提升，学生在掌握理论知识的同时，应该受到更多的实践能力训练；同时，学生应该具有较高的外语水平，良好的心理素质和团队协作的能力。
此外，在对我校国际经济与贸易专业学生进行调查时，学生们认为当前就业竞争越来越激烈的时代中，外贸行业工作岗位最需要学生 具备的职业能力排序为：业务操作能力、沟通协调能力、函电及单证缮制能力、商务谈判能力、计算机应用能力等。
为满足社会对国际经济与贸易专业应用型和复合型人才的需要，我们在制定人才培养方案时，就要积极调整本专业的培养标准，具体定为：
（1）具有坚定的政治方向、良好的思想品德和道德修养、身心健康、社会责任感强，具备较强的沟通协调、环境适应和团队合作能力。
（2）具备从事国际经济与贸易专业所需的学科基础知识和相关的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识。
（3）具备国际经济与贸易专业理论分析和业务操作的专业核心技能。
（4）具备专业信息获取、知识更新、技能拓展和实践创新能力。
通过调研，了解了当今社会对国际经济与贸易专业学生的具体要求，围绕着培养目标和我们的培养标准，笔者对所在单位的国际经济与贸易专业的课程编制体系进行研究，提出完善该专业课程编制的思路，让我们学生能够更好地服务于社会。
2 应用型高校国贸专业课程编制体系设计
2.1 国贸专业课程体系的设置
以职业能力培养为导向的国际经济与贸易专业课程体系的主要特点表现为课程结构模块化及课程设置综合化。我院将课程体系的基本取向定位为强化学生应用能力的培养和训练。因此，我们借鉴国内外高校课程体系设置的优点，重新设计了本校国际经济与贸易专业的课程体系。新的课程体系里体现了人才培养目标的需要，分为通识课程平台、专业课程平台、集中实践平台课程平台。其中通识课程平台主要培养学生具有坚定的政治方向和良好的心理素质，具有良好职业道德和社会责任感，具有良好的沟通协调、环境适应和团队合作能力以及人文社会科学、自然科学等方面的基础知识；专业课程平台培养学生具备从事国际经济与贸易专业所需的学科基础知识、理论分析及专业核心能力；集中实践平台培养学生业务操作技能，强化学生的应用能力训练，在课程体系中大大提高了实践教学环节的比重。通识课程平台包括通识必修课和通识选修课，开设的课程：思想道德修养与法律基础、大学英语、大学语文、计算机应用基础、体育、马克思主义基本原理概论、大学生心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近代史纲要、大学生职业发展与就业指导、音乐素养、大学生创新创业素质教育、素质拓展等。通过这些课程的开设，使得学生熟悉本专业职业道德规范、行为准则和相关法律知识，具有社会责任感，敬业乐群，具有较强的团队合作能力。
专业课程平台包括学科基础课、专业必修课、专业选修课三个模块，开设的课程有：高等数学、微观经济学、宏观经济学、概率统计、线性代数、管理学、会计学、应用统计、国际贸易理论、国际市场营销、国际贸易实务、国际经济学、金融学、国际结算、外贸英语听说、国际金融、国际货物运输与保险、财务管理、国际商法、外贸英语函电、外贸单证、保险学、财政学、财经英语、第二外语、国际商务英语、跨文化交流、跨境电子商务、国际商务谈判、海关通关实务、国际税法等。通过这些课程的开设，使得学生具有运用专业基本理论知识、分析国际贸易发展态势的能力；具有处理对外贸易业务的能力、掌握进出口业务的专业核心技能。
集中实践平台开设的课程：社会经济调查实践、專业认知实习、国际市场调研、报关与报检业务实训、外贸运输保险与制单业务 综合实训、国际贸易综合模拟实训等。
这里特别指出的是选修课的设置。为了满足对学生个性化教育的需要，在进行课程设置时，设置了公共选修课和专业选修课。在新的课程体系里，专业选修课开设了两个特色模块，外贸业务方向课程群和报关报检业务方向课程群，课时比例达到14.8%，学生可以根据自己的需要进行选择。
2.2 国贸专业课程的实施
课程实施是把课程内容付诸实践的过程，这就要求教师不断改进自己的教学方法，同时要不断加强师资队伍的建设、加强实践教学环节，突出应用特色。 2.2.1 灵活运用现代教学方法与手段，深化教学方法改革
在教学改革上，坚持以学生为本，深化教学内容和课程体系改革，加强本专业与其他相关专业之间的交叉与融合，对教学内容进行整合，促进课程与实践教学体系创新；深化教学方法改革，推广启发式、讨论式教学，突出创新能力的培养和学生个性的发展；组织教师有针对性地开展教学改革研究与实践，结合教学内容、课程体系、教学方式、教学手段等内容，不断探索应用型人才培养模式，开展一系列有前瞻性、探索性的教学改革研究。
2.2.2 加强师资队伍的建设
针对学院的实际情况，制定切实可行的师资队伍建设规划和青年教师培养计划，积极支持和鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，在保障正常教学的前提下，对外出进修人员进行合理安排，做到教学进修两不误。经过几年，形成由教授领衔、副教授、讲师和助教组成的相对稳定的教学水平高、科研能力强、结构合理、教学成果丰硕的有发展潜力的教师学术梯队。高度重视专业学术带头人和专业负责人在专业建设过程中的引领和核心带动作用，以点带面，凝聚人气，推动师资队伍建设。
2.2.3 加强实践教学环节，突出应用特色
加大实践教学环节的课时比例，使学生在掌握理论知识的同时受到更多的实践能力训练。灵活采用案例教学、模拟教学、开放式教学、多媒体教学、联合授课和双语教学等多种教学方法与现代教育技术，注重培养学生的专业兴趣、学习能力和动手能力，强化学生主动学习，创造与实践能力的培养。加强本专业国际贸易实验室、电子商务实验室和金融与证券投资实验室建设；更新实验教学内容，增加交易磋商、报关报检、外贸单证、电子商务等实验项目；努力开拓校外实践教学基地，充分发挥实习基地在专业建设中的重要作用。与企业建立了较紧密的友好合作关系，企业为学校提供实习基地、学校则为企业输送人才。
2.2.4 教材建设与选用
根据教学需要，科学合理地选用高质量的教材；根据应用型人才培养的需要，改革创新教学方法，改变传统的平面知识传授方式为新型立体教学方式；逐步建立起国际经济与贸易专业的主要教材、参考教材和教学辅助资料结合的满足本科教学需要的教材体系，尽量选用省部级规划教材和获奖教材，鼓励教师主编和参编规划教材，根据教学需要，汲取最新的国际贸易知识，更新教学内容，编写出实用性强、水平高的教材。
3 结论
国际经济与贸易专业课程体系的编制是一项系统工程，培养满足社会经济发展需要的外贸人才，是集专业知识、专业素质、专业技能三位为一体的立体化国际贸易人才。根据国际经济贸易形势不断变化的实际和专业人才应具备的基本知识和技能要求，对专业课程体系进行优化，深化教育教学内容改革、促进理论与实践更加紧密结合，实现服务地方的应用型人才培养目标。
参考文献
[1]蒋和平.地方院校以职业能力培养为导向的国际贸易课程教学改革[J].教育与职业，2016，（3）.
[2]刘丽.以职业能力培养为导向的国贸专业实践教学体系改革探讨[J].求知导刊，2015，（4）.
[3]張秀芳.国贸本科专业应用型人才培养实践教学的调查分析[J].当代经济，2017，（5）.
[4]任雪梅.应用型本科院校国贸专业实验教学模式探索[J].教育教学论坛，2015，（1）.
[5]郝冰.地方院校国贸专业实践教学发展的问题[J].教育教学论坛，2015，（4）.
关键词：国际经济与贸易专业；课程体系；职业能力
中图分类号：F74文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.019
1 应用型高校国贸专业职业能力培养目标
国际经济与贸易专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好道德修养和综合素质，掌握必要的国际经济与贸易专业知识和业务技能，基础扎实，业务技能熟练，具有较强的实践能力和创新精神，适应社会经济发展要求，懂理论、精业务、善操作的国际经济与贸易专业应用型人才。学生毕业后，可在对外贸易企业、跨国公司、经济管理机构、银行等企事业单位从事国际经济与贸易业务经营与管理工作。
根据对我校国际经济与贸易专业就业总体情况的调查，毕业生中有近半数从事外贸业务。外贸业务涉及范围较广，要成为一名优秀的外贸业务从业人员，他们需要具备处理综合性业务的能力，具有实际分析解决问题的能力，具有涉外交往和不断创新的能力，能够担当起当今全球化背景下外贸方面的工作。在我们对用人单位进行调查时，他们都认为对我们应用型本科院校来说，培养国际经济与贸易专业学生时，应该以职业能力培养为主线，以国际经济与贸易专业技术能力训练为基础、以国际贸易综合业务处理能力训练为拓展，以创新决策能力训练为提升，学生在掌握理论知识的同时，应该受到更多的实践能力训练；同时，学生应该具有较高的外语水平，良好的心理素质和团队协作的能力。
此外，在对我校国际经济与贸易专业学生进行调查时，学生们认为当前就业竞争越来越激烈的时代中，外贸行业工作岗位最需要学生 具备的职业能力排序为：业务操作能力、沟通协调能力、函电及单证缮制能力、商务谈判能力、计算机应用能力等。
为满足社会对国际经济与贸易专业应用型和复合型人才的需要，我们在制定人才培养方案时，就要积极调整本专业的培养标准，具体定为：
（1）具有坚定的政治方向、良好的思想品德和道德修养、身心健康、社会责任感强，具备较强的沟通协调、环境适应和团队合作能力。
（2）具备从事国际经济与贸易专业所需的学科基础知识和相关的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识。
（3）具备国际经济与贸易专业理论分析和业务操作的专业核心技能。
（4）具备专业信息获取、知识更新、技能拓展和实践创新能力。
通过调研，了解了当今社会对国际经济与贸易专业学生的具体要求，围绕着培养目标和我们的培养标准，笔者对所在单位的国际经济与贸易专业的课程编制体系进行研究，提出完善该专业课程编制的思路，让我们学生能够更好地服务于社会。
2 应用型高校国贸专业课程编制体系设计
2.1 国贸专业课程体系的设置
以职业能力培养为导向的国际经济与贸易专业课程体系的主要特点表现为课程结构模块化及课程设置综合化。我院将课程体系的基本取向定位为强化学生应用能力的培养和训练。因此，我们借鉴国内外高校课程体系设置的优点，重新设计了本校国际经济与贸易专业的课程体系。新的课程体系里体现了人才培养目标的需要，分为通识课程平台、专业课程平台、集中实践平台课程平台。其中通识课程平台主要培养学生具有坚定的政治方向和良好的心理素质，具有良好职业道德和社会责任感，具有良好的沟通协调、环境适应和团队合作能力以及人文社会科学、自然科学等方面的基础知识；专业课程平台培养学生具备从事国际经济与贸易专业所需的学科基础知识、理论分析及专业核心能力；集中实践平台培养学生业务操作技能，强化学生的应用能力训练，在课程体系中大大提高了实践教学环节的比重。通识课程平台包括通识必修课和通识选修课，开设的课程：思想道德修养与法律基础、大学英语、大学语文、计算机应用基础、体育、马克思主义基本原理概论、大学生心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近代史纲要、大学生职业发展与就业指导、音乐素养、大学生创新创业素质教育、素质拓展等。通过这些课程的开设，使得学生熟悉本专业职业道德规范、行为准则和相关法律知识，具有社会责任感，敬业乐群，具有较强的团队合作能力。
专业课程平台包括学科基础课、专业必修课、专业选修课三个模块，开设的课程有：高等数学、微观经济学、宏观经济学、概率统计、线性代数、管理学、会计学、应用统计、国际贸易理论、国际市场营销、国际贸易实务、国际经济学、金融学、国际结算、外贸英语听说、国际金融、国际货物运输与保险、财务管理、国际商法、外贸英语函电、外贸单证、保险学、财政学、财经英语、第二外语、国际商务英语、跨文化交流、跨境电子商务、国际商务谈判、海关通关实务、国际税法等。通过这些课程的开设，使得学生具有运用专业基本理论知识、分析国际贸易发展态势的能力；具有处理对外贸易业务的能力、掌握进出口业务的专业核心技能。
集中实践平台开设的课程：社会经济调查实践、專业认知实习、国际市场调研、报关与报检业务实训、外贸运输保险与制单业务 综合实训、国际贸易综合模拟实训等。
这里特别指出的是选修课的设置。为了满足对学生个性化教育的需要，在进行课程设置时，设置了公共选修课和专业选修课。在新的课程体系里，专业选修课开设了两个特色模块，外贸业务方向课程群和报关报检业务方向课程群，课时比例达到14.8%，学生可以根据自己的需要进行选择。
2.2 国贸专业课程的实施
课程实施是把课程内容付诸实践的过程，这就要求教师不断改进自己的教学方法，同时要不断加强师资队伍的建设、加强实践教学环节，突出应用特色。 2.2.1 灵活运用现代教学方法与手段，深化教学方法改革
在教学改革上，坚持以学生为本，深化教学内容和课程体系改革，加强本专业与其他相关专业之间的交叉与融合，对教学内容进行整合，促进课程与实践教学体系创新；深化教学方法改革，推广启发式、讨论式教学，突出创新能力的培养和学生个性的发展；组织教师有针对性地开展教学改革研究与实践，结合教学内容、课程体系、教学方式、教学手段等内容，不断探索应用型人才培养模式，开展一系列有前瞻性、探索性的教学改革研究。
2.2.2 加强师资队伍的建设
针对学院的实际情况，制定切实可行的师资队伍建设规划和青年教师培养计划，积极支持和鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，在保障正常教学的前提下，对外出进修人员进行合理安排，做到教学进修两不误。经过几年，形成由教授领衔、副教授、讲师和助教组成的相对稳定的教学水平高、科研能力强、结构合理、教学成果丰硕的有发展潜力的教师学术梯队。高度重视专业学术带头人和专业负责人在专业建设过程中的引领和核心带动作用，以点带面，凝聚人气，推动师资队伍建设。
2.2.3 加强实践教学环节，突出应用特色
加大实践教学环节的课时比例，使学生在掌握理论知识的同时受到更多的实践能力训练。灵活采用案例教学、模拟教学、开放式教学、多媒体教学、联合授课和双语教学等多种教学方法与现代教育技术，注重培养学生的专业兴趣、学习能力和动手能力，强化学生主动学习，创造与实践能力的培养。加强本专业国际贸易实验室、电子商务实验室和金融与证券投资实验室建设；更新实验教学内容，增加交易磋商、报关报检、外贸单证、电子商务等实验项目；努力开拓校外实践教学基地，充分发挥实习基地在专业建设中的重要作用。与企业建立了较紧密的友好合作关系，企业为学校提供实习基地、学校则为企业输送人才。
2.2.4 教材建设与选用
根据教学需要，科学合理地选用高质量的教材；根据应用型人才培养的需要，改革创新教学方法，改变传统的平面知识传授方式为新型立体教学方式；逐步建立起国际经济与贸易专业的主要教材、参考教材和教学辅助资料结合的满足本科教学需要的教材体系，尽量选用省部级规划教材和获奖教材，鼓励教师主编和参编规划教材，根据教学需要，汲取最新的国际贸易知识，更新教学内容，编写出实用性强、水平高的教材。
3 结论
国际经济与贸易专业课程体系的编制是一项系统工程，培养满足社会经济发展需要的外贸人才，是集专业知识、专业素质、专业技能三位为一体的立体化国际贸易人才。根据国际经济贸易形势不断变化的实际和专业人才应具备的基本知识和技能要求，对专业课程体系进行优化，深化教育教学内容改革、促进理论与实践更加紧密结合，实现服务地方的应用型人才培养目标。
参考文献
[1]蒋和平.地方院校以职业能力培养为导向的国际贸易课程教学改革[J].教育与职业，2016，（3）.
[2]刘丽.以职业能力培养为导向的国贸专业实践教学体系改革探讨[J].求知导刊，2015，（4）.
[3]張秀芳.国贸本科专业应用型人才培养实践教学的调查分析[J].当代经济，2017，（5）.
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[5]郝冰.地方院校国贸专业实践教学发展的问题[J].教育教学论坛，2015，（4）.