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以内科学病例讨论为例,介绍学生临床思维的培养方法.指出学生的正确临床来自扎实的基础和临床理论知识,详细、正确的病史询问和体格检查,严密的逻辑思考和不断的经验教训总结.提出学生临床思维的培养不应当是纯理论的探讨,它必须根植于教学实践.
对思维主能力的科学性培养
【摘 要】
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以内科学病例讨论为例,介绍学生临床思维的培养方法.指出学生的正确临床来自扎实的基础和临床理论知识,详细、正确的病史询问和体格检查,严密的逻辑思考和不断的经验教训总结
【机 构】
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湖北郧阳医学院内科学教研室
【出 处】
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科技经济市场
【发表日期】
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2006年3期
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