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思品复习课理论性强,枯燥乏味。文章认为,教师可通过改变教学方法提高学生对思品复习课的学习兴趣,收到良好的教学效果,引导学生发挥主体作用,开发潜能,培养主动学习意识,从而强化教学效果。
培养学生思品复习课学习兴趣策略的研究
【摘 要】
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思品复习课理论性强,枯燥乏味。文章认为,教师可通过改变教学方法提高学生对思品复习课的学习兴趣,收到良好的教学效果,引导学生发挥主体作用,开发潜能,培养主动学习意识,从
【机 构】
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南京市溧水区第一初级中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2013年26期
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