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不同的学生存在着很大的差异性，由于学生的学习环境、学习方式、学习习惯等方面存在差异，从而对数学的学习产生了不同程度的影响。因此，我们要做到因材施教、分层教学、分组学习，团结协作，共同进步，就必须正确认识并对待这种差异，精准发力、养成习惯，从而构建高效的数学课堂。
主体异步教学模式下数学学习差异性的调查分析
【摘 要】
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不同的学生存在着很大的差异性，由于学生的学习环境、学习方式、学习习惯等方面存在差异，从而对数学的学习产生了不同程度的影响。因此，我们要做到因材施教、分层教学、分组学习
【机 构】
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河北滦县第四中学
【出 处】
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新丝路(下旬)
【发表日期】
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2016年2期
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