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近年来，随着素质教育的推进，评价制度的改革显得越来越迫切。长期以来，我们的学生质量评价强调智育第一，以教师主观判断为主，以考试分数为根本来进行。这不仅不能全面客观反映出学生的发展，只利于选拔智力发展较好的学生，对于大多数学生是不公平的，而且会抑制学生多方面潜能的发展。这是不符合素质教育要求的，也会影响全民素质水平的发展和提高，因此，建构新的、以促进学生发展的评价体系成了当务之急。