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摘 要： 班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。怎样使学生健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，而且需要班主任学会优化班级管理，创新德育管理机制，用爱心去引领孩子，努力打造爱心德育。
关键词： 班主任工作 班级管理 思考
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任的工作关系到学生素质的培养，未来的发展，影响到学校整体教育质量水平的提高。下面我结合自己的工作实际，谈谈班级管理方面的问题，以及对班主任工作的几点思考。
一、以身作则，引导学生
班主任是学生的榜样，因为“身教重于言教”。平时，我会时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使生病也坚持上课。平时我也十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。大教育家乌申斯基曾说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”初中学生年龄还小，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，因而班主任的自身素质、道德修养，一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个同学的榜样。我曾经在一次班会上课上郑重地向全班同学承诺：“同学们，向我看齐！”在老师和班干部的的带动下，班级面貌日益完善：班风正、学风浓，同学们团结互助，自然就形成了一个朝气蓬勃的班集体。
二、良好习惯，塑造学生
对任何人来说，培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯，引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却往往不尽如人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系等。本学期，有一次我带学生到学校操场听励志报告，活动结束后，其他班的学生都走了，而我带领同学们把地面的废弃物收拾干净才离开，受到学校表扬，对同学们来说也是一次很好的教育。回来后我再次通过这件事及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人，从尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
三、学生干部，引领学生
学生干部是同学中的骨干和带头人，所以要培养他们严于律已、以身作则的榜样作用。学校和老师要求做到的，学生干部首先要做到；校规校纪严格禁止的，学生干部要坚决不做。要培养学生干部做好老师的小助手。班级的许多事务，都需要学生干部配合去做，学生干部是沟通同学和老师的桥梁，教学要收到良好的成效，需要师生经常交流思想情感，需要互相理解、配合。这就要求学生干部在同学中经常宣传、疏导，将学校和老师的要求转化成身边同学的自觉行动，将同学的想法、意见、实情反映给老师，及时化解和消除师生之间的矛盾，使老师与同学之间关系协调，情感融洽。另外，还要教育学生干部主动团结同学，帮助后进，形成良好的品格，言行一致，举止端正，用自己的人格力量来感染、引领周围的同学，使同学们心往一处想，劲往一处使，热爱班集体，营建良好的班风。这样才能充分发挥班干部的凝聚力和引领作用。
四、心理健康，关爱学生
我们在教育实践中发现，绝大部分初中生心理健康方面不存在大的问题，有问题的主要是极个别的，是由于多种原因长期造成的。班主任从开学的第一天起，就必须认真全面的了解每一个学生的有关情况，通过日常的观察，初步确定重点的教育对象，在作进一步深入了解后，制定出教育计划、方案和措施，循序渐进地进行教育和辅导。对初中生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。因此，要搞好初中生的心理健康教育，老师必须用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生，而不能搞成思想品德般的说教或者心理卫生知识的讲解。如我们班的周良同学，由于种种原因留级了，嘲笑他的人多，和他玩的人少；他自己也感到很失望，学习成绩差，性格孤僻。我从接手后，经过深入了解，发现他头脑很聪明，就是缺乏自信心。我给他讲了许多关于努力学习的故事，帮助他正确对待自己的学习成绩问题，使他树立自信心。经过一段时间的辅导，在征得他本人的同意之后，在班上的一些活动中，点名让他去做，一方面让他当主角，充分发挥他的优点，对其取得的每一点进步，都及时给予肯定和鼓励。一个学期要过去了，他不仅不再自卑了，学习成绩也有了很大进步，同学们都愿意跟他玩，乐意帮助他，他也学着去帮助需要帮助的同学了。由此可见，关爱、理解、信任，可以使学生的健全人格得到充分的培养，使他们养成从小就能够倾听别人意见、发扬民主作风的好习惯。
既然我们选择了教师，既然我们选择了做班主任，便应该义无反顾，一路走下去。愿我们的努力能培育出一朵朵希望之花，愿我们的辛勤付出能带来桃李芬芳。
关键词： 班主任工作 班级管理 思考
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任的工作关系到学生素质的培养，未来的发展，影响到学校整体教育质量水平的提高。下面我结合自己的工作实际，谈谈班级管理方面的问题，以及对班主任工作的几点思考。
一、以身作则，引导学生
班主任是学生的榜样，因为“身教重于言教”。平时，我会时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使生病也坚持上课。平时我也十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。大教育家乌申斯基曾说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”初中学生年龄还小，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，因而班主任的自身素质、道德修养，一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个同学的榜样。我曾经在一次班会上课上郑重地向全班同学承诺：“同学们，向我看齐！”在老师和班干部的的带动下，班级面貌日益完善：班风正、学风浓，同学们团结互助，自然就形成了一个朝气蓬勃的班集体。
二、良好习惯，塑造学生
对任何人来说，培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯，引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却往往不尽如人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系等。本学期，有一次我带学生到学校操场听励志报告，活动结束后，其他班的学生都走了，而我带领同学们把地面的废弃物收拾干净才离开，受到学校表扬，对同学们来说也是一次很好的教育。回来后我再次通过这件事及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人，从尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
三、学生干部，引领学生
学生干部是同学中的骨干和带头人，所以要培养他们严于律已、以身作则的榜样作用。学校和老师要求做到的，学生干部首先要做到；校规校纪严格禁止的，学生干部要坚决不做。要培养学生干部做好老师的小助手。班级的许多事务，都需要学生干部配合去做，学生干部是沟通同学和老师的桥梁，教学要收到良好的成效，需要师生经常交流思想情感，需要互相理解、配合。这就要求学生干部在同学中经常宣传、疏导，将学校和老师的要求转化成身边同学的自觉行动，将同学的想法、意见、实情反映给老师，及时化解和消除师生之间的矛盾，使老师与同学之间关系协调，情感融洽。另外，还要教育学生干部主动团结同学，帮助后进，形成良好的品格，言行一致，举止端正，用自己的人格力量来感染、引领周围的同学，使同学们心往一处想，劲往一处使，热爱班集体，营建良好的班风。这样才能充分发挥班干部的凝聚力和引领作用。
四、心理健康，关爱学生
我们在教育实践中发现，绝大部分初中生心理健康方面不存在大的问题，有问题的主要是极个别的，是由于多种原因长期造成的。班主任从开学的第一天起，就必须认真全面的了解每一个学生的有关情况，通过日常的观察，初步确定重点的教育对象，在作进一步深入了解后，制定出教育计划、方案和措施，循序渐进地进行教育和辅导。对初中生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。因此，要搞好初中生的心理健康教育，老师必须用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生，而不能搞成思想品德般的说教或者心理卫生知识的讲解。如我们班的周良同学，由于种种原因留级了，嘲笑他的人多，和他玩的人少；他自己也感到很失望，学习成绩差，性格孤僻。我从接手后，经过深入了解，发现他头脑很聪明，就是缺乏自信心。我给他讲了许多关于努力学习的故事，帮助他正确对待自己的学习成绩问题，使他树立自信心。经过一段时间的辅导，在征得他本人的同意之后，在班上的一些活动中，点名让他去做，一方面让他当主角，充分发挥他的优点，对其取得的每一点进步，都及时给予肯定和鼓励。一个学期要过去了，他不仅不再自卑了，学习成绩也有了很大进步，同学们都愿意跟他玩，乐意帮助他，他也学着去帮助需要帮助的同学了。由此可见，关爱、理解、信任，可以使学生的健全人格得到充分的培养，使他们养成从小就能够倾听别人意见、发扬民主作风的好习惯。
既然我们选择了教师，既然我们选择了做班主任，便应该义无反顾，一路走下去。愿我们的努力能培育出一朵朵希望之花，愿我们的辛勤付出能带来桃李芬芳。