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针对信息技术教学存在的“应试本位”教学观、“技术本位”课堂观、“分数本位”评价观等问题,文章从针对学生兴趣点构建凸显信息技术魅力的教学实施环境———“老菜鸟驿站”、遵循信息技术学习特点构建彰显信息技术特色的“三研三导三促学”网络课堂教学组织形式等方面研究信息技术教学的改进策略,以提高信息技术课堂教学效益。