论文部分内容阅读
俗话说得好：“不怕不识货，就怕货比货。”事物之间有了差别，就容易引起注意。所谓对比，就是一种差别。作者往往从事物的正反或相对的两个方面去写，可以使文章层次分明，并且鲜明、突出地表现文章的中心。这是一种常用的写作方法。
课文回放
这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
……
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
吴老师旁白
读着前面的文字，我们的眼前立刻浮现出两个个性鲜明的形象：美丽善良的九色鹿，见利忘义的调达。你看，面对落水的调达，九色鹿奋不顾身地去救，而且不图任何回报。而调达呢，顾不上当初信誓旦旦的承诺，金钱的诱惑让他昧着良心出卖了九色鹿。好一个言而无信的调达！对比中，两人的特点更加突出。
再看看调达，前前后后，他的言行举止却有着３６０度的大转变。读着这些文字，见利忘义、灵魂丑恶的调达一定让你嗤之以鼻吧。
吴老师结束语
“对比”的方法，在我们生活中人人会用，处处可见，只不过有时是有意识地在运用，有时是无意识地在运用。同学们，在我们的习作中不妨想一想——
——介绍人物时，能否塑造不同的人物形象，进行对比来写？
——叙述事件时，能否通过不同的故事情节来对比，反映事情的变化？
——描写环境时，能否设计有对比性的场面来显现环境的特点？
请记住——有意识地用上“对比”，一定能给读者留下深刻的印象。
课文回放
这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
……
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
吴老师旁白
读着前面的文字，我们的眼前立刻浮现出两个个性鲜明的形象：美丽善良的九色鹿，见利忘义的调达。你看，面对落水的调达，九色鹿奋不顾身地去救，而且不图任何回报。而调达呢，顾不上当初信誓旦旦的承诺，金钱的诱惑让他昧着良心出卖了九色鹿。好一个言而无信的调达！对比中，两人的特点更加突出。
再看看调达，前前后后，他的言行举止却有着３６０度的大转变。读着这些文字，见利忘义、灵魂丑恶的调达一定让你嗤之以鼻吧。
吴老师结束语
“对比”的方法，在我们生活中人人会用，处处可见，只不过有时是有意识地在运用，有时是无意识地在运用。同学们，在我们的习作中不妨想一想——
——介绍人物时，能否塑造不同的人物形象，进行对比来写？
——叙述事件时，能否通过不同的故事情节来对比，反映事情的变化？
——描写环境时，能否设计有对比性的场面来显现环境的特点？
请记住——有意识地用上“对比”，一定能给读者留下深刻的印象。