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摘要：当今时代为了让学生获得更好的发展，提升学生的化学水平和能力，学校对于化学的教学投入了很多的精力，但同时也有很多学校的教学仍然存在很多问题，为了更好地促进初中化学的教学，提升学生的能力，很多教育方面的学者提出改变化学的教学方式，那么就需要改进当代固有的教学模式，根据学生的兴趣同时结合学生的发展状况，来制订适合学生的趣味性教学方法。本文就浅谈初中化学趣味性教学进行简要的探索和分析。
关键词：初中化学；趣味性；教学探索
社会的发展日新月异，教育也在不断地发展和进步，为了跟上时代发展的步伐，应该为学生量身制订教学方案和方法，一方面要从各个方面去了解学生的发展水平状况，另一方面，还要提升教师的综合素质水平，让教师意识到什么樣的教学方式才是当代学生需要的，才是真正对学生有利的。同时，素质教育在各个学校普及发展，在一定程度上取得了相应的成果，促进了学生的发展和进步。为了使学生能够得到更好的教育，学校应采用更多的新颖有效的趣味性的教学方式，激发学生的学习热情，构建高效的教学课堂，提升学生的学习兴趣。下文就初中化学趣味性教学的探究与实践进行分析。
一、 当代初中化学教学过程中存在的问题
（一） 初中化学教学方式缺乏新颖性
在讲解化学课程时，很多教师只是简单地指导学生背诵相应的化学知识，即使对于一些化学实验步骤也只是让学生记住操作步骤，认为学生记住了相应的知识点并且会背诵就能在化学学习中获得头筹，但是事实并非如此。只是单纯地依靠机械记忆，记忆的内容是不能够长期保持的，这样就导致很多学生只是在刚刚学完该部分知识时记住了相关内容，但事后做题用到时，就发现能提取的东西是零散的，缺乏实际的使用性，这种教学方式对于当代中学生的学习是极为不利的，想要更好地促进当代中学生对化学的学习，首先要了解学生的学习兴趣，然后从兴趣入手结合趣味性的教学方式，提升学生的学习兴趣，进而培养中学生学习化学的自主学习能力。
（二） 对趣味性课堂的构建缺乏重视
目前存在一个不利于于趣味性课堂构建的现象，部分家长和老师只是在乎学生的学业成绩，对学生平时的学习方式和态度缺乏重视，对趣味性课堂的构建缺乏重视，很多学校每次都以教师所教学生的学业成绩作为指标来评判教师的好坏，采用传统的教学评定方式，对当代学生的发展是极为不利的。在当今时代背景下，应该结合新颖的教学内容，从根本上改善教学态度，进而在课堂上向学生传输一些正确学习方式，只有适合学生的学习方式才是最好的。同时增加一些课堂上的师生互动，结合学生兴趣，构建趣味性课堂。
二、 初中化学趣味性教学的措施与方法
（一） 结合学生学习兴趣，采用趣味性教学方法
为了提升学生的学习能力提高化学的学习兴趣，教师应在教学过程中培养学生对化学的学习兴趣。在课堂上采用多样的教学方式，不能固守一成不变的教学模式，教师应该大胆的创新教学方式，将课本上的知识融合到新颖的课堂教学中来。可以让学生在学习化学时，加入一些游戏的趣味环节。利用多媒体向学生呈现一些化学元素的图片以及一些实验的动画，利用多媒体以多样化的形式激发学生的学习兴趣，构建趣味性的课堂。
例如：在化学的教学课堂上，教某些新实验的时候，鼓励学生参与其中。在讲解试管的使用方法时，可以把实验器材拿到教室里面，一边操作一边进行讲解，这样更能让学生深刻体会到化学的用处。下节课的时候可以带领学生去实验室进行上课，一方面将上节课试管的知识温习一下，另一方面让给学生认识一下各种各样的实验教材，激发学习化学的好奇心，进而打造趣味性的化学课堂。这种利用具体事物进行讲解的方式，不仅仅可以提高教学效率，营造活跃轻松的教学氛围，还能提升课堂的趣味性以及学生学习的主动性。
（二） 开展化学课外活动，激发学习积极性
在日常的生活与学习中很多都需要用到化学的技巧和知识，在课堂上教师可以讲解一些与生活有关的知识，比如：肥皂的化学组成，84消毒液的主要成分有哪些等。然后组织学生在空余时间进行化学知识竞答的活动，在活动中可以将学生分成几个小组，每个小组派一个代表来说一些日常生活中与化学有关的自然或者生活现象，哪个小组说出的现象最贴切，哪个小组就算胜出。将课堂的内容与生活的实际相结合，这样将知识更好地运用于实践中，让学生边理解边学习，提升学生在复习时的趣味性，进而提升学习化学的效率。
三、 总结
综上所述，初中化学的教学模式应该在新时代的背景下进行不断提升和改变，勇于打破陈旧单一的教学方式。教师应该结合当代学生的发展水平特点，利用现代的多媒体技术，打造趣味性的教学环境，进而提高学生对化学的学习兴趣。将学习的内容融合到生活中去，构建趣味性的化学课堂，提升学生对化学的学习兴趣和主动性。
参考文献：
[1]闫秀芳.浅谈初中化学高效课堂教学的挑战和实践[J].现代阅读（教育版），2013，（21）：119.
[2]顿莉.初中化学实验教学设计的探究与实践[D].北京：首都师范大学，2008.
[3]韩新国.浅谈初中化学教学方式的探究与改进[J].中国教育研究论丛，2005，（00）：468-469.
关键词：初中化学；趣味性；教学探索
社会的发展日新月异，教育也在不断地发展和进步，为了跟上时代发展的步伐，应该为学生量身制订教学方案和方法，一方面要从各个方面去了解学生的发展水平状况，另一方面，还要提升教师的综合素质水平，让教师意识到什么樣的教学方式才是当代学生需要的，才是真正对学生有利的。同时，素质教育在各个学校普及发展，在一定程度上取得了相应的成果，促进了学生的发展和进步。为了使学生能够得到更好的教育，学校应采用更多的新颖有效的趣味性的教学方式，激发学生的学习热情，构建高效的教学课堂，提升学生的学习兴趣。下文就初中化学趣味性教学的探究与实践进行分析。
一、 当代初中化学教学过程中存在的问题
（一） 初中化学教学方式缺乏新颖性
在讲解化学课程时，很多教师只是简单地指导学生背诵相应的化学知识，即使对于一些化学实验步骤也只是让学生记住操作步骤，认为学生记住了相应的知识点并且会背诵就能在化学学习中获得头筹，但是事实并非如此。只是单纯地依靠机械记忆，记忆的内容是不能够长期保持的，这样就导致很多学生只是在刚刚学完该部分知识时记住了相关内容，但事后做题用到时，就发现能提取的东西是零散的，缺乏实际的使用性，这种教学方式对于当代中学生的学习是极为不利的，想要更好地促进当代中学生对化学的学习，首先要了解学生的学习兴趣，然后从兴趣入手结合趣味性的教学方式，提升学生的学习兴趣，进而培养中学生学习化学的自主学习能力。
（二） 对趣味性课堂的构建缺乏重视
目前存在一个不利于于趣味性课堂构建的现象，部分家长和老师只是在乎学生的学业成绩，对学生平时的学习方式和态度缺乏重视，对趣味性课堂的构建缺乏重视，很多学校每次都以教师所教学生的学业成绩作为指标来评判教师的好坏，采用传统的教学评定方式，对当代学生的发展是极为不利的。在当今时代背景下，应该结合新颖的教学内容，从根本上改善教学态度，进而在课堂上向学生传输一些正确学习方式，只有适合学生的学习方式才是最好的。同时增加一些课堂上的师生互动，结合学生兴趣，构建趣味性课堂。
二、 初中化学趣味性教学的措施与方法
（一） 结合学生学习兴趣，采用趣味性教学方法
为了提升学生的学习能力提高化学的学习兴趣，教师应在教学过程中培养学生对化学的学习兴趣。在课堂上采用多样的教学方式，不能固守一成不变的教学模式，教师应该大胆的创新教学方式，将课本上的知识融合到新颖的课堂教学中来。可以让学生在学习化学时，加入一些游戏的趣味环节。利用多媒体向学生呈现一些化学元素的图片以及一些实验的动画，利用多媒体以多样化的形式激发学生的学习兴趣，构建趣味性的课堂。
例如：在化学的教学课堂上，教某些新实验的时候，鼓励学生参与其中。在讲解试管的使用方法时，可以把实验器材拿到教室里面，一边操作一边进行讲解，这样更能让学生深刻体会到化学的用处。下节课的时候可以带领学生去实验室进行上课，一方面将上节课试管的知识温习一下，另一方面让给学生认识一下各种各样的实验教材，激发学习化学的好奇心，进而打造趣味性的化学课堂。这种利用具体事物进行讲解的方式，不仅仅可以提高教学效率，营造活跃轻松的教学氛围，还能提升课堂的趣味性以及学生学习的主动性。
（二） 开展化学课外活动，激发学习积极性
在日常的生活与学习中很多都需要用到化学的技巧和知识，在课堂上教师可以讲解一些与生活有关的知识，比如：肥皂的化学组成，84消毒液的主要成分有哪些等。然后组织学生在空余时间进行化学知识竞答的活动，在活动中可以将学生分成几个小组，每个小组派一个代表来说一些日常生活中与化学有关的自然或者生活现象，哪个小组说出的现象最贴切，哪个小组就算胜出。将课堂的内容与生活的实际相结合，这样将知识更好地运用于实践中，让学生边理解边学习，提升学生在复习时的趣味性，进而提升学习化学的效率。
三、 总结
综上所述，初中化学的教学模式应该在新时代的背景下进行不断提升和改变，勇于打破陈旧单一的教学方式。教师应该结合当代学生的发展水平特点，利用现代的多媒体技术，打造趣味性的教学环境，进而提高学生对化学的学习兴趣。将学习的内容融合到生活中去，构建趣味性的化学课堂，提升学生对化学的学习兴趣和主动性。
参考文献：
[1]闫秀芳.浅谈初中化学高效课堂教学的挑战和实践[J].现代阅读（教育版），2013，（21）：119.
[2]顿莉.初中化学实验教学设计的探究与实践[D].北京：首都师范大学，2008.
[3]韩新国.浅谈初中化学教学方式的探究与改进[J].中国教育研究论丛，2005，（00）：468-469.