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“导探式”生物课堂教学,是基于“兴趣——发现——合作——创新”这一基本理念,从教学环节、教师行为、学生行为三方面构建起来的,其具体的操作程序为:第一,展示探索目标;第二,引导探索发现;第三,讨论分析、合作探究;第四,引导归纳、获得结论;第五,测试反馈拓展。
"导探式"生物课堂教学结构的构建
【摘 要】
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“导探式”生物课堂教学,是基于“兴趣——发现——合作——创新”这一基本理念,从教学环节、教师行为、学生行为三方面构建起来的,其具体的操作程序为:第一,展示探索目标;第
【机 构】
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郑州师范高等专科学校生命科学系河南郑州450044
【出 处】
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中共郑州市委党校学报
【发表日期】
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2005年2期
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