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今天，张老师一脸神秘的样子，我们不知道他葫芦里卖的是什么药。语文课上，他终于把“秘密”透露出来，在黑板上写下了４个大字——“角色体验”。
咦，这是啥意思呢？我左思右想，丈二和尚摸不着头脑。这时，张老师不急不慢地说道：“今天我们来一个‘角色体验’，哪两位同学愿意来试试？”大家听了都很兴奋，迫不及待地想体验一番。老师请了两位男同学。他俩都为自己成为“幸运儿”而激动不已呢。不过，他们并没高兴多久，因为要体验的角色是“独臂人”。一下子，他们俩又成了两只泄气的皮球。
“现在，请你们用一只手把外衣脱掉再穿上。”老师发话了。他俩听了，成了穿针的张飞——大眼瞪小眼。可是谁敢“抗旨”呢？只得行动起来。顾姚宇穿的是拉链外套，三下五除二，那外套就已经拎在他手里了。比起顾姚宇，顾屹想摆脱身上的羊毛衫可就不那么简单了，忙了好一会儿，才把羊毛衫从身上剥离下来，而对手已经穿好衣服，只差拉上拉链了。然而小小的拉链似乎不那么听话，总也拉不上。顾屹见有机可乘，赶紧穿起来，只见他一只手伸进袖子，而脑袋却不知如何伸进衣服里，头一个劲地向下钻，俨然成了一个“无臂人”，急得直在原地打转转，转了一阵子才想到自己的“独臂”还没用上呢。终于，艰难的工作完成了。耶！居然还得了第一！
老师又想出个点子，让我们同桌之间也来比一比。哎，不试不知道，只用一只手实在不方便！斜眼瞧一瞧同学们，有的涨红了脸，可怎么也脱不下；有的憋足了劲，可怎么也穿不上……
这时，老师语重心长的声音响起来：“同学们，今天我们仅仅是一次模拟体验，真正的残疾人的不便与痛苦我们是很难深刻体会的！”
我恍然大悟。是啊，身边的残疾人，有的失明，有的聋哑，有的甚至全身瘫痪，他们需要多少生活的信心和勇气呀！然而他们乐观地面对每一天，对每一天都充满了希望。做一个健全的人是多么幸福啊！
★指导老师：张洪涛
评语：
初读这篇作文，就被文章的题目吸引，觉得这会是个有意思的材料。这就告诉我们，作文的选材还是比较重要的，我们要善于把自己在生活中经历的有意思、有意义的东西写下来。小作者把自己看到的同学们的“独臂”体验写得比较具体，这很好，如果也能够把自己的这种体验细致地写出来就更好了。因为自己的亲身体验一定有很多生动的内容可写。
★李琳
咦，这是啥意思呢？我左思右想，丈二和尚摸不着头脑。这时，张老师不急不慢地说道：“今天我们来一个‘角色体验’，哪两位同学愿意来试试？”大家听了都很兴奋，迫不及待地想体验一番。老师请了两位男同学。他俩都为自己成为“幸运儿”而激动不已呢。不过，他们并没高兴多久，因为要体验的角色是“独臂人”。一下子，他们俩又成了两只泄气的皮球。
“现在，请你们用一只手把外衣脱掉再穿上。”老师发话了。他俩听了，成了穿针的张飞——大眼瞪小眼。可是谁敢“抗旨”呢？只得行动起来。顾姚宇穿的是拉链外套，三下五除二，那外套就已经拎在他手里了。比起顾姚宇，顾屹想摆脱身上的羊毛衫可就不那么简单了，忙了好一会儿，才把羊毛衫从身上剥离下来，而对手已经穿好衣服，只差拉上拉链了。然而小小的拉链似乎不那么听话，总也拉不上。顾屹见有机可乘，赶紧穿起来，只见他一只手伸进袖子，而脑袋却不知如何伸进衣服里，头一个劲地向下钻，俨然成了一个“无臂人”，急得直在原地打转转，转了一阵子才想到自己的“独臂”还没用上呢。终于，艰难的工作完成了。耶！居然还得了第一！
老师又想出个点子，让我们同桌之间也来比一比。哎，不试不知道，只用一只手实在不方便！斜眼瞧一瞧同学们，有的涨红了脸，可怎么也脱不下；有的憋足了劲，可怎么也穿不上……
这时，老师语重心长的声音响起来：“同学们，今天我们仅仅是一次模拟体验，真正的残疾人的不便与痛苦我们是很难深刻体会的！”
我恍然大悟。是啊，身边的残疾人，有的失明，有的聋哑，有的甚至全身瘫痪，他们需要多少生活的信心和勇气呀！然而他们乐观地面对每一天，对每一天都充满了希望。做一个健全的人是多么幸福啊！
★指导老师：张洪涛
评语：
初读这篇作文，就被文章的题目吸引，觉得这会是个有意思的材料。这就告诉我们，作文的选材还是比较重要的，我们要善于把自己在生活中经历的有意思、有意义的东西写下来。小作者把自己看到的同学们的“独臂”体验写得比较具体，这很好，如果也能够把自己的这种体验细致地写出来就更好了。因为自己的亲身体验一定有很多生动的内容可写。
★李琳