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【摘 要】随着护理教育的发展，护理专业培训的层次逐渐在提高，有好多医院都要求护理人员以大专为起点。作为我校是一个中等的卫生学校，学生的综合素质偏低，文化基础差，人文底气严重不足，学生的年龄偏小，适应能力不强，通过3年的理论和实践的学习，把她们培养成具有一定思想品德素质、专业素质和人文素质的专业人才以适应临床的需要，这就给作为教育者的我们提了一个难题，如何在学校期间加强护生综合素质的培养，是我们每位护理教育工作者必须重视的问题。针对目前医疗市场的需要及本校学生的现状，我们学校取采了一系列措施对学生进行综合素质教育。我们教育的宗旨是让学生“先学做人，再学做事”，培养十好“理想明确思想好；勤奋好学学业好；遵章守法纪律好；讲究卫生仪表好；爱好运动身体好；尊孝友爱人缘好；自信自强心理好；说到做到诚信好；珍爱生命安全好；德技双高就业好。”的实用性护理人才。现将我们的做法和一些想法介绍如下。
【关键词】护生；护士素质；素质培养；教育
一、加强护生的素质教育的重要性
随着社会的发展和医学模式从单纯的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，现代护理工作的重点从疾病护理转向以人的健康为中心的整体护理，护理目标不仅要满足病人生理上的需求，还要满足心理需求及社会状态的适应。护士的角色也相应地从护理的实施者拓展 教育者、咨询者等。同时随着社会的进步，人们生活、文化水平的提高，患者保护自己就医权力的意识增强，而发生医疗纠纷的原因常常与医护人员的综合素质欠缺有关。护士素质不仅与医护质量息息相关，而且每一个细节都关系着病人的生命安危，维系着人们的健康生存和千家万户的幸福。所以，护士不但要有广博的专业知识、熟练过硬的操作技术，还要有高度的责任感和同情心，要有谦虚、恭敬、优雅的表现，才能适应飞速发展的时代及严峻的医疗市场的需要。护士素质教育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向，是中职卫校培养高技能、高素质的新型护理人才的重要保证。
二、当代护士应具备的素质[1]
1、良好的职业道德素质
护士工作虽然平凡，但是却担负着“保护生命，减少痛苦，促进健康”的崇高使命，作为一名护士应更具有爱心，必须恪守职业道德规范，实行人道主义精神，爱岗敬业，尽心尽职地为病人提供最优质的服务。
2、娴熟的操作技能和丰富的专业知识
护理技术操作是护士必须具备的基本功，娴熟、轻、稳、准确的操作技能不但能减轻病人的痛苦，而且能给病人安全感、信任感。在掌握娴熟操作技能的同时还必须具有丰富的专业知识，只有这样才能提高自己的观察力和应变处理能力，才能更好地为病人提供各方面的指导。
3、良好的心理素质和身体素质
语言修养沉着、冷静、随机应变是护士应具备的最基本的心理素质，只有这样才能避免出现应急情况时不知所措、手慌脚乱。护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求护士要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。
4、人文素质
当今社会是一个多元化的社会，创新是它的生命，这不仅要求护生在临床工作中具有扎实的基础知识、实践技能，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐；多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵；学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。
三、中等卫校素质教育现状
1、护生素质方面存在的问题
目前中等卫校的护生参差不齐，她们中真正热爱护士职业而选择读护理专业的人数极少，很大一部分是中考或高考落榜者。年龄偏小且多数是独生子女，人生观、职业观尚未形成，对于专业思想认识模糊不清，心理素质欠佳，在家一切依赖父母，动手操作能力较差，责任感和同情心缺乏，这些都严重影响了中等卫校对高技能、高素质新型人才的培养。
2、重专业，轻人文
我国的护理教育普遍注重对护生专业知识的灌输和对专业技能的训练，却忽视对其进行人文素质教育。护生在校读书期间只是为了应付考试而强化书本知识学习和专业技能的训练。由于当前社会对学校教育评价机制的影响及医院招工制度的导向——以文化成绩及操作技能为主，忽视了人文素质的考核，导致目前中职卫校护理教育的人文素质教育远远落后于专业知识教育。
四、加强护生的综合素质教育的途径
1、提高护理专业教师的自身素质
护理专业课教师是护生认识护士、了解护理专业的窗口。教师的一言一行、一举一动都是护生学习和模仿的榜样，因此在教学活动中，教师要以一个完整的职业护士形象展现在护生面前，通过言传身教，以鲜活的事实、模范的行为、诚挚的情感、强烈的责任心和严谨的科学态度教育和感染学生。
2、提高护生对护理专业重要性的认识
在护生入学后，首先要增强护生对护理这门职业的认识。部分学生对护理专业一无所知，加之社会上的一些偏见，使学生对护理的重要性认识不足，认为护士只是为病人打针发药，是医生的从属，对专业的学习兴趣不浓，专业思想不牢固。因此，对待学习不求上进，操作不严肃、不认真，专业知识掌握得不牢固。因此在护理教学中应加强学生的专业思想教育，给护生详细讲述护理学创始人——南丁格尔的生平事迹和她为护理事业献身的伟大精神，使学生明白护理事业的高尚；邀请在护理岗位上工作多年且有突出贡献的校友回校作报告，在校园文化长廊里张贴与医护专业有关的名人画像及名言警句，由此激发学生对护理学产生浓厚的学习兴趣，增强学生的职业自豪感和荣誉感。
3、加强护生综合素质培养
3.1 培养良好的职业道德素质
我们的学生素质参差不齐，这就需要我们的教师在教学中以各种形式教育学生、培养学生的责任感，对学生一定要严格要求，告诫学生要严于律己。在临床操作课程中设置一些“逼真”的情景，训练护生对危重病人的应急处理情绪的调控和对复杂情景变通的能力，让护生明白第一线护士对危重病人实施主动、准确、有效的抢救对病人有重要的作用，从而增强护生的责任感。医学的科学性要求护士必须有严肃认真的科学态度和严谨细致的工作作风，所做的一切既要对自己负责，更要对病人负责。在实际护理技术操作上，严格遵守规章制度和操作规程，培养护生“慎独”精神。 3.2培养技能素质
护理技能训练先在模拟病房练习，在基本掌握了操作原则、步骤、方法的基础上，进行同学之间的真人真练，让学生亲身感受病人的痛苦，从而增强学生在操作过程中对病人的关爱。课余时间通过开放实验室，供学生练习。为了更好提高护生的专业技能水平，学校每年的5.12前后进行护理技能竞赛，通过班级、年级的层层选拔，最后进行决赛，再从获胜者中选拔人才参加省的技能竞赛。不管是省或是学校获奖的同学们都可获得一定的物质奖励，并推荐到好的实习单位实习，而且这些成绩对将来的就业也有一定的帮助。这样提高了学生学习的积极性和主动性。
3.3培养良好的心理素质和身体素质
沉着、冷静、随机应变是护士应具备的最基本的心理素质，我们通过模拟各种“逼真”的病案分析、举办各种的演讲比赛和辩论大赛提高学生的心理素质。同时护士应具有良好的身体素质，充沛的精力，为病人提供最优质的服务，学校每学期都会根据季节、学生的兴趣爱好和学校的实际情况举办各项体育竞技活动如：体操、跳绳、排球、篮球等的比赛，提高了学生参与体育锻炼的积极性，从而提高了学生的身体素质。
3.4培养人文素质
护理工作的特殊性、艺术性和整体性，要求护生必须具有一定的准则和礼仪规范。注重职业礼仪、树立良好的职业形象是沟通技能培养的基础。职业礼仪包括语言、姿态、动作、表情等。护生在与病人及其家属的交往中，服饰要整洁大方，语言要文明礼貌，多使用安慰性语言和鼓励性语言，注意礼貌称呼病人，注重眼神微笑等表情与自然、美观手势、姿势的配合，护理操作动作要轻柔，尽量减轻病人痛苦，让病人时刻感觉到护士的关爱，营造沟通的良好氛围。因此在练习护理操作时，时刻提醒学生每做一个动作都应想到病人的需要，想到病人的反应，想到病人可能发生的情况。借助适当的事例，告诉学生如何关心病人、怎样与病人交流，操作前核对解释，操作中想病人所想，操作后观察询问病人反应，并反复强调使之养成习惯，最后达到熟练、自觉的程度。指导学生将以前学过的与此项护理有关的人文学科知识与护理有机地结合，让学生带着问题学习[2]。
4、开展各种活动丰富校园文化，提高学生综合素质
校领导相当重视学生综合素质的培养，不仅在硬件上大力支持，而且还时常参与活动给予指点，最大程度上支持了学生综合素质培养的开展。学生科制定一系列制度定期开展各类主题班会：感恩、诚信、自信自强、安全等，校团委开展多形式的第二课堂：舞蹈队、合唱团、街舞 、书法社等团体，丰富了学生校园文化生活，提高了学生综合素质。
通过上述素质教育的培养及各项活动的开展，让学生学会做一个合格的公民；懂得自尊、自爱，学会约束自己，不会去做一些不该做的事；在具体事物或变故面前不依赖、不彷徨、不消沉，独立清醒，培养了她们自立、自强的精神；学生的“十好”也就慢慢形成。只有这样才能成就一支技能过关，素质过硬的护士队伍，我们的护理工作者才称得上是真正的白衣天使。
参考文献：
[1]《赣南医学院学报》2004年第03期，作者：丁梅，毛君晓，兰艳莉《淡谈护士素质的培养》.
[2]《中外健康文摘》2011年第13期供稿，作者：骆彩珍，高志琼，黄姣娥，李运梅《在护理教育中加强护生综合素质培养》.
作者简介：
何翠梅，女，护理本科，讲师，现工作于茂名卫生学校。
【关键词】护生；护士素质；素质培养；教育
一、加强护生的素质教育的重要性
随着社会的发展和医学模式从单纯的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，现代护理工作的重点从疾病护理转向以人的健康为中心的整体护理，护理目标不仅要满足病人生理上的需求，还要满足心理需求及社会状态的适应。护士的角色也相应地从护理的实施者拓展 教育者、咨询者等。同时随着社会的进步，人们生活、文化水平的提高，患者保护自己就医权力的意识增强，而发生医疗纠纷的原因常常与医护人员的综合素质欠缺有关。护士素质不仅与医护质量息息相关，而且每一个细节都关系着病人的生命安危，维系着人们的健康生存和千家万户的幸福。所以，护士不但要有广博的专业知识、熟练过硬的操作技术，还要有高度的责任感和同情心，要有谦虚、恭敬、优雅的表现，才能适应飞速发展的时代及严峻的医疗市场的需要。护士素质教育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向，是中职卫校培养高技能、高素质的新型护理人才的重要保证。
二、当代护士应具备的素质[1]
1、良好的职业道德素质
护士工作虽然平凡，但是却担负着“保护生命，减少痛苦，促进健康”的崇高使命，作为一名护士应更具有爱心，必须恪守职业道德规范，实行人道主义精神，爱岗敬业，尽心尽职地为病人提供最优质的服务。
2、娴熟的操作技能和丰富的专业知识
护理技术操作是护士必须具备的基本功，娴熟、轻、稳、准确的操作技能不但能减轻病人的痛苦，而且能给病人安全感、信任感。在掌握娴熟操作技能的同时还必须具有丰富的专业知识，只有这样才能提高自己的观察力和应变处理能力，才能更好地为病人提供各方面的指导。
3、良好的心理素质和身体素质
语言修养沉着、冷静、随机应变是护士应具备的最基本的心理素质，只有这样才能避免出现应急情况时不知所措、手慌脚乱。护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求护士要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。
4、人文素质
当今社会是一个多元化的社会，创新是它的生命，这不仅要求护生在临床工作中具有扎实的基础知识、实践技能，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐；多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵；学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。
三、中等卫校素质教育现状
1、护生素质方面存在的问题
目前中等卫校的护生参差不齐，她们中真正热爱护士职业而选择读护理专业的人数极少，很大一部分是中考或高考落榜者。年龄偏小且多数是独生子女，人生观、职业观尚未形成，对于专业思想认识模糊不清，心理素质欠佳，在家一切依赖父母，动手操作能力较差，责任感和同情心缺乏，这些都严重影响了中等卫校对高技能、高素质新型人才的培养。
2、重专业，轻人文
我国的护理教育普遍注重对护生专业知识的灌输和对专业技能的训练，却忽视对其进行人文素质教育。护生在校读书期间只是为了应付考试而强化书本知识学习和专业技能的训练。由于当前社会对学校教育评价机制的影响及医院招工制度的导向——以文化成绩及操作技能为主，忽视了人文素质的考核，导致目前中职卫校护理教育的人文素质教育远远落后于专业知识教育。
四、加强护生的综合素质教育的途径
1、提高护理专业教师的自身素质
护理专业课教师是护生认识护士、了解护理专业的窗口。教师的一言一行、一举一动都是护生学习和模仿的榜样，因此在教学活动中，教师要以一个完整的职业护士形象展现在护生面前，通过言传身教，以鲜活的事实、模范的行为、诚挚的情感、强烈的责任心和严谨的科学态度教育和感染学生。
2、提高护生对护理专业重要性的认识
在护生入学后，首先要增强护生对护理这门职业的认识。部分学生对护理专业一无所知，加之社会上的一些偏见，使学生对护理的重要性认识不足，认为护士只是为病人打针发药，是医生的从属，对专业的学习兴趣不浓，专业思想不牢固。因此，对待学习不求上进，操作不严肃、不认真，专业知识掌握得不牢固。因此在护理教学中应加强学生的专业思想教育，给护生详细讲述护理学创始人——南丁格尔的生平事迹和她为护理事业献身的伟大精神，使学生明白护理事业的高尚；邀请在护理岗位上工作多年且有突出贡献的校友回校作报告，在校园文化长廊里张贴与医护专业有关的名人画像及名言警句，由此激发学生对护理学产生浓厚的学习兴趣，增强学生的职业自豪感和荣誉感。
3、加强护生综合素质培养
3.1 培养良好的职业道德素质
我们的学生素质参差不齐，这就需要我们的教师在教学中以各种形式教育学生、培养学生的责任感，对学生一定要严格要求，告诫学生要严于律己。在临床操作课程中设置一些“逼真”的情景，训练护生对危重病人的应急处理情绪的调控和对复杂情景变通的能力，让护生明白第一线护士对危重病人实施主动、准确、有效的抢救对病人有重要的作用，从而增强护生的责任感。医学的科学性要求护士必须有严肃认真的科学态度和严谨细致的工作作风，所做的一切既要对自己负责，更要对病人负责。在实际护理技术操作上，严格遵守规章制度和操作规程，培养护生“慎独”精神。 3.2培养技能素质
护理技能训练先在模拟病房练习，在基本掌握了操作原则、步骤、方法的基础上，进行同学之间的真人真练，让学生亲身感受病人的痛苦，从而增强学生在操作过程中对病人的关爱。课余时间通过开放实验室，供学生练习。为了更好提高护生的专业技能水平，学校每年的5.12前后进行护理技能竞赛，通过班级、年级的层层选拔，最后进行决赛，再从获胜者中选拔人才参加省的技能竞赛。不管是省或是学校获奖的同学们都可获得一定的物质奖励，并推荐到好的实习单位实习，而且这些成绩对将来的就业也有一定的帮助。这样提高了学生学习的积极性和主动性。
3.3培养良好的心理素质和身体素质
沉着、冷静、随机应变是护士应具备的最基本的心理素质，我们通过模拟各种“逼真”的病案分析、举办各种的演讲比赛和辩论大赛提高学生的心理素质。同时护士应具有良好的身体素质，充沛的精力，为病人提供最优质的服务，学校每学期都会根据季节、学生的兴趣爱好和学校的实际情况举办各项体育竞技活动如：体操、跳绳、排球、篮球等的比赛，提高了学生参与体育锻炼的积极性，从而提高了学生的身体素质。
3.4培养人文素质
护理工作的特殊性、艺术性和整体性，要求护生必须具有一定的准则和礼仪规范。注重职业礼仪、树立良好的职业形象是沟通技能培养的基础。职业礼仪包括语言、姿态、动作、表情等。护生在与病人及其家属的交往中，服饰要整洁大方，语言要文明礼貌，多使用安慰性语言和鼓励性语言，注意礼貌称呼病人，注重眼神微笑等表情与自然、美观手势、姿势的配合，护理操作动作要轻柔，尽量减轻病人痛苦，让病人时刻感觉到护士的关爱，营造沟通的良好氛围。因此在练习护理操作时，时刻提醒学生每做一个动作都应想到病人的需要，想到病人的反应，想到病人可能发生的情况。借助适当的事例，告诉学生如何关心病人、怎样与病人交流，操作前核对解释，操作中想病人所想，操作后观察询问病人反应，并反复强调使之养成习惯，最后达到熟练、自觉的程度。指导学生将以前学过的与此项护理有关的人文学科知识与护理有机地结合，让学生带着问题学习[2]。
4、开展各种活动丰富校园文化，提高学生综合素质
校领导相当重视学生综合素质的培养，不仅在硬件上大力支持，而且还时常参与活动给予指点，最大程度上支持了学生综合素质培养的开展。学生科制定一系列制度定期开展各类主题班会：感恩、诚信、自信自强、安全等，校团委开展多形式的第二课堂：舞蹈队、合唱团、街舞 、书法社等团体，丰富了学生校园文化生活，提高了学生综合素质。
通过上述素质教育的培养及各项活动的开展，让学生学会做一个合格的公民；懂得自尊、自爱，学会约束自己，不会去做一些不该做的事；在具体事物或变故面前不依赖、不彷徨、不消沉，独立清醒，培养了她们自立、自强的精神；学生的“十好”也就慢慢形成。只有这样才能成就一支技能过关，素质过硬的护士队伍，我们的护理工作者才称得上是真正的白衣天使。
参考文献：
[1]《赣南医学院学报》2004年第03期，作者：丁梅，毛君晓，兰艳莉《淡谈护士素质的培养》.
[2]《中外健康文摘》2011年第13期供稿，作者：骆彩珍，高志琼，黄姣娥，李运梅《在护理教育中加强护生综合素质培养》.
作者简介：
何翠梅，女，护理本科，讲师，现工作于茂名卫生学校。