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【摘 要】
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摘 要：线上线下混合式教育是信息技术应用于教育领域的产物，体现出多种优势。在光电信息物理基础课程的实践中，要明确线上线下混合式教学的特点，明确教学设计的要点，明确教学实施的要点，构建新的模式。本文基于线上线下混合式教学，研究光电信息物理基础课程的应用。 关键词：线上教学;光电信息物理基础课程;教学实践 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）15-01
【出 处】
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大学·教学与教育
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
摘 要：复旦大学心理系教授张学新在2014年提出了对分课堂的教学模式，即将课堂时间拆分为两部分，讲授环节与学生讨论环节相结合，并将课堂时间对等分配实现隔堂讨论，从而给学生动更多自主思考的时间，这种教学理念具有较大的优势。本文对双高计划背景下对分课堂融入高等数学教学进行了分析，以期为培养学生创新能力和自主学习能力、提高课堂教学效率提供参考。 关键词：双高计划;对分课堂;高等数学教学 中图分类号：
摘 要：随着新一轮基础教育改革的不断深入以及现代技术的飞速发展，基础教育的教育模式、教育方法以及教育理念发生了翻天覆地的变化。与此同时，为响应国家号召，培养具有新思想的新青年，符合新时代的要求，高等教育应进行不同程度的改革，将现有的技术应用到课堂内外，以转变传统高校教学模式，突破常规，寻求创新，做到课内、课外结合，贴近生活，培养思想。本文以高校教育学课程为例，从翻转课堂的角度，探究翻转课堂在高校教
2015年教育部印发了《特殊教育教师专业标准(试行)》,对特殊教育教师的培养、培训等工作进行了规范,进一步推进了特殊教育教师专业化的发展进程。创新行为需要以实践作为支撑,以创新潜力、创新思维与创新能力作为基础。高校在培养特殊教育师范生的过程中首先需构建合理的实践教学体系,在人才培养方面采取多元化教育模式,让特殊教育师范生能够接触到更多先进、广阔的知识内容以备未来职业的需求。本文针对创新能力内涵进行分析,并提出基于特殊教育师范生创新能力培养的教学体系构建与实践策略。
摘 要：在“三全育人”理念的指导下，高校发展性资助育人工作有利于促进高校学生德育工作，有利于家庭经济困难生自立自强，全面发展。本文结合当前高校资助育人工作现状，发现发展性资助育人功能并未完全发挥，倡导以“保障型资助”为基础，从互联网+信息技术、构筑多元育人平台、核心价值引领、整合教育资源等方面探索优化发展性资助育人路径。 关键词：高校;发展性资助;育人;现状 中图分类号：G717 文献标识码
摘 要：医学教育和生命科学领域包含了生理学的主要内容，生理学属于这两门学科的子学科，是一门重要的基础性课程。在当前日益复杂的教学环境中，信息化教学是一种发展趋势，慕课的推出带动了信息化技术的发展和应用，进而产生了一系列新颖的教学模式。本文深入分析慕课的发展，研究该平台的发展现状和发展特点，结合高等医学院校在开展生理学教学时产生的问题，探究课堂教学和实际慕课教学相结合的新颖生理学教学模式，以加强慕课
摘 要：随着“互联网+”教育的不断普及，各种基于互联网的教学模式不断涌现。提升教学层次性，培养学生高级思维和解决复杂问题的能力成为当务之急，这对于推进我国从人口大国成为人才强国有着重要意义。本文首先介绍了高阶学习和支架式教学的理论基础以及基于高阶思维能力的教学支架;其次对轮机工程专业学习者的已有水平和潜在水平进行了分析;最后根据建构主义学习理论，在最近发展区设计了混合教学模式下的嵌入式教学支架模型
摘 要：药物化学是高职院校药品类相关专业的核心课程之一，内容繁杂，比较抽象，对高职学生来说，学习难度较大，而线上线下混合教学模式能够有效提高教学的效率。本文针对当前药物化学课程线上线下混合教学模式的实践进行分析，指出线上线下混合教学模式的价值，并提出丰富线上资源、加强线下指导、提升教师素质等优化策略，以期为相关课程的教学工作者提供有益的参考和借鉴。 关键词：混合教学模式;线上、线下;药物化学;教
新冠肺炎疫情防控期间,为了确保教学不受影响,各地区各学校都积极响应政府“停课不停学”的号召,开展了线上教学活动。在这样的时代背景下,一个实际问题映入教育工作者的眼帘,即如何让线上教学拥有课堂教学一样的效度。为解决这一问题,本文以福州理工学院为例,对疫情下的网络教学展开分析。本文从网络教学谈起,重点分析福州理工学院的网络教学开展情况,以此为基础,探讨提升疫情下网络教学效度的举措,以期为未来网络教学的开展提供帮助。从时代发展情况来看,网络教学在未来可能会成为学校教育的常态,成为一种非常必要的实体交互教学的重要
在“互联网+教育”时代背景下,高职课堂教学形态发生了很大的变化。传统线下课堂越来越不能满足高职教学需要,线上+线下相结合的混合式教学则能更好地体现“以学生为中心”的教学理念,满足个性化学习需求。但在实践教学中,仍存在一些问题。本文以高职国际市场营销实务课程为例,基于慕课构建混合式教学模式,在实践应用中提升教学效果。
摘 要：高校辅导员与专业课教师作为开展大学生思想政治教育的两支重要队伍，二者协同育人是落实立德树人根本任务和“三全育人”理念的必然要求。探索生涯教育这一载体，明确高校辅导员与专业课教师在大学生生涯教育中的职责分工，建立畅通的信息交流机制，完善高校辅导员与专业课教师协同育人模式，对于促进大学生全面发展具有重要意义。 关键词：生涯教育;辅导员;专业课教师;协同育人 中图分类号：G641 文献标识