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维修电工技能实训是中职、高职电气类、机电类专业学生的必修课程，也是此类专业学生走上工作岗位前的必备技能，我们学院要求学生毕业时要具有中级或高级维修电工的水平，并参加国家职业资格鉴定，取得相应的职业资格等级证书。针对维修电工实训课程知识面广、内容深且动手操作难等特点，实训教师应做好以下几方面的工作。
一、积极引导，激发学习兴趣
在实训教学里倡导“乐学”，强调“兴趣是最好的老师”，“兴趣是学习的动力”，“兴趣是迈向成功的起点”。因此，一个有经验的教师必将注重把知识性、思想性、愉悦性融为一体，使学生、学员在轻松活泼的气氛中获得知识，受到教育，并建立起稳定兴趣。
二、注重教学教法
维修电工是—个理论与实践紧密联系的工种。合格的维修电工要有出色动手实践动手能力，同时也需要多方面的理论知识作支撑，这些理论知识包括电工基础、模拟与数字电路电机及电力拖动、电气控制、自动控制原理及PLc技术等。如此多的理论基础要与学生的实训相配合，对指导教师的教学教法提出了很高的要求。我在教学中总结出的经验是：在实训教学中采用“学中做，做中学”教学方式，做到“理论实践合理穿插、实践训练切近实际、勤于思考讲授得当”。所谓理论实践合理穿插，指的是维修电工实训不是单一的操作训练，而是综合的技能锻炼，与理论指导密不可分。
（一）实训教学存在一些问题。
1.由于学校的理论教学体系与实训教学体系的分离，使得实训需要的理论基础与实际情况发生偏差，因此实训教师必须是双师型教师。
2.学生自身的问题，由于种种原因，学生对一些理论知识掌握得不够扎实，以致参加实训时早已淡忘。因此实训教师必须在教学上起到查漏補缺的作用，不仅要讲授实训规定的内容，还要适时补充基本理论知识，以加强学生对理论基础知识的理解与巩固，也是更好的为实践作准备。实践训练切近实际非常重要，它决定了学校培养的维修电工是否真正具备相应的工作能力。在完成一个课题时，必须让每位学生通电试车，在通电时可以观察各类元器件的动作过程，这样更利于学生的直观认识，加深对控制原理的理解。在通电时发生故障，可由学生来分析故障产生的原因，并逐一排除，对于一些典型的故障可由全班同学共同来讨论，以增加经验。
（二）关于勤于思考讲授得当。
1.教师在课前课后要勤动脑、善探索，在授课时使学生易于接受。比如时间继电器触点的种类较多，画法又很相似，以致学生混淆不清，我通过比较总结出如下记忆诀窍：通电延时型触点其符号中的圆弧是开口向右的，这与“通”字走之底的弯曲方向一致；断电延时型触点其符号的圆弧是开口向左的，这与“断”字“斤”字偏旁撇的弯曲方向一致；在整定时间到后，通电延时型触点其状态必与初始状态相反，而断电延时型触点其状态必与初始状态相同，比如一常闭触点若是通电延时型，则它一定是延时断开的，若是断电延时型，则它一定是延时闭合的。以上两点能使学生能很快地判别时间继电器的触点。
2.鼓励学生自主思考。给学生一个充分展示自己的机会，并形成良好的学习氛围。如通过晶体管收音机组装，教师先把收音机工作原理、印刷电路板图、装配图、安装工艺讲述清楚；教师再把收音机的组装、调试整个工作过程详细分析清楚，而不必拘泥于形式，具体安装、焊接、调式等操作由学生自主完成。这样学生不仅拥有自己组装收音机，而且还激发他们学习电子技术的兴趣。
3.适当运用多媒体课件。运用多媒体教学能把一些抽象的控制电路变得生动形象，可收到较好的效果。但最好的多媒体手段也无法替代真实的动手操作和老师的现场示范，在实训教学中，多媒体课件适当运用即可。
三、加强教学管理
实训教学的考核是确保实训质量的重要手段。好的教学效果需要好的教学环境和课堂纪律。对于实训教学来讲，除了常规的规章制度外还有其特殊性，就是要结合学校现有条件来营造一个企业环境，要以企业员工的要求来规范学生行为。这不仅更有利于锻炼学生的实际能力，也更有利于培养学生的职业道德。
教师务必注意以下几点;（1）严格执行考勤制度;（2）认真做好安全防护用品的常规检查;（3）工具、仪器设备统一编号，专人专用，明确职责;（4）严格管理好学生操作工具;（5）文明操作，安全生产。
四、积极探索项目教学法
21世纪的高等职业教育教学模式是“以学生为中心”的现代职业教育教学模式,而项目教学法正是“以学生为中心”的一种教学模式。它是由美国凯兹博士和加拿大查德博士共同开创的一种以学生为本的教学方法,它以学生活动为中心,教师扮演组织者、引导者的角色。
项目教学过程分为以下三个部分：首先布置一个相对独立的任务或项目,然后从资料的收集，方案的设计与实施,最后到任务完成后的评价等都由学生参与完成;教师在项目实施过程中起咨询、指导与解答疑难等作用;通过项目的实施进行,使学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求和实践技能。
五、结束语
实训教学是培养学生运用所学基本知识进行工程设计，培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职高专学生素质的重要教学环节。学生通过实训，受到良好的技能训练，能更好地适应社会的需要。因此，高职高专教育一定要加强实训教学。
一、积极引导，激发学习兴趣
在实训教学里倡导“乐学”，强调“兴趣是最好的老师”，“兴趣是学习的动力”，“兴趣是迈向成功的起点”。因此，一个有经验的教师必将注重把知识性、思想性、愉悦性融为一体，使学生、学员在轻松活泼的气氛中获得知识，受到教育，并建立起稳定兴趣。
二、注重教学教法
维修电工是—个理论与实践紧密联系的工种。合格的维修电工要有出色动手实践动手能力，同时也需要多方面的理论知识作支撑，这些理论知识包括电工基础、模拟与数字电路电机及电力拖动、电气控制、自动控制原理及PLc技术等。如此多的理论基础要与学生的实训相配合，对指导教师的教学教法提出了很高的要求。我在教学中总结出的经验是：在实训教学中采用“学中做，做中学”教学方式，做到“理论实践合理穿插、实践训练切近实际、勤于思考讲授得当”。所谓理论实践合理穿插，指的是维修电工实训不是单一的操作训练，而是综合的技能锻炼，与理论指导密不可分。
（一）实训教学存在一些问题。
1.由于学校的理论教学体系与实训教学体系的分离，使得实训需要的理论基础与实际情况发生偏差，因此实训教师必须是双师型教师。
2.学生自身的问题，由于种种原因，学生对一些理论知识掌握得不够扎实，以致参加实训时早已淡忘。因此实训教师必须在教学上起到查漏補缺的作用，不仅要讲授实训规定的内容，还要适时补充基本理论知识，以加强学生对理论基础知识的理解与巩固，也是更好的为实践作准备。实践训练切近实际非常重要，它决定了学校培养的维修电工是否真正具备相应的工作能力。在完成一个课题时，必须让每位学生通电试车，在通电时可以观察各类元器件的动作过程，这样更利于学生的直观认识，加深对控制原理的理解。在通电时发生故障，可由学生来分析故障产生的原因，并逐一排除，对于一些典型的故障可由全班同学共同来讨论，以增加经验。
（二）关于勤于思考讲授得当。
1.教师在课前课后要勤动脑、善探索，在授课时使学生易于接受。比如时间继电器触点的种类较多，画法又很相似，以致学生混淆不清，我通过比较总结出如下记忆诀窍：通电延时型触点其符号中的圆弧是开口向右的，这与“通”字走之底的弯曲方向一致；断电延时型触点其符号的圆弧是开口向左的，这与“断”字“斤”字偏旁撇的弯曲方向一致；在整定时间到后，通电延时型触点其状态必与初始状态相反，而断电延时型触点其状态必与初始状态相同，比如一常闭触点若是通电延时型，则它一定是延时断开的，若是断电延时型，则它一定是延时闭合的。以上两点能使学生能很快地判别时间继电器的触点。
2.鼓励学生自主思考。给学生一个充分展示自己的机会，并形成良好的学习氛围。如通过晶体管收音机组装，教师先把收音机工作原理、印刷电路板图、装配图、安装工艺讲述清楚；教师再把收音机的组装、调试整个工作过程详细分析清楚，而不必拘泥于形式，具体安装、焊接、调式等操作由学生自主完成。这样学生不仅拥有自己组装收音机，而且还激发他们学习电子技术的兴趣。
3.适当运用多媒体课件。运用多媒体教学能把一些抽象的控制电路变得生动形象，可收到较好的效果。但最好的多媒体手段也无法替代真实的动手操作和老师的现场示范，在实训教学中，多媒体课件适当运用即可。
三、加强教学管理
实训教学的考核是确保实训质量的重要手段。好的教学效果需要好的教学环境和课堂纪律。对于实训教学来讲，除了常规的规章制度外还有其特殊性，就是要结合学校现有条件来营造一个企业环境，要以企业员工的要求来规范学生行为。这不仅更有利于锻炼学生的实际能力，也更有利于培养学生的职业道德。
教师务必注意以下几点;（1）严格执行考勤制度;（2）认真做好安全防护用品的常规检查;（3）工具、仪器设备统一编号，专人专用，明确职责;（4）严格管理好学生操作工具;（5）文明操作，安全生产。
四、积极探索项目教学法
21世纪的高等职业教育教学模式是“以学生为中心”的现代职业教育教学模式,而项目教学法正是“以学生为中心”的一种教学模式。它是由美国凯兹博士和加拿大查德博士共同开创的一种以学生为本的教学方法,它以学生活动为中心,教师扮演组织者、引导者的角色。
项目教学过程分为以下三个部分：首先布置一个相对独立的任务或项目,然后从资料的收集，方案的设计与实施,最后到任务完成后的评价等都由学生参与完成;教师在项目实施过程中起咨询、指导与解答疑难等作用;通过项目的实施进行,使学生能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求和实践技能。
五、结束语
实训教学是培养学生运用所学基本知识进行工程设计，培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职高专学生素质的重要教学环节。学生通过实训，受到良好的技能训练，能更好地适应社会的需要。因此，高职高专教育一定要加强实训教学。