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识字能力是评估小学低年级语文教学的一项指标，是新一轮素质教育的保证。但低年级小学生年龄偏小，约束力不强，对识字教学不感兴趣。如何提高小学低年级学生的识字兴趣，改变以往的教学方式，激发学生的学习兴趣，是每个小学语文教师的困境。本文在分析小学低年级识字教学现状的基础上，提出如何提高小学低年级学生识字兴趣的策略。