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内容摘要：我作为一名小学美术教师，始终坚持教书育人的教学宗旨，在今后的工作中会更加努力去上好每一节美术课，将小学生带入艺术的圣殿。鉴于此，本文主要分析何提高小学美术课堂教学的魅力。
关键词：小学美术 课堂教学 现状
一.我国美术教育的现状分析
1.授课方式单一。由于受到我国传统教学的桎梏，我国小学教育普遍都处于较为功利的教学。加之美术教学本来就属于比较边缘化的学科，因此在美术教学中大多学教师都是报以敷衍了事的工作态度。并且通过研究发现，现目前从事美术教学的教育工作者十分缺乏，许多条件较次的学校甚至没有专业的美术老师。所以美术教学工作的开展往往都是由美术素养不高的教师代完成，其教学的质量我们可想而知。
2.过度宣扬西方的绘画艺术。众所周知，我国艺术与西方艺术的差距是十分巨大的。譬如我国的传统的绘画如山水画都是比较注重写意的，而西方绘画却与之不同他们的传统绘画如宫廷画都是比较注意写实的，有的作品简直细致入微。当然我们不能片面的评判两者的优劣，只有辩证的去欣赏不同艺术的美感。但是现目前由于我国长年的积贫积弱从而在心理层面形成了一种可怕的小民思想，在这样的思想左右下，如今的中国人普遍都媚外的心理，甚是可悲的是在美术教学中，许多教学者也抱有这样的思想，对西方艺术推崇备至，而对我国传统艺术嗤之以鼻。
二.提高小学美术课堂教学魅力的具体措施
1.培养小学美术课堂教学魅力的基础。
（1）良好的教学素养。教师的教学素养决定了教师的教学风格和教学质量。一个好的教师应具备的基本素养包括道德、人格、兴趣等等。只有德才兼备的教师才能够得到学生的尊重，才能教育出好的学生，才具有培养学生全面发展的能力。教师作为学校教学的主力，在教学中的地位根基深厚，教师应当用自己的思想道德和人品去感化学生，使学生感到教师的正能量，从而跟随教师一起学习知识和文化。只有当学生产生了获得知识的想法，才会推动教学的发展和进步。由此可见，良好的教学素养在教学中是非常重要的。
（2）扎实的专业基础。作为教书育人的园丁，教师首先要具备扎实的专业基础和专业知识，能够将专业知识运用自如，在教学中发挥作用。有的老教师由于受到历史的影响以及受教育程度不同，专业知识并不是十分过硬，在当今的教学中只是走老套路，这样已经不能满足学生的需求。作为小学教师，我们应该不断地优化自己的知识构架，利用互联网或者其他渠道获取更多的专业新闻和专业动态，在教学中将课堂带入高潮，将学生带入到学习的殿堂。
（3）较强的人际沟通能力。教师每天要面对很多学生。由于学生的情况各不相同，给教师教学提出的要求也是很高的，教师要充分照顾到每一个学生的感受和心理变化，让学生在课堂上发挥积极性，对教师教学产生兴趣，从而提高学生能力。教师的沟通协调能力必须较强，因为每天的教学中都会发生各种各样的事情，比如学生之间产生误会，教师要积极的协调解决。学生对教师不满，教师要及时的与学生沟通以作改变等等。所以，教师的任务很重，不但要教书，还要育人，在讲授知识的同时，要培养学生的道德修养，让学生在走出社会以后能够做一名合格的公民。
2.培养学生的观察能力，丰富他们的绘画素材。在以往的小学美术教学中，部分教师往往根据教材内容采用照本宣科的教学方式，在枯燥、单一的教学模式中，学生的学习积极性不高。随着素质教育的深化，教师不仅要改变教学方式，还要引导学生积极主动地探究美术知识，让他们在生活中仔细观察，丰富他们的绘画素材，让他们在进行美术创作时有内容可选择。学生提高了观察能力，便能了解和掌握生活中物体的细微之处，能用自己手中的画笔进行创作，充分发挥自身的创新能力，把自己观察到的世界画到纸上，提高绘画能力。
3.激发学生的想象力，提高他们的绘画能力。小学生的想象力非常丰富，在美术教学中，教师要根据学生的特点对他们进行引导，让他们在进行美术创作时充分想象，发挥创新思维，画出优秀的美术作品。在让学生进行创作时，教师可以让学生根据主题创作，也可以让他们自由创作。在进行主题创作时，教师要根据学生的绘画能力选择主题，让他们通过对与主题相关事物的认真观察进行创作，并在创作过程中让学生展开充分的想象，丰富绘画内容，画出有新意的作品。
总之，小学美术课教学给学生带来艺术的欣赏，锻炼学生的审美能力和观察能力，帮助小学生形成良好的价值观和人生观。在实际教学中，美术教师的教学风格和人格魅力对于课堂的影响是巨大的。一节美术课要想顺利开展，就离不开教师的引导和支持。现代社会人们对美的理解更加深刻，对美的追求也越来越高，因此，美术课要培养学生对艺术的欣赏能力，利用美育功能，将小学生的艺术细胞彻底地激发出来，让小学生能够充分认识到美术教学的重要意义，也为他们今后的人生道路指明方向。
（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟多伦县第四小学）
关键词：小学美术 课堂教学 现状
一.我国美术教育的现状分析
1.授课方式单一。由于受到我国传统教学的桎梏，我国小学教育普遍都处于较为功利的教学。加之美术教学本来就属于比较边缘化的学科，因此在美术教学中大多学教师都是报以敷衍了事的工作态度。并且通过研究发现，现目前从事美术教学的教育工作者十分缺乏，许多条件较次的学校甚至没有专业的美术老师。所以美术教学工作的开展往往都是由美术素养不高的教师代完成，其教学的质量我们可想而知。
2.过度宣扬西方的绘画艺术。众所周知，我国艺术与西方艺术的差距是十分巨大的。譬如我国的传统的绘画如山水画都是比较注重写意的，而西方绘画却与之不同他们的传统绘画如宫廷画都是比较注意写实的，有的作品简直细致入微。当然我们不能片面的评判两者的优劣，只有辩证的去欣赏不同艺术的美感。但是现目前由于我国长年的积贫积弱从而在心理层面形成了一种可怕的小民思想，在这样的思想左右下，如今的中国人普遍都媚外的心理，甚是可悲的是在美术教学中，许多教学者也抱有这样的思想，对西方艺术推崇备至，而对我国传统艺术嗤之以鼻。
二.提高小学美术课堂教学魅力的具体措施
1.培养小学美术课堂教学魅力的基础。
（1）良好的教学素养。教师的教学素养决定了教师的教学风格和教学质量。一个好的教师应具备的基本素养包括道德、人格、兴趣等等。只有德才兼备的教师才能够得到学生的尊重，才能教育出好的学生，才具有培养学生全面发展的能力。教师作为学校教学的主力，在教学中的地位根基深厚，教师应当用自己的思想道德和人品去感化学生，使学生感到教师的正能量，从而跟随教师一起学习知识和文化。只有当学生产生了获得知识的想法，才会推动教学的发展和进步。由此可见，良好的教学素养在教学中是非常重要的。
（2）扎实的专业基础。作为教书育人的园丁，教师首先要具备扎实的专业基础和专业知识，能够将专业知识运用自如，在教学中发挥作用。有的老教师由于受到历史的影响以及受教育程度不同，专业知识并不是十分过硬，在当今的教学中只是走老套路，这样已经不能满足学生的需求。作为小学教师，我们应该不断地优化自己的知识构架，利用互联网或者其他渠道获取更多的专业新闻和专业动态，在教学中将课堂带入高潮，将学生带入到学习的殿堂。
（3）较强的人际沟通能力。教师每天要面对很多学生。由于学生的情况各不相同，给教师教学提出的要求也是很高的，教师要充分照顾到每一个学生的感受和心理变化，让学生在课堂上发挥积极性，对教师教学产生兴趣，从而提高学生能力。教师的沟通协调能力必须较强，因为每天的教学中都会发生各种各样的事情，比如学生之间产生误会，教师要积极的协调解决。学生对教师不满，教师要及时的与学生沟通以作改变等等。所以，教师的任务很重，不但要教书，还要育人，在讲授知识的同时，要培养学生的道德修养，让学生在走出社会以后能够做一名合格的公民。
2.培养学生的观察能力，丰富他们的绘画素材。在以往的小学美术教学中，部分教师往往根据教材内容采用照本宣科的教学方式，在枯燥、单一的教学模式中，学生的学习积极性不高。随着素质教育的深化，教师不仅要改变教学方式，还要引导学生积极主动地探究美术知识，让他们在生活中仔细观察，丰富他们的绘画素材，让他们在进行美术创作时有内容可选择。学生提高了观察能力，便能了解和掌握生活中物体的细微之处，能用自己手中的画笔进行创作，充分发挥自身的创新能力，把自己观察到的世界画到纸上，提高绘画能力。
3.激发学生的想象力，提高他们的绘画能力。小学生的想象力非常丰富，在美术教学中，教师要根据学生的特点对他们进行引导，让他们在进行美术创作时充分想象，发挥创新思维，画出优秀的美术作品。在让学生进行创作时，教师可以让学生根据主题创作，也可以让他们自由创作。在进行主题创作时，教师要根据学生的绘画能力选择主题，让他们通过对与主题相关事物的认真观察进行创作，并在创作过程中让学生展开充分的想象，丰富绘画内容，画出有新意的作品。
总之，小学美术课教学给学生带来艺术的欣赏，锻炼学生的审美能力和观察能力，帮助小学生形成良好的价值观和人生观。在实际教学中，美术教师的教学风格和人格魅力对于课堂的影响是巨大的。一节美术课要想顺利开展，就离不开教师的引导和支持。现代社会人们对美的理解更加深刻，对美的追求也越来越高，因此，美术课要培养学生对艺术的欣赏能力，利用美育功能，将小学生的艺术细胞彻底地激发出来，让小学生能够充分认识到美术教学的重要意义，也为他们今后的人生道路指明方向。
（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟多伦县第四小学）