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【摘 要】初中是学生形成正确的价值观与社会责任感的重要阶段，所以初中政治课程就成为了塑造学生正确思想观念的重要媒介。因此如何在初中时期培养学生对政治的学习兴趣，从而提高学生个人政治文化素养是本文所要深入探讨研究的话题。
【关键词】初中政治 学习兴趣 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.106
张载有言：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”所以在摆脱了传统刻板教育的现今，只有善于激发学生学习兴趣与探索热情的教师才算真正的良师。同时针对政治这样一门理论性，时代性，政策性突出的学科，还需要学生积极独立思考，教师需要把握与时俱进的教学方式。只有从初中政治教学中汲取新时代的新力量，这门课程的核心价值才能体现。本文就将从如何激发学生政治学习兴趣出发，让理论与实践结合共同促进学生成长。
一、提高教师素养，营造课堂氛围
初中生在很大程度上已经摆脱了小学时代依赖教师灌输知识的状况，所以初中教师要更加善于引导启发学生深入思考，这就要求教师要把握课程内涵，在课程大纲范围内发散性教学，将课内外相关知识融会贯通，形成课本为中心，知识全面覆盖的课堂教学。同时，学生对于一门课程的兴趣产生往往是建立在对该课程老师的喜爱之上的，所以，教师还应当形成鲜明有趣的教学风格，善于展现教师个人魅力，为学生塑造一个良好的课堂环境。
（一）透析课本知识，了解课外时事
首先，教师上课最基本的任务是将课本内的知识教授给学生。这就要求教师课前应当熟悉知识范围，了解章节框架结构，确定课程进度，把握课程基础内容。初中政治课本上的知识点相对分散，教师所要做的就是提前以考纲为中心，整合关键内容，梳理课程逻辑。
其次，初中政治因为具有较强的理论性，而初中学生由于才脱离小学不久，在思考方式转换上还存在着问题，长期以来形成的思考少，认知浅的缺陷容易让他们在复杂抽象的概念理解上出现问题。因此，除了制定基本的大纲内容外，教师还需要深入解读课本中的概念，案例，课后思考问题等，将抽象的专业文字转换为更加通俗易懂的语言，图表，利用概念对比的方式强化学生理解，巧妙设置疑问点积极引导学生思考，将课本的知识揉碎重组为自己的知识，再通过有效的讲解变为学生的知识。
另外，初中政治又因其时代性需要教师掌握与时俱进的时政信息，政策变化等。政治本身是一门不断变化着的课程，但是由于政治课本中知识体系不完整，书本更新周期较长导致知识点落后，所以教师要及时了解最新的动态变化并及时反馈到课堂教学中，这样才不会造成课本与现实脱节。同时，在这个过程中，教师可以通过新知识的吸收丰富个人内涵，完善政治教学措施，达到有针对性地进行教学。其次通过将实际与课本相结合的方式，又可以在严肃的课堂讲解中起到调节氛围的作用，真实案例的引用还能够简化知识点的难度，让学生更容易接受。教师只有拥有了足够的知识储备，才能在课堂上有的放矢，张弛有度。一个能够娓娓道来课内外知识的老师无疑是会被学生所喜爱尊敬的，而这样一门知识含量丰富，内容充实有趣的课程也会极大地激发学生的学习兴趣。
（二）提升教师魅力，塑造风趣语言风格
政治课程一直以来都是非常考验教师个人能力的课程，如果教师过于严肃，那本来就枯燥的内容更加无法激发学生兴趣，而教师过于放松就容易失去政治该有的严谨。所以，政治教师要学会在风趣的语言中传递政治中严肃的事实，这也是兼顾课堂效果和课堂氛围的关键。没有学生会喜欢一个照本宣科的教师，因此政治教师就更要修炼简洁有力，风格突出的语言风格。课堂上要温和而不懈怠，讲解时要铿锵，学生和教师能够频繁互动，教师与学生思路一致，学生热情能被随时调动，课堂氛围就会因此达到新的高度。同时，适当的风趣幽默也是营造课堂氛围的另一重要途径。众所周知，曹文軒教授的课堂历来是十分有趣而愉悦，这也是为什么他每次上课都能吸引许多外系学生的原因。如果一堂课下来教师都是紧绷着的，学生也会跟着产生紧张感和学习疲劳，从而降低学习效率。同时还容易引起学生对教师的反感乃至失去对整个课程的兴趣。
二、利用辅助工具，加深课堂理解
现在大部分教室都配备了多媒体教学工具，这是更好开展政治课程的重要手段。近年来，多媒体被广泛运用于各大课堂内，很好地实现了课本内容数据化，图像化，达到吸引学生注意力，改善课堂氛围的作用。初中政治课堂上利用多媒体教学，可以将课本内容制作成PPT，帮助教师更好地理清课程逻辑，分层次展开讲解，同时减少不必要的时间浪费从而提高课堂效率。另外，教师可以根据课程需要播放相关音视频、图片、表格等等，这样既调整了课堂节奏，让学生能够劳逸结合，又将抽象的文字具象表达出来，迎合初中生的学习思考方式。教师巧妙利用多媒体，以多种形式加深学生对课堂知识的理解和记忆，将原本枯燥的政治课变得丰富有趣起来，学生被吸引，课堂效率也因此提高。
三、课后形式多样，提高学生兴趣
初中政治的书面任务并不是十分繁重，因此在教学过程中更重要的是给学生一个抛开书本，自己体验的机会，这就可以体现在课后作业形式多样上。在《消费者的权益》教学中，学生在了解了消费者维权的知识后，教师就可以让学生去观看例如“3·15”晚会等节目，或者分享自己关于维权的故事，开展一次相关内容的小型辩论会等。教师要从初中生的思考方式出发，将政治作业的实用性与理论性相结合，让学生能够在日常生活中感受到政治的魅力与意义。当纯理论的知识被熟练运用时，学生也就会更加深入的思考这门课程的内涵与价值，从而激发对课程的学习兴趣。除此之外，让学生近距离接触教师所讲授的知识也是提高其学习兴趣的方法。课余时间，教师可以安排学生到图书馆阅读相关书籍，参观纪念馆，走访身边的人，让他们能够感受历史的变化，感受身边的发展与进步。政治是一门活着的学科，在每一个地方都有它的印记，学生要学着去感受它，寓学于乐，乐从中来，从而产生属于自己的荣誉感，责任感。
总而言之，如何提高初中生政治学习兴趣是一个教师和学生共同思考的问题。对教师而言，在教授课内知识的同时还要及时引入当代的，最新的时政信息，有机结合实际与理论，让政治教学真正做到“不空，不虚”。而对学生而言则要在接受课堂知识的同时积极深入思考政治对生活的指导意义，现实作用。
【关键词】初中政治 学习兴趣 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.106
张载有言：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”所以在摆脱了传统刻板教育的现今，只有善于激发学生学习兴趣与探索热情的教师才算真正的良师。同时针对政治这样一门理论性，时代性，政策性突出的学科，还需要学生积极独立思考，教师需要把握与时俱进的教学方式。只有从初中政治教学中汲取新时代的新力量，这门课程的核心价值才能体现。本文就将从如何激发学生政治学习兴趣出发，让理论与实践结合共同促进学生成长。
一、提高教师素养，营造课堂氛围
初中生在很大程度上已经摆脱了小学时代依赖教师灌输知识的状况，所以初中教师要更加善于引导启发学生深入思考，这就要求教师要把握课程内涵，在课程大纲范围内发散性教学，将课内外相关知识融会贯通，形成课本为中心，知识全面覆盖的课堂教学。同时，学生对于一门课程的兴趣产生往往是建立在对该课程老师的喜爱之上的，所以，教师还应当形成鲜明有趣的教学风格，善于展现教师个人魅力，为学生塑造一个良好的课堂环境。
（一）透析课本知识，了解课外时事
首先，教师上课最基本的任务是将课本内的知识教授给学生。这就要求教师课前应当熟悉知识范围，了解章节框架结构，确定课程进度，把握课程基础内容。初中政治课本上的知识点相对分散，教师所要做的就是提前以考纲为中心，整合关键内容，梳理课程逻辑。
其次，初中政治因为具有较强的理论性，而初中学生由于才脱离小学不久，在思考方式转换上还存在着问题，长期以来形成的思考少，认知浅的缺陷容易让他们在复杂抽象的概念理解上出现问题。因此，除了制定基本的大纲内容外，教师还需要深入解读课本中的概念，案例，课后思考问题等，将抽象的专业文字转换为更加通俗易懂的语言，图表，利用概念对比的方式强化学生理解，巧妙设置疑问点积极引导学生思考，将课本的知识揉碎重组为自己的知识，再通过有效的讲解变为学生的知识。
另外，初中政治又因其时代性需要教师掌握与时俱进的时政信息，政策变化等。政治本身是一门不断变化着的课程，但是由于政治课本中知识体系不完整，书本更新周期较长导致知识点落后，所以教师要及时了解最新的动态变化并及时反馈到课堂教学中，这样才不会造成课本与现实脱节。同时，在这个过程中，教师可以通过新知识的吸收丰富个人内涵，完善政治教学措施，达到有针对性地进行教学。其次通过将实际与课本相结合的方式，又可以在严肃的课堂讲解中起到调节氛围的作用，真实案例的引用还能够简化知识点的难度，让学生更容易接受。教师只有拥有了足够的知识储备，才能在课堂上有的放矢，张弛有度。一个能够娓娓道来课内外知识的老师无疑是会被学生所喜爱尊敬的，而这样一门知识含量丰富，内容充实有趣的课程也会极大地激发学生的学习兴趣。
（二）提升教师魅力，塑造风趣语言风格
政治课程一直以来都是非常考验教师个人能力的课程，如果教师过于严肃，那本来就枯燥的内容更加无法激发学生兴趣，而教师过于放松就容易失去政治该有的严谨。所以，政治教师要学会在风趣的语言中传递政治中严肃的事实，这也是兼顾课堂效果和课堂氛围的关键。没有学生会喜欢一个照本宣科的教师，因此政治教师就更要修炼简洁有力，风格突出的语言风格。课堂上要温和而不懈怠，讲解时要铿锵，学生和教师能够频繁互动，教师与学生思路一致，学生热情能被随时调动，课堂氛围就会因此达到新的高度。同时，适当的风趣幽默也是营造课堂氛围的另一重要途径。众所周知，曹文軒教授的课堂历来是十分有趣而愉悦，这也是为什么他每次上课都能吸引许多外系学生的原因。如果一堂课下来教师都是紧绷着的，学生也会跟着产生紧张感和学习疲劳，从而降低学习效率。同时还容易引起学生对教师的反感乃至失去对整个课程的兴趣。
二、利用辅助工具，加深课堂理解
现在大部分教室都配备了多媒体教学工具，这是更好开展政治课程的重要手段。近年来，多媒体被广泛运用于各大课堂内，很好地实现了课本内容数据化，图像化，达到吸引学生注意力，改善课堂氛围的作用。初中政治课堂上利用多媒体教学，可以将课本内容制作成PPT，帮助教师更好地理清课程逻辑，分层次展开讲解，同时减少不必要的时间浪费从而提高课堂效率。另外，教师可以根据课程需要播放相关音视频、图片、表格等等，这样既调整了课堂节奏，让学生能够劳逸结合，又将抽象的文字具象表达出来，迎合初中生的学习思考方式。教师巧妙利用多媒体，以多种形式加深学生对课堂知识的理解和记忆，将原本枯燥的政治课变得丰富有趣起来，学生被吸引，课堂效率也因此提高。
三、课后形式多样，提高学生兴趣
初中政治的书面任务并不是十分繁重，因此在教学过程中更重要的是给学生一个抛开书本，自己体验的机会，这就可以体现在课后作业形式多样上。在《消费者的权益》教学中，学生在了解了消费者维权的知识后，教师就可以让学生去观看例如“3·15”晚会等节目，或者分享自己关于维权的故事，开展一次相关内容的小型辩论会等。教师要从初中生的思考方式出发，将政治作业的实用性与理论性相结合，让学生能够在日常生活中感受到政治的魅力与意义。当纯理论的知识被熟练运用时，学生也就会更加深入的思考这门课程的内涵与价值，从而激发对课程的学习兴趣。除此之外，让学生近距离接触教师所讲授的知识也是提高其学习兴趣的方法。课余时间，教师可以安排学生到图书馆阅读相关书籍，参观纪念馆，走访身边的人，让他们能够感受历史的变化，感受身边的发展与进步。政治是一门活着的学科，在每一个地方都有它的印记，学生要学着去感受它，寓学于乐，乐从中来，从而产生属于自己的荣誉感，责任感。
总而言之，如何提高初中生政治学习兴趣是一个教师和学生共同思考的问题。对教师而言，在教授课内知识的同时还要及时引入当代的，最新的时政信息，有机结合实际与理论，让政治教学真正做到“不空，不虚”。而对学生而言则要在接受课堂知识的同时积极深入思考政治对生活的指导意义，现实作用。