【摘 要】
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提出电子技术实验的分层自主教学模式,根据实验要求和难易程度,将电子技术实验划分为基础性、综合设计性、创新性三个层次,同时根据学生的兴趣和能力把学生分为基础层、提高
【机 构】
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太原科技大学电子信息工程学院,山西太原,030024
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提出电子技术实验的分层自主教学模式,根据实验要求和难易程度,将电子技术实验划分为基础性、综合设计性、创新性三个层次,同时根据学生的兴趣和能力把学生分为基础层、提高层和创新层三个层次.通过不同层次的学生选择不同层次的实验内容,来对学生进行有针对性的教学指导.教师根据学生的情况,为层次高的学生创造更多的实践创新及独立思考和完成的机会,对层次低的学生加大辅导和教学示范力度.分层自主教学模式得到了学生的广泛欢迎,参与学生的能力普遍得到了明显提高.
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