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数学课堂教学中的“一而再”是指在初次认知活动的基础上，进行深化、细化、补充或纠正的再认识活动。适时、适当、有层次的“一而再”能有效减少浮光掠影、浅尝辄止的肤浅教学行为，激发学生深度参与学习活动，促使学生对数学问题进行深层次的思考，形成更加深刻的、个性化的认识和体验，加速数学学习活动的数学化进程，提升数学化质量。
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