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摘要：大学生思想政治教育工作是高校精神文化教育的一个重要方面，学校的学风建设更是一个学校发展的灵魂所在。把思想政治教育与学风教育紧密结合起来，以学生思想道德教育推动学风建设，最终达到综合素质全面提高的目的，从而提高学生的就业竞争力。
关键词：思想教育；学风建设；就业；就业竞争力
作者简介：李清玉（1963-），女，云南昆明人，西南林业大学理学院，教授；王艺蒙（1988-），女，云南昆明人，西南林业大学理学院，助教。（云南 昆明 650224）
基金项目：本文系西南林业大学教研项目（课题编号：yb201101）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0222-02
关于大学生就业难已不是新问题，始终是近几年社会的焦点话题，而今尤烈。随着毕业生的逐年增多，用人单位在通过“双向选择”挑选毕业生时重学历更重能力，重理论更重实践，重专业素质更重综合素质，从而使毕业生的就业竞争日趋激烈。大学生就业难的问题折射出了高校人才培养机制中的学风建设问题。因为学风问题既是一个心理问题，又是一个行为问题；既是存在于学习过程中的问题，又是一个反映在学习效果——就业上的问题。优良的学风建设不仅是每个学生成才的软环境和就业的基本保证，更使得学生能以过硬的知识和综合能力走向社会。
一、良好的学风是提高就业竞争力的基础
大学生就业竞争力也称就业能力，本质上是一种表现力，是大学生综合能力和素质的集中体现与显著标志，是毕业生把握并获取就业机会赢得欣赏的实际能力和比较优势。[1]用人单位最为看重的毕业生素质分为专业技能和软技能两个方面。专业技能包含专业理论知识、专业实践能力。软技能有思想道德修养、问题解决能力、敬业精神、团队合作精神等。可见，单一专业素质培养已经不能满足用人单位的需求。加强大学生综合素质的培养，提高大学生就业竞争力，是解决大学生就业难的有效手段。
学风主要是指大学生学习的风气，包括学习态度、学习风格和学习方法等。学风，是一所大学的生命线，是一所学校能够持续发展的重要动力。良好的学风是一种积极向上的氛围，对学生起到潜移默化的作用。它能够作为无形的动力促使学生努力向上、奋发进取，也能够产生凝聚力，对培养学生的集体主义和团队精神起到很大的促进作用，正是构成就业竞争力的综合素质。因此，学风建设好了，综合素质的提升必然有助于就业问题的迎刃而解。
二、思想教育工作是学风建设的重要保证
高校学风建设实质是一种思想风尚建设，是关于大学生学习过程中求知目的、治学态度、学习习惯等方面的思想行为与作风的建设。其表现为大学生在一定人生观、价值观和一定学习动机的支配下通过长期实践磨砺而形成的，反映一定社会要求的具有相对稳定性和持续性的学习心理倾向、思维方式和行为特征。[2]学风问题虽主要体现在一些不良现象上，但这些现象的背后实际上反映了一些深层次问题。这些问题固然有社会大环境的影响，但最根本的问题是人生观、价值观上的误区，是思想认识、道德文明和心理素质的问题。面对社会主义市场经济对人才的要求，渴望成才已成为当代大学生的思想主流。为此，抓住大学生的这一心理需求，将思想教育渗透到育人的各个环节，从而为学风建设打下坚实的思想基础，为学风建设的具体实施提供强有力的保证。
三、“以思想教育促学风，以学风促就业”的实践与探索
近年来，随着教育改革的深化，从传统“精英教育”向“大众化教育”转变，我院专业从1个发展到3个，学生生源和群体特征发生了较大的变化。为了找出我院学风存在的问题，对我院300多名学生进行学风问卷调查，从统计结果看，我院的学风总体是积极向上的，但是存在滑坡的倾向，主要表现在有的大学生感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差。加之大学生中基本是独生子女，不少学生在平时学习中只顾自己，缺乏团队合作精神；太过注重个人利益，凡事只求索取，不愿奉献；与同学相处，缺乏宽容和谦让，同学之间常有矛盾；承受挫折的能力较差。[3]针对当前学风问题和专业特点，2011年以来学校就开始实践“以思想教育促学风，以学风促就业”的模式。
1.加强思想教育、激励学生成才
思想是行动的先导，一切学生的行为均来自学生头脑中的思想观念。学风是学生思想道德素质的反映。加强学风建设首先要从根本抓起，即从学生的思想工作抓起。第一，坚持以人为本、德育为先的教育方针，紧密结合学生的学习实际，加强对大学生世界观、人生观和价值观的引导，帮助学生树立建设祖国、服务人民、贡献社会的使命感、责任感和紧迫感。第二，开展专业教育，帮助和促进大学生对所学专业发展前景的认识，激发学生的学习兴趣。加强学生的专业思想教育，通过向学生介绍课程设置、专业方向、专业特色、参观专业实驗室、邀请专业教师和社会名家作专题报告，使学生了解专业特点，充分认识学好专业的重要性，树立牢固的专业思想，把专业思想教育贯穿大学生活的全过程，使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势，热爱所学专业。第三，把解决思想、心理问题与实际困难有机结合。在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。因此，要注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，培养学生积极的心理承受能力和自尊自信的优良品质。第四，通过召开学生干部和学生党员的学风、考风会，组织学风建设主题班会、主题团日等活动，充分发挥学生党员、入党积极分子、学生干部和学生个体在学风建设中的作用。
2.加强制度建设，提高学习质量
建立和完善学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优制度、组织发展制度、奖学金评定细则、贫困生资助等一系列相关制度。
（1）提高学生课堂出勤率。课堂授课是传授知识的主要途径，是学风建设的关键环节。提高课堂出勤率，维持好课堂秩序，增强课堂吸引力，是促进学风建设的关键因素。提高学生课堂出勤率：一是要加强课堂考勤，学生干部协助任课老师做好课堂考勤，督促学生按时去上课；二是要切实提高课堂的吸引力，课程内容、授课教师的讲课艺术，对学习兴趣和学习积极性影响非常大。因此，如何进一步提高课堂吸引力需要高度重视和认真思考。 （2）加强考风考纪建设。从目前掌握的情况来看，考风考纪是学风建设中的一个突出问题。学生考试作弊现象时有发生，且手段越来越高明，方法越来越先进，影响极坏。考风考纪需要教师和教务部门的密切配合：一是要切实加强监考老师的责任心。有责任心的监考老师应该让学生断了作弊念头。为了加强监考环节，学生处要求辅导员必须到考场协助监考老师维护好考场秩序。二是对考试作弊行为严肃处理。三是要加强学生的诚信教育，通过签订诚信考试承诺书、开展警示教育等方式教育学生诚信做人、诚信考试。
3.加强师德师风建设，提高教学质量
教书育人是教师的第一职责。师德师凤建设是人才培养和素質教育的源头性工程，教师的师德和教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的价值观、人生观、世界观的形成有着很大的影响。教师应以高尚的品德和严谨的作风去感染学生，做学生的良师益友和引路人，培养学生积极向上的思想品德和勤奋学习的风气。教师应通过不断的学习和实践来充实自己的知识结构，提高学术水平和执教水平。在育人过程中既要从严执教又要以自身的学识品质、道德修养、人格魅力和示范作用来引导学生。形成良好风气的一个重要心理机制是模仿，而榜样是模仿的关键。教师要加强课堂管理。课堂是学生学习的主阵地，学生学习效果好坏与课堂纪律有着密切关系。因此，严肃课堂教学秩序，教师要以身作则，当好导演和主角，在班主任的配合下齐抓共管。对于课堂中出现的逃课、聊天、穿背心拖鞋等不文明行为要敢于制止和及时教育，对抄作业、考试作弊现象要进行批评，通过严肃课堂纪律、严格课堂考勤保证课堂秩序，从而提高课堂教学效率。
学院把加强师德师风建设作为推进学风建设的重要举措。以抓青年教师为基础，通过实施青年教师培养工程、青年教师教学比赛和班主任学风工作会等一系列举措加强师德师风建设。此外，学院成立教学督导组，监督和落实教学工作，形成全院上下齐抓共管的教学氛围，以教风带学风，促进学风好转。
4.理论与实践相结合，提升学生的综合竞争力
树立超前意识，从大一开始让更多的同学了解、认识、参与科技创新，增强学生刻苦学习、参与科技创新的积极性和主动性，针对学生的个体差异采取不同的大学生课外科技活动培养模式。
（1）对低年级同学采取以创新素质教育为主，开展博士论坛、知识讲座、报告会、小制作、小发明等创新实践活动，旨在培养学生的创新意识和创新能力。
（2）参与教师课题。为激发学生学习的主动性和创造性，增强创新意识，全面培养学生的科研能力，我院化学系鼓励学生在二、三年级就参与教师的科研课题研究，增强学生动手、实验能力及独立思考能力。老师注重发掘并培养有科研潜力和有科研兴趣的学生，并对他们进行科研能力的培养与科研方法的传授。通过推行这一措施，使学生在实践中了解学习各门课程的实际意义，深化各门课程的学习效果，在课题研究中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。今年，由化学系四位老师指导10多位同学参与的四个大学生创新创业训练计划项目获国家级创业创新计划批准，其中两项获得云南省教学质量工程批准。以上项目的获批使我院化学系学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，有助于提高创新和实践能力，培育大学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力，进而促使学生注重自身基本素质的提高，提高大学生的就业竞争力。
（3）抓学科竞赛。结合专业特点组织学生参加学术竞赛，数学建模是应用数学理论和计算机解决实际问题的重要手段。数学建模竞赛让学生面对一个从未接触过的实际问题，运用数学方法和计算机技术加以分析、解决，他们必须开动脑筋、拓宽思路，充分发挥其创造力和想像力，培养了学生的创新意识及主动学习、独立研究、分析和解决问题能力。这种利用比赛来激发学生学习的积极性和自觉性，以赛代课的模式使课堂的到课率以及学生的听课质量得到明显提高。同时，良好的学习氛围对老师的教学也是一种促动，不仅激发了老师讲课的热情，而且使整个系的教风、学风都得以良性的循环。2004年至今，我校共获得全国二等奖2项及云南赛区一、二、三等奖多项的好成绩。
总之，思想政治教育工作的本质是育人，学风建设是为育人服务的。把思想政治教育融入高校学风建设才能更好地落实“以人为本”的教育理念，形成一种稳定而有效的机制来引导学生树立远大的学习目标、严谨的学习态度、崇高的学习品质、创新的学习能力，帮助学生全面提高素质，从而提升其就业竞争力。但是，优良学风的形成和巩固需要进一步深入的研究和探讨，真正形成高校全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面，提高人才培养质量。
参考文献：
[1]张静，李娟.思想政治教育提升大学生就业竞争力的途径探索[J].成都电子机械高等专科学校学报，2008，（4）：64-68.
[2]刘新庚，杨尚昆.拓展大学生学风建设方法途径新思路[J].湖南医科大学学报，2007，（3）：18.
[3]李清玉，王艺蒙.大学生就业能力提升与高校学风建设[J].中国电力教育，2012，（23）：137-138.
（责任编辑：王祝萍）
关键词：思想教育；学风建设；就业；就业竞争力
作者简介：李清玉（1963-），女，云南昆明人，西南林业大学理学院，教授；王艺蒙（1988-），女，云南昆明人，西南林业大学理学院，助教。（云南 昆明 650224）
基金项目：本文系西南林业大学教研项目（课题编号：yb201101）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0222-02
关于大学生就业难已不是新问题，始终是近几年社会的焦点话题，而今尤烈。随着毕业生的逐年增多，用人单位在通过“双向选择”挑选毕业生时重学历更重能力，重理论更重实践，重专业素质更重综合素质，从而使毕业生的就业竞争日趋激烈。大学生就业难的问题折射出了高校人才培养机制中的学风建设问题。因为学风问题既是一个心理问题，又是一个行为问题；既是存在于学习过程中的问题，又是一个反映在学习效果——就业上的问题。优良的学风建设不仅是每个学生成才的软环境和就业的基本保证，更使得学生能以过硬的知识和综合能力走向社会。
一、良好的学风是提高就业竞争力的基础
大学生就业竞争力也称就业能力，本质上是一种表现力，是大学生综合能力和素质的集中体现与显著标志，是毕业生把握并获取就业机会赢得欣赏的实际能力和比较优势。[1]用人单位最为看重的毕业生素质分为专业技能和软技能两个方面。专业技能包含专业理论知识、专业实践能力。软技能有思想道德修养、问题解决能力、敬业精神、团队合作精神等。可见，单一专业素质培养已经不能满足用人单位的需求。加强大学生综合素质的培养，提高大学生就业竞争力，是解决大学生就业难的有效手段。
学风主要是指大学生学习的风气，包括学习态度、学习风格和学习方法等。学风，是一所大学的生命线，是一所学校能够持续发展的重要动力。良好的学风是一种积极向上的氛围，对学生起到潜移默化的作用。它能够作为无形的动力促使学生努力向上、奋发进取，也能够产生凝聚力，对培养学生的集体主义和团队精神起到很大的促进作用，正是构成就业竞争力的综合素质。因此，学风建设好了，综合素质的提升必然有助于就业问题的迎刃而解。
二、思想教育工作是学风建设的重要保证
高校学风建设实质是一种思想风尚建设，是关于大学生学习过程中求知目的、治学态度、学习习惯等方面的思想行为与作风的建设。其表现为大学生在一定人生观、价值观和一定学习动机的支配下通过长期实践磨砺而形成的，反映一定社会要求的具有相对稳定性和持续性的学习心理倾向、思维方式和行为特征。[2]学风问题虽主要体现在一些不良现象上，但这些现象的背后实际上反映了一些深层次问题。这些问题固然有社会大环境的影响，但最根本的问题是人生观、价值观上的误区，是思想认识、道德文明和心理素质的问题。面对社会主义市场经济对人才的要求，渴望成才已成为当代大学生的思想主流。为此，抓住大学生的这一心理需求，将思想教育渗透到育人的各个环节，从而为学风建设打下坚实的思想基础，为学风建设的具体实施提供强有力的保证。
三、“以思想教育促学风，以学风促就业”的实践与探索
近年来，随着教育改革的深化，从传统“精英教育”向“大众化教育”转变，我院专业从1个发展到3个，学生生源和群体特征发生了较大的变化。为了找出我院学风存在的问题，对我院300多名学生进行学风问卷调查，从统计结果看，我院的学风总体是积极向上的，但是存在滑坡的倾向，主要表现在有的大学生感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差。加之大学生中基本是独生子女，不少学生在平时学习中只顾自己，缺乏团队合作精神；太过注重个人利益，凡事只求索取，不愿奉献；与同学相处，缺乏宽容和谦让，同学之间常有矛盾；承受挫折的能力较差。[3]针对当前学风问题和专业特点，2011年以来学校就开始实践“以思想教育促学风，以学风促就业”的模式。
1.加强思想教育、激励学生成才
思想是行动的先导，一切学生的行为均来自学生头脑中的思想观念。学风是学生思想道德素质的反映。加强学风建设首先要从根本抓起，即从学生的思想工作抓起。第一，坚持以人为本、德育为先的教育方针，紧密结合学生的学习实际，加强对大学生世界观、人生观和价值观的引导，帮助学生树立建设祖国、服务人民、贡献社会的使命感、责任感和紧迫感。第二，开展专业教育，帮助和促进大学生对所学专业发展前景的认识，激发学生的学习兴趣。加强学生的专业思想教育，通过向学生介绍课程设置、专业方向、专业特色、参观专业实驗室、邀请专业教师和社会名家作专题报告，使学生了解专业特点，充分认识学好专业的重要性，树立牢固的专业思想，把专业思想教育贯穿大学生活的全过程，使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势，热爱所学专业。第三，把解决思想、心理问题与实际困难有机结合。在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。因此，要注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，培养学生积极的心理承受能力和自尊自信的优良品质。第四，通过召开学生干部和学生党员的学风、考风会，组织学风建设主题班会、主题团日等活动，充分发挥学生党员、入党积极分子、学生干部和学生个体在学风建设中的作用。
2.加强制度建设，提高学习质量
建立和完善学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优制度、组织发展制度、奖学金评定细则、贫困生资助等一系列相关制度。
（1）提高学生课堂出勤率。课堂授课是传授知识的主要途径，是学风建设的关键环节。提高课堂出勤率，维持好课堂秩序，增强课堂吸引力，是促进学风建设的关键因素。提高学生课堂出勤率：一是要加强课堂考勤，学生干部协助任课老师做好课堂考勤，督促学生按时去上课；二是要切实提高课堂的吸引力，课程内容、授课教师的讲课艺术，对学习兴趣和学习积极性影响非常大。因此，如何进一步提高课堂吸引力需要高度重视和认真思考。 （2）加强考风考纪建设。从目前掌握的情况来看，考风考纪是学风建设中的一个突出问题。学生考试作弊现象时有发生，且手段越来越高明，方法越来越先进，影响极坏。考风考纪需要教师和教务部门的密切配合：一是要切实加强监考老师的责任心。有责任心的监考老师应该让学生断了作弊念头。为了加强监考环节，学生处要求辅导员必须到考场协助监考老师维护好考场秩序。二是对考试作弊行为严肃处理。三是要加强学生的诚信教育，通过签订诚信考试承诺书、开展警示教育等方式教育学生诚信做人、诚信考试。
3.加强师德师风建设，提高教学质量
教书育人是教师的第一职责。师德师凤建设是人才培养和素質教育的源头性工程，教师的师德和教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的价值观、人生观、世界观的形成有着很大的影响。教师应以高尚的品德和严谨的作风去感染学生，做学生的良师益友和引路人，培养学生积极向上的思想品德和勤奋学习的风气。教师应通过不断的学习和实践来充实自己的知识结构，提高学术水平和执教水平。在育人过程中既要从严执教又要以自身的学识品质、道德修养、人格魅力和示范作用来引导学生。形成良好风气的一个重要心理机制是模仿，而榜样是模仿的关键。教师要加强课堂管理。课堂是学生学习的主阵地，学生学习效果好坏与课堂纪律有着密切关系。因此，严肃课堂教学秩序，教师要以身作则，当好导演和主角，在班主任的配合下齐抓共管。对于课堂中出现的逃课、聊天、穿背心拖鞋等不文明行为要敢于制止和及时教育，对抄作业、考试作弊现象要进行批评，通过严肃课堂纪律、严格课堂考勤保证课堂秩序，从而提高课堂教学效率。
学院把加强师德师风建设作为推进学风建设的重要举措。以抓青年教师为基础，通过实施青年教师培养工程、青年教师教学比赛和班主任学风工作会等一系列举措加强师德师风建设。此外，学院成立教学督导组，监督和落实教学工作，形成全院上下齐抓共管的教学氛围，以教风带学风，促进学风好转。
4.理论与实践相结合，提升学生的综合竞争力
树立超前意识，从大一开始让更多的同学了解、认识、参与科技创新，增强学生刻苦学习、参与科技创新的积极性和主动性，针对学生的个体差异采取不同的大学生课外科技活动培养模式。
（1）对低年级同学采取以创新素质教育为主，开展博士论坛、知识讲座、报告会、小制作、小发明等创新实践活动，旨在培养学生的创新意识和创新能力。
（2）参与教师课题。为激发学生学习的主动性和创造性，增强创新意识，全面培养学生的科研能力，我院化学系鼓励学生在二、三年级就参与教师的科研课题研究，增强学生动手、实验能力及独立思考能力。老师注重发掘并培养有科研潜力和有科研兴趣的学生，并对他们进行科研能力的培养与科研方法的传授。通过推行这一措施，使学生在实践中了解学习各门课程的实际意义，深化各门课程的学习效果，在课题研究中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。今年，由化学系四位老师指导10多位同学参与的四个大学生创新创业训练计划项目获国家级创业创新计划批准，其中两项获得云南省教学质量工程批准。以上项目的获批使我院化学系学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，有助于提高创新和实践能力，培育大学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力，进而促使学生注重自身基本素质的提高，提高大学生的就业竞争力。
（3）抓学科竞赛。结合专业特点组织学生参加学术竞赛，数学建模是应用数学理论和计算机解决实际问题的重要手段。数学建模竞赛让学生面对一个从未接触过的实际问题，运用数学方法和计算机技术加以分析、解决，他们必须开动脑筋、拓宽思路，充分发挥其创造力和想像力，培养了学生的创新意识及主动学习、独立研究、分析和解决问题能力。这种利用比赛来激发学生学习的积极性和自觉性，以赛代课的模式使课堂的到课率以及学生的听课质量得到明显提高。同时，良好的学习氛围对老师的教学也是一种促动，不仅激发了老师讲课的热情，而且使整个系的教风、学风都得以良性的循环。2004年至今，我校共获得全国二等奖2项及云南赛区一、二、三等奖多项的好成绩。
总之，思想政治教育工作的本质是育人，学风建设是为育人服务的。把思想政治教育融入高校学风建设才能更好地落实“以人为本”的教育理念，形成一种稳定而有效的机制来引导学生树立远大的学习目标、严谨的学习态度、崇高的学习品质、创新的学习能力，帮助学生全面提高素质，从而提升其就业竞争力。但是，优良学风的形成和巩固需要进一步深入的研究和探讨，真正形成高校全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面，提高人才培养质量。
参考文献：
[1]张静，李娟.思想政治教育提升大学生就业竞争力的途径探索[J].成都电子机械高等专科学校学报，2008，（4）：64-68.
[2]刘新庚，杨尚昆.拓展大学生学风建设方法途径新思路[J].湖南医科大学学报，2007，（3）：18.
[3]李清玉，王艺蒙.大学生就业能力提升与高校学风建设[J].中国电力教育，2012，（23）：137-138.
（责任编辑：王祝萍）