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摘 要：中等职业教育为甘肃经济社会的发展做出较大的贡献，但中等职业教育随着社会的发展出现师资严重缺乏等失衡现象。本文认为甘肃省应该进一步重视中等职业教育的深化改革，实现教学失衡现象的好转，从而为甘肃经济社会的发展提供更加优秀的专业技术人才，让中等职业学校继续为甘肃经济的健康发展做出应有的贡献。
关键词：中等职业教育 师资力量 失衡
中等职业学校为我国经济的发展培养了大量的专业技术人才。但是近年来，不少中等职业学校改制和升级，尤其是大学本科的扩招引起大量本科学生与中等职业学校学生毕业时一同竞争，对中等职业学校的冲击较大，影响了中等职业学校的健康持续发展。在这种背景下，中等职业学校的学生数量和教职工人数的比例发生了深刻的变化，主要表现在中等职业学校师资均衡性的畸形发展方面。
一、在校学生数量猛增，但生源质量持续下降
在中等职业教育文凭的含金量相对于本科文凭不断下降的背景下，甘肃省中等职业学校学生人数依然迅速上升，2012甘肃发展年检数据显示，甘肃中等职业学校在校学生在2003—2011年期间一直上升，从2003年的12356上升到2011年的94678人。经过8年的发展，在学学生人数增长到原来的7.66倍，年均增长10290人，年均增长率为29%，增长速度十分迅速。尤其2007年之后，甘肃省中等职业学校在校学生数量增速更加快速。但是，这种迅速的增长并不能为中等职业学校提高较多的影响力，因为这种增长的背后隐含了学生生源质量下降的本质。随着经济社会的发展，甘肃省未成年人入学比例提高，初级中学扩招迅速，学生质量的差异开始逐步拉大，部分学习较好的学生进入高中阶段学习，而难以被高中录取的学生，受到社会、家长对教育重视的影响进入中等职业学校学习，以谋求学得一门专业技能。
二、教师规模增长缓慢，且非专任教师所占比例增大
中等职业学校在校学生数量猛增，但在生源质量持续下降的情况下，教师规模也在持续增加，教职工总人数从2003年开始总体呈上升趋势，教辅人员数量增加迅速，教辅人员比例迅速增大。2012年甘肃发展年检数据显示，2003年甘肃中等职业学校教职工人员总数为3260人，到了2011年时增加到4468人，增加了1208人，年均增加151人，增长速度相对较低。其中专任教师从2003年的3260人下降到3171人，即甘肃省中等职业学校的教职工人数上升，但是专任教师数量下降。增加的人员主要是教辅人员，教辅人员的比例一度从2003年的0比例上升到2011年的29%。这样，教辅人员占整个教职工人数近三成，大大挤压了专任教师的数量。出现这种现象的原因不难解释，随着高质量生源学生的流失，学生管理的难度逐渐上升，导致专任教师难以满足当前管理的需要。专任教师数量的下降无疑对中等专业学校教学影响较大，影响了学生专业技术学习的质量。
三、师生比例严重失衡，凸显师资力量
缺乏
专业教师人数下降，教辅人员比例上升，学生数量迅速上升导致了师生比例严重失衡，因此凸显现阶段甘肃省中等职业学校师资力量的严重缺乏。为了分析甘肃省中等职业教育师生的比例，笔者将2012年发展年检数据整理计算得到学生人数/教职工人数、学生人数/专任教师人数的比值。结果发现，在校学生与教职工人数比值总体呈上升趋势，在2007年之前，在校学生与教职工人数比值上升较为平缓，尤其是2005—2006年出现了这种比值的下降；在2007年之后，这一比值以较快的速度上升，但这一直表现为减速上升过程。学生人数/专任教师比值与在校学生与教职工人数比值相似，2004年之前迅速上升，2004—2006年期间匀速下降，下降过程略大于在校学生与教职工人数比值。2007年之后，这一比值迅速上升，与在校学生与教职工人数比值不同的是，该比值上升为加速度上升过程，直到2010年之后表现出迅速下降过程。这两条折线图的变化过程反映出教师的紧缺和教学任务的繁重变动过程，教职工平均的教学任务变动相对缓和，而专任教师的教学任务增加更加迅速。尤其是在2010年，一个专任教师肩负着41.7个学生的教学任务，而教辅人员最高达到21.2个学生。这反映出甘肃省中等职业学校师生比例严重失衡，凸显师资力量缺乏，尤其是专任教师严重缺乏的现状。
四、结语
目前，中等职业学校为甘肃培养着接近10万人的专业技术人才，这些人才是甘肃经济发展的重要技术性劳动力，对甘肃企事业单位的迅速发展有着不可替代的意义。故中等职业学校需要借助于深化改革实现教学失衡现象的好转，从而为甘肃经济社会的发展提供更加优秀的专业技术人才。
（作者单位：甘肃省平凉信息工程学校）
关键词：中等职业教育 师资力量 失衡
中等职业学校为我国经济的发展培养了大量的专业技术人才。但是近年来，不少中等职业学校改制和升级，尤其是大学本科的扩招引起大量本科学生与中等职业学校学生毕业时一同竞争，对中等职业学校的冲击较大，影响了中等职业学校的健康持续发展。在这种背景下，中等职业学校的学生数量和教职工人数的比例发生了深刻的变化，主要表现在中等职业学校师资均衡性的畸形发展方面。
一、在校学生数量猛增，但生源质量持续下降
在中等职业教育文凭的含金量相对于本科文凭不断下降的背景下，甘肃省中等职业学校学生人数依然迅速上升，2012甘肃发展年检数据显示，甘肃中等职业学校在校学生在2003—2011年期间一直上升，从2003年的12356上升到2011年的94678人。经过8年的发展，在学学生人数增长到原来的7.66倍，年均增长10290人，年均增长率为29%，增长速度十分迅速。尤其2007年之后，甘肃省中等职业学校在校学生数量增速更加快速。但是，这种迅速的增长并不能为中等职业学校提高较多的影响力，因为这种增长的背后隐含了学生生源质量下降的本质。随着经济社会的发展，甘肃省未成年人入学比例提高，初级中学扩招迅速，学生质量的差异开始逐步拉大，部分学习较好的学生进入高中阶段学习，而难以被高中录取的学生，受到社会、家长对教育重视的影响进入中等职业学校学习，以谋求学得一门专业技能。
二、教师规模增长缓慢，且非专任教师所占比例增大
中等职业学校在校学生数量猛增，但在生源质量持续下降的情况下，教师规模也在持续增加，教职工总人数从2003年开始总体呈上升趋势，教辅人员数量增加迅速，教辅人员比例迅速增大。2012年甘肃发展年检数据显示，2003年甘肃中等职业学校教职工人员总数为3260人，到了2011年时增加到4468人，增加了1208人，年均增加151人，增长速度相对较低。其中专任教师从2003年的3260人下降到3171人，即甘肃省中等职业学校的教职工人数上升，但是专任教师数量下降。增加的人员主要是教辅人员，教辅人员的比例一度从2003年的0比例上升到2011年的29%。这样，教辅人员占整个教职工人数近三成，大大挤压了专任教师的数量。出现这种现象的原因不难解释，随着高质量生源学生的流失，学生管理的难度逐渐上升，导致专任教师难以满足当前管理的需要。专任教师数量的下降无疑对中等专业学校教学影响较大，影响了学生专业技术学习的质量。
三、师生比例严重失衡，凸显师资力量
缺乏
专业教师人数下降，教辅人员比例上升，学生数量迅速上升导致了师生比例严重失衡，因此凸显现阶段甘肃省中等职业学校师资力量的严重缺乏。为了分析甘肃省中等职业教育师生的比例，笔者将2012年发展年检数据整理计算得到学生人数/教职工人数、学生人数/专任教师人数的比值。结果发现，在校学生与教职工人数比值总体呈上升趋势，在2007年之前，在校学生与教职工人数比值上升较为平缓，尤其是2005—2006年出现了这种比值的下降；在2007年之后，这一比值以较快的速度上升，但这一直表现为减速上升过程。学生人数/专任教师比值与在校学生与教职工人数比值相似，2004年之前迅速上升，2004—2006年期间匀速下降，下降过程略大于在校学生与教职工人数比值。2007年之后，这一比值迅速上升，与在校学生与教职工人数比值不同的是，该比值上升为加速度上升过程，直到2010年之后表现出迅速下降过程。这两条折线图的变化过程反映出教师的紧缺和教学任务的繁重变动过程，教职工平均的教学任务变动相对缓和，而专任教师的教学任务增加更加迅速。尤其是在2010年，一个专任教师肩负着41.7个学生的教学任务，而教辅人员最高达到21.2个学生。这反映出甘肃省中等职业学校师生比例严重失衡，凸显师资力量缺乏，尤其是专任教师严重缺乏的现状。
四、结语
目前，中等职业学校为甘肃培养着接近10万人的专业技术人才，这些人才是甘肃经济发展的重要技术性劳动力，对甘肃企事业单位的迅速发展有着不可替代的意义。故中等职业学校需要借助于深化改革实现教学失衡现象的好转，从而为甘肃经济社会的发展提供更加优秀的专业技术人才。
（作者单位：甘肃省平凉信息工程学校）