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【摘要】英语是一门应用语言，具有较强的实践性与交际性，将新媒体技术与英语对话课融合可以有效激发学生开口说英语的兴趣，本文就如何在英语对话课上应用新媒体技术提出了几点教学建议，以期提高教学质量。
【关键词】小学英语；英语对话课；新媒体技术；融合
【作者简介】刘玲（1977.09-），女，汉族，安徽肥西人，安徽省合肥经开实验学校，本科，二级。
引言
新媒体技术与英语对话课的融合是当前小学英语教学中常用的教学方法，新媒体技术可以将文字、图片、动画、声音、视频等多种教学资源集合在一起，为学生营造形象、生动的学习与对话情境，刺激学生的多种感官，有利于激发学生的学习兴趣，让学生更加勇敢、更加积极的开口用英语进行自我表达。英语是一门应用型的语言，但是由于缺少语言环境，小学生对英语基础薄弱，在英语对话课上，经常会出现学生不会说、不敢说的问题，新媒体技术的引入将会极大的提高学生的对话欲望，促进教学质量的优化。
一、利用新媒体技术培养学生的课前兴趣
兴趣是学生最好的老师，教师要在课前热身环节就注重对学生学习兴趣的激发，让学生带着饱满的学习热情进入课堂学习，这是英语对话课顺利进行的前提。在课前热身环节，教师就可以借助多媒体来培养学生的学习参与兴趣。例如在学习“What time is it？”一节内容时，教师可以利用多媒体播放“Ten Little Fingers”这首英语歌曲，让学生一边跟着唱一边用手指比数字，欢快的歌曲节奏让学生的参与热情一下就被激发了起来，而且通过歌曲的演唱，还可以复习1-10的数字，也会为接下来的学习做了铺垫。再比如我们在学习“Happy birthday”一节内容时，教师也可以在课前用多媒体为学生播放生日快乐歌，营造生日的情境，再学习了关于生日的对话之后，还可以让学生在生日快乐歌的旋律中进行对话练习。音乐旋律对学生有着强烈的吸引力，在音乐旋律中他們会更加自然放松的进行到对话情境之中，因此对于提高教学效率也有着巨大的帮助。
二、利用新媒体技术创设对话情境
形象且带有趣味性的学习情境是帮助教学高效开展课堂教学活动的有力助手，小学生处于英语学生的起步阶段，一般没有英语基础，在英语对话课上也容易因为自身的羞涩怕错情绪而不敢开口，为此教师要积极利用新媒体技术为学生创设对话情境，用形象有趣的情境营造轻松、愉快的氛围，激发学生的对话兴趣。比如我们在学习“We love animals”一节内容时，教师可以录制一些动物的叫声，查找一些小动物的图片，利用新媒体技术让学生仿佛置身于动物园之中，这样学生的学习兴趣就会高涨的多。再比如我们在学习“shopping”一节内容时，对于对话句型“How much is it？”，教师就可以播放一小段超市购物的小视频，为学生营造购物的情境，或者利用多媒体制作“小小商店”的课件，“商店”里有各式各样的商品，有蛋糕、饼干、冰激凌，还有铅笔、橡皮、小书包等，并让学生两两一组分别充当顾客和售货员，一起用新学到的句型进行英语对话。在模拟的情境中学生会产生浓厚的交际欲望，他们沉浸在形象的交际氛围之中，他们愿意说也说的更加积极，因此教学效果也要比教师提问学生回答的形式要好的多。再比如我们学习的课文中有下雨、下雪的情境时，教师也可以先让学生了解对话内容，再利用多媒体技术播放提前录制好的雨声，展示下雨下雪的真实场景，如此一来学生既会感到情境十分熟悉而提高兴趣，也会在情境对话中不断练习提高自己的口语交际能力。
三、利用新媒体技术创设竞赛情境
小学生都有着较强的好胜心，他们喜欢展示自我、追求成功，教师可以在英语对话课堂上利用多媒体为学生创设竞赛情境，利用竞赛气氛感染学生的情境，激励学生努力表现获得自己或者小组的胜利。比如当我们学习了in、on、under等几个常用方位词之后，教师可以利用新媒体技术设计挖宝藏的游戏，让学生用刚学会的方位词知识描述宝藏的位置，再利用鼠标点击相应位置，比一比哪组学生挖到的宝藏最多。
四、利用多媒体技术辅助对话练习
练习是学生检验和巩固所学知识，查漏补缺的关键环节，以往小学英语对话教学中，教师往往只采取老师提问学生回答的对话方式，对学生的自主对话练习是比较忽视的，教师可以利用新媒体技术来辅助教学，设计一些学生可以实践操作、自主练习的课件，让学生与计算机之间展开英语对话。例如教师可以在计算机上设计一些“走进美国”、“走进England”、“英语世界”等CAI课件，当学生打开课件后就仿佛走进了英语的天地，里面有动画、有视频、有音乐，还有动画人物与学生们打招呼，随着情境的转变，动画人物会引导学生进行英语对话，比如带领学生走进动物园，让学生用英语介绍出现的小动物们，或者带领学生一起庆祝圣诞节，让学生跟着唱一唱圣诞歌曲等。通过多媒体为学生创造更多的充满趣味性的人机对话的练习机会，让学生在具体的情境中学英语、说英语，提高练习效率。
五、结语
新媒体技术可以为学生的英语对话学习与练习营造形象生动的情境，有助于激发学生的对话欲望，提高教学质量，英语教师要积极发挥新媒体技术的优势，优化自己的教学设计，使新媒体技术辅助教学已成为小学英语对话教学的有效手段。
参考文献：
[1]许静.微课在小学英语教学中的创新应用[J].校园英语，2018，32.
[2]李萍.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2018， 33.
【关键词】小学英语；英语对话课；新媒体技术；融合
【作者简介】刘玲（1977.09-），女，汉族，安徽肥西人，安徽省合肥经开实验学校，本科，二级。
引言
新媒体技术与英语对话课的融合是当前小学英语教学中常用的教学方法，新媒体技术可以将文字、图片、动画、声音、视频等多种教学资源集合在一起，为学生营造形象、生动的学习与对话情境，刺激学生的多种感官，有利于激发学生的学习兴趣，让学生更加勇敢、更加积极的开口用英语进行自我表达。英语是一门应用型的语言，但是由于缺少语言环境，小学生对英语基础薄弱，在英语对话课上，经常会出现学生不会说、不敢说的问题，新媒体技术的引入将会极大的提高学生的对话欲望，促进教学质量的优化。
一、利用新媒体技术培养学生的课前兴趣
兴趣是学生最好的老师，教师要在课前热身环节就注重对学生学习兴趣的激发，让学生带着饱满的学习热情进入课堂学习，这是英语对话课顺利进行的前提。在课前热身环节，教师就可以借助多媒体来培养学生的学习参与兴趣。例如在学习“What time is it？”一节内容时，教师可以利用多媒体播放“Ten Little Fingers”这首英语歌曲，让学生一边跟着唱一边用手指比数字，欢快的歌曲节奏让学生的参与热情一下就被激发了起来，而且通过歌曲的演唱，还可以复习1-10的数字，也会为接下来的学习做了铺垫。再比如我们在学习“Happy birthday”一节内容时，教师也可以在课前用多媒体为学生播放生日快乐歌，营造生日的情境，再学习了关于生日的对话之后，还可以让学生在生日快乐歌的旋律中进行对话练习。音乐旋律对学生有着强烈的吸引力，在音乐旋律中他們会更加自然放松的进行到对话情境之中，因此对于提高教学效率也有着巨大的帮助。
二、利用新媒体技术创设对话情境
形象且带有趣味性的学习情境是帮助教学高效开展课堂教学活动的有力助手，小学生处于英语学生的起步阶段，一般没有英语基础，在英语对话课上也容易因为自身的羞涩怕错情绪而不敢开口，为此教师要积极利用新媒体技术为学生创设对话情境，用形象有趣的情境营造轻松、愉快的氛围，激发学生的对话兴趣。比如我们在学习“We love animals”一节内容时，教师可以录制一些动物的叫声，查找一些小动物的图片，利用新媒体技术让学生仿佛置身于动物园之中，这样学生的学习兴趣就会高涨的多。再比如我们在学习“shopping”一节内容时，对于对话句型“How much is it？”，教师就可以播放一小段超市购物的小视频，为学生营造购物的情境，或者利用多媒体制作“小小商店”的课件，“商店”里有各式各样的商品，有蛋糕、饼干、冰激凌，还有铅笔、橡皮、小书包等，并让学生两两一组分别充当顾客和售货员，一起用新学到的句型进行英语对话。在模拟的情境中学生会产生浓厚的交际欲望，他们沉浸在形象的交际氛围之中，他们愿意说也说的更加积极，因此教学效果也要比教师提问学生回答的形式要好的多。再比如我们学习的课文中有下雨、下雪的情境时，教师也可以先让学生了解对话内容，再利用多媒体技术播放提前录制好的雨声，展示下雨下雪的真实场景，如此一来学生既会感到情境十分熟悉而提高兴趣，也会在情境对话中不断练习提高自己的口语交际能力。
三、利用新媒体技术创设竞赛情境
小学生都有着较强的好胜心，他们喜欢展示自我、追求成功，教师可以在英语对话课堂上利用多媒体为学生创设竞赛情境，利用竞赛气氛感染学生的情境，激励学生努力表现获得自己或者小组的胜利。比如当我们学习了in、on、under等几个常用方位词之后，教师可以利用新媒体技术设计挖宝藏的游戏，让学生用刚学会的方位词知识描述宝藏的位置，再利用鼠标点击相应位置，比一比哪组学生挖到的宝藏最多。
四、利用多媒体技术辅助对话练习
练习是学生检验和巩固所学知识，查漏补缺的关键环节，以往小学英语对话教学中，教师往往只采取老师提问学生回答的对话方式，对学生的自主对话练习是比较忽视的，教师可以利用新媒体技术来辅助教学，设计一些学生可以实践操作、自主练习的课件，让学生与计算机之间展开英语对话。例如教师可以在计算机上设计一些“走进美国”、“走进England”、“英语世界”等CAI课件，当学生打开课件后就仿佛走进了英语的天地，里面有动画、有视频、有音乐，还有动画人物与学生们打招呼，随着情境的转变，动画人物会引导学生进行英语对话，比如带领学生走进动物园，让学生用英语介绍出现的小动物们，或者带领学生一起庆祝圣诞节，让学生跟着唱一唱圣诞歌曲等。通过多媒体为学生创造更多的充满趣味性的人机对话的练习机会，让学生在具体的情境中学英语、说英语，提高练习效率。
五、结语
新媒体技术可以为学生的英语对话学习与练习营造形象生动的情境，有助于激发学生的对话欲望，提高教学质量，英语教师要积极发挥新媒体技术的优势，优化自己的教学设计，使新媒体技术辅助教学已成为小学英语对话教学的有效手段。
参考文献：
[1]许静.微课在小学英语教学中的创新应用[J].校园英语，2018，32.
[2]李萍.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2018， 33.