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【摘 要】
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摘 要：在“三全育人”理念的指导下，高校发展性资助育人工作有利于促进高校学生德育工作，有利于家庭经济困难生自立自强，全面发展。本文结合当前高校资助育人工作现状，发现发展性资助育人功能并未完全发挥，倡导以“保障型资助”为基础，从互联网+信息技术、构筑多元育人平台、核心价值引领、整合教育资源等方面探索优化发展性资助育人路径。 关键词：高校;发展性资助;育人;现状 中图分类号：G717 文献标识码
【出 处】
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大学·研究与管理
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
摘 要：应用型本科大学英语教育需要完善教学方式，在结构、质量、水平上跟上时代脚步，健全人才培养方式。“产出导向法”下的应用型本科大学英语师生评价合作体系弥补了传统评价方式的单一性，同时使评价过程更为全面化。在实践中，要注意课前、课中、课后的全阶段师生合作评价，同时要根据实践效果及时优化，探讨出适合本校的特色化师生评价合作体系。 关键词：产出导向法;应用型本科;大学英语;师生评价合作 中图分类号
摘 要：随着我国汽车产业的不断发展，社会对汽车类人才的需求量也不断增加。为了满足社会对人才的需求，很多院校采用现代化的教学方法，不断培养新型复合型人才，以此优化高职院校的教育资源，完善培育计划，提升师资力量，实现创新教学。本文针对我国现代高职汽车电子技术类专业复合型人才培养方法进行研究，希望能够为相关研究提供参考借鉴。 关键词：高职汽车电子技术;专业复合型;培养综合研究 中图分类号：G64
摘 要：在新课程改革不断深入的背景下，当前可供采用的教学手段是多样化的，教师要转变传统教学理念和手段，发挥出现代化教学模式的优勢。在现代教育技术教学工作中，教师要善于采用翻转课堂这种新型教学手段，翻转课堂能体现出学生的主体地位，提升现代教育技术教学质量，激发学生学习热情和主动性，让学生具备动手能力、创新能力。本文围绕基于翻转课堂的现代教育技术教学展开分析，通过分析当前基于翻转课堂的现代教育技术教学
受传统教学习惯的影响,当前应用文教学现状不容乐观,教学效果并不理想。本文基于对当前应用文写作教学改革的反思,立足解决应用文写作学习内在动机不足等问题,从教学内容设计、课堂教学策略、实践平台创建、课程考核模式等方面构建以行为为导向的应用文写作开放式教学体系,使应用文写作课程回归内心驱动的真实性、协同行为的开放性,真正实现能动的、以学生为中心的应用文写作教学。
摘 要：工艺美术专业的传承和发展主要表现在两个方面，工艺技术的创新以及表現形式的设计。高校应对这些内容进行不断探索改革，使其更符合当代人的生活习惯和生活环境，只有这样才能不断传承发展。但目前高校在设计人才的培养方面并不完善，社会企业对于人才需求的比例不匹配，市场非常缺乏具有高专业水准的应用型人才。因此，建立应用型人才新培养模式，从根本上解决问题，才能使工艺美术专业实现持续发展。 关键词：工艺美术
摘 要：对职业院校来说，产教融合是学生素质教育必然的教育选择之一，也是为国家经济建设提供人才的必要途径。因此，探析企业和高职院校协同育人的途径是非常重要的。本文提出建设双师制度，提升教师的专业技能和实践能力，时刻关注市场需求，调整培养方案的设计、制定和完善法律法规，加强校企合作等建设策略，以期为协同育人的顺利推进提供参考。 关键词：产教融合;协同育人;研究;实践 中图分类号：G647 文献标
随着社会环境、治安日趋复杂化,高校的安全工作也面临着考验。在大学生丰富多彩的生活中频发着各类让人心惊胆战的安全事故。大学生安全问题也越来越成为社会关注的焦点,为此需从社会、家庭、学校、学生自身方面分析大学生安全意识淡薄的原因,并提出培养大学生校内安全意识的举措,只有有效提高大学生的安全意识和自我防范能力,才能从源头上预防各类安全事件,保证校园的稳定与和谐。
摘 要：复旦大学心理系教授张学新在2014年提出了对分课堂的教学模式，即将课堂时间拆分为两部分，讲授环节与学生讨论环节相结合，并将课堂时间对等分配实现隔堂讨论，从而给学生动更多自主思考的时间，这种教学理念具有较大的优势。本文对双高计划背景下对分课堂融入高等数学教学进行了分析，以期为培养学生创新能力和自主学习能力、提高课堂教学效率提供参考。 关键词：双高计划;对分课堂;高等数学教学 中图分类号：
摘 要：随着新一轮基础教育改革的不断深入以及现代技术的飞速发展，基础教育的教育模式、教育方法以及教育理念发生了翻天覆地的变化。与此同时，为响应国家号召，培养具有新思想的新青年，符合新时代的要求，高等教育应进行不同程度的改革，将现有的技术应用到课堂内外，以转变传统高校教学模式，突破常规，寻求创新，做到课内、课外结合，贴近生活，培养思想。本文以高校教育学课程为例，从翻转课堂的角度，探究翻转课堂在高校教
2015年教育部印发了《特殊教育教师专业标准(试行)》,对特殊教育教师的培养、培训等工作进行了规范,进一步推进了特殊教育教师专业化的发展进程。创新行为需要以实践作为支撑,以创新潜力、创新思维与创新能力作为基础。高校在培养特殊教育师范生的过程中首先需构建合理的实践教学体系,在人才培养方面采取多元化教育模式,让特殊教育师范生能够接触到更多先进、广阔的知识内容以备未来职业的需求。本文针对创新能力内涵进行分析,并提出基于特殊教育师范生创新能力培养的教学体系构建与实践策略。