【摘 要】
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随着当前新课标的全面落实,现阶段高中数学教学已经逐步脱离以应试成绩评定学生学习水平的传统理念,转而更加重视对学生自身核心素养以及数学能力的培养.立体几何作为当前高
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随着当前新课标的全面落实,现阶段高中数学教学已经逐步脱离以应试成绩评定学生学习水平的传统理念,转而更加重视对学生自身核心素养以及数学能力的培养.立体几何作为当前高中数学教材中的必修课时,旨在开发学生理解力和空间想象力,引导学生在高中阶段形成良好的数学核心素养.但与此同时对于高中生群体而言,高中日常课程安排便比较紧密集中,且所学概念知识点也具有一定深度,比如高中立体几何虽承接至初中平面几何,可其较之平面几何知识无论是在预习理解还是实际学习上都明显更加复杂,这无疑也变相增加了教师教学难度.而化归思想作为数学知识学习过程中的一种重要思想,教师合理运用化归思想开展教学,便可以将原本较复杂的数学知识做简化剖析,有效增强学生对难点、重点知识的接收度,助于学生更快地将所学知识快速消化运用.接下来本文将对基于化归思想下高中立体几何教学中解题策略的实践进行一定探究分析,并结合实际对其做相应整理和总结.
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