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[摘要] 在高职院校体育教学中除了对学生进行身体的训练外，还需加强思想品德及心理素质方面的教育，对促进职业教育的发展起主导作用，也是推进社会主义精神文明建设和提高体育教育的效果有着积极的作用。
[关键词] 体育教学 德育教育 心理素质教育 育人
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，体育是整个学校教育的重要组成部分。而体育教学是学校体育基本形式，体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
一、体育教师要不断提高内涵建设
体育教师在教学过程中要不断提高自身素质是学校教育的一个主要方面,在当前基础教育向“素质教育”转变的时期,高职院校体育正在探讨学校体育的改革方向,这就要求体育教师应尽快适应这种改革,不仅要更新教育思想,更要更新自身的专业素质,从传统的“专业教育”的局限中解释---体育教师是体育活动的组织者，教育教学中的导演者，对学生的发展起主导作用。素质教育对高职院校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先，要树立高度的事业心、责任感。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。再次，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除了对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果，这样才能成为教育教学中的导演。
二、体育教育中对学生进行思想品质教育的目的和任务
毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。
体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。在教学中发现学生思想上的问题，就应及时抓紧德育教育工作，不断提高学生的思想认识，并付诸行动。学生德育素质的提高本身就是体育教学质量的重要标志。
三、体育教学中实施德育教育的主要途径和手段
（一）体育教学中教师在思想品德教育上的表率作用
在体育教学中，体育教师的身教包含两方面的内容：一是体育教师在教学中的示范动作，就是教师行为呈现在学生面前的直接形象；二是在特定教学中，教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响。教师除了用语言教学外，行为教学更多、更直接。学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，对体育教师优美的动作，高尚的品德心领神会。
（二）体育教学中思想品德教育的个性
高职院校体育教学为了让学生有更多的实际学习机会，不允许教师长篇地进行解说和说教，因此，教师要认真钻研教材，了解高职学生的培养方向，结合教材的实际有针对性地向不同专业的学生进行思想品德教育。为今后在各自的岗位上教育打下良好的基础。
第一，在体育教学各项目中要有针对性。1、通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。2、通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。 3、通过田径、球类、体操、武术等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、灵活、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。但由于各项教材的练习形式不同，因而在培养学生品德方面，也有所侧重，如在田径项目中，就应该注意培养学生的吃苦耐劳、克服困难、坚韧不拔的毅力；在艺术体操和健美操等项目中进行美育教育。应根据学生的实际情况，认真备课，制定出思想品德教育的具体任务，提出相应的措施，保证教学中高度的政治水平和科学水平。
第二、根据体育教学多在室外进行的特点，教师可以利用气候、场地器材对学生的影响，有针对性地培养学生刚强的意志品质。在不同的条件下，教师还可以根据学生的不同表现，因势利导，加强对学生的思想品德教育，这种教育最易见效。它可以培养学生集体主义精神，严格组织纪律性、顽强的意志品质及爱护公共财物的良好品质，以树立正确的是非观念，培养学生高尚的共产主义品质。
第三、在教育方法上要有针对性，教育学生一定要有诚心、热心和耐心，主要是采取说服教育的方法，实事求是，以理服人，要多表扬、少批评，要真诚和恳切地用实际行动帮助学生健康成长，在指出学生的缺点时，对学生中出现的问题要积极主动、热情帮助学生解决问题。然后，在运动场上对学生进行体育道德教育，教育学生正确处理好个人与集体关系；尊敬对手，尊重观众，尊重裁判；公正、诚实、谦虚、有礼貌等，这些教育应渗透到底。为学生踏入社会，打好良好的基础。
第四、在上室内课时，多讲述体育方面的名人名事，敬业精神，运动员的爱国精神。使学生不仅爱好体育，还要有爱国的向上精神。
四、重视培养学生的心理素质教育
江泽民同志曾指出：“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。当今毕业学生踏入社会就业竞争压力大，各方面的影响下，在身体和心理素质上是一个考验，所以在校学生心理素质教育要成为高校思想政治教育的重要内容,努力提高大学生的心理素质是大学生自身成长与发展的迫切需要,也是高校德育工作需要研究和解决的新课题，加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。现代心理学和教育学的研究表明,心理素质在人才成功中的权重指数越来越大,对于大学生这一高智商群体而言,与其说是智能的竞争,不如说是心理素质的较量。因此，学生在学校的心理素质教育和拓展，是进入社会的助推器。
在教学中加强学生心理素质的培养，主要为体验式心理素质训练，主要是胆量训练，充分利用老师上课整队集合，做准备活动和下课结合时间，多开展拓展素质训练，让每一位学生都参与其中当一次主角，组织、总结、积累经验，大胆提出自己的观点，与同学交流，克服心理问题，缓解紧张情绪，培养自信。
五、结语
体育教学中的德育教育，心理素质的培养，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐心细致，即教书又育人，是现代高职教育的发展方向，为社会培养合格型人才。
参考文献：
[1]张勤;中国基础教育体育课程内容设计研究[D];福建师范大学;2004年。
[2]陈磊;《体育与健康》;北京航空航天大学出版社;2006年。
[3]李鸿江;《健康体育导论》;北京原子能出版社;2006年。
[4]庄建国;《新编大学体育教程》;北京体育大学出版社;2005年。
[关键词] 体育教学 德育教育 心理素质教育 育人
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，体育是整个学校教育的重要组成部分。而体育教学是学校体育基本形式，体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质，促进身心和谐发展，同时培养良好的思想品德。
一、体育教师要不断提高内涵建设
体育教师在教学过程中要不断提高自身素质是学校教育的一个主要方面,在当前基础教育向“素质教育”转变的时期,高职院校体育正在探讨学校体育的改革方向,这就要求体育教师应尽快适应这种改革,不仅要更新教育思想,更要更新自身的专业素质,从传统的“专业教育”的局限中解释---体育教师是体育活动的组织者，教育教学中的导演者，对学生的发展起主导作用。素质教育对高职院校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先，要树立高度的事业心、责任感。其次，要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。再次，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除了对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果，这样才能成为教育教学中的导演。
二、体育教育中对学生进行思想品质教育的目的和任务
毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。
体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。在教学中发现学生思想上的问题，就应及时抓紧德育教育工作，不断提高学生的思想认识，并付诸行动。学生德育素质的提高本身就是体育教学质量的重要标志。
三、体育教学中实施德育教育的主要途径和手段
（一）体育教学中教师在思想品德教育上的表率作用
在体育教学中，体育教师的身教包含两方面的内容：一是体育教师在教学中的示范动作，就是教师行为呈现在学生面前的直接形象；二是在特定教学中，教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响。教师除了用语言教学外，行为教学更多、更直接。学生对教师的一言一行都会加以认真的评价，对体育教师优美的动作，高尚的品德心领神会。
（二）体育教学中思想品德教育的个性
高职院校体育教学为了让学生有更多的实际学习机会，不允许教师长篇地进行解说和说教，因此，教师要认真钻研教材，了解高职学生的培养方向，结合教材的实际有针对性地向不同专业的学生进行思想品德教育。为今后在各自的岗位上教育打下良好的基础。
第一，在体育教学各项目中要有针对性。1、通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。2、通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。 3、通过田径、球类、体操、武术等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、灵活、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。但由于各项教材的练习形式不同，因而在培养学生品德方面，也有所侧重，如在田径项目中，就应该注意培养学生的吃苦耐劳、克服困难、坚韧不拔的毅力；在艺术体操和健美操等项目中进行美育教育。应根据学生的实际情况，认真备课，制定出思想品德教育的具体任务，提出相应的措施，保证教学中高度的政治水平和科学水平。
第二、根据体育教学多在室外进行的特点，教师可以利用气候、场地器材对学生的影响，有针对性地培养学生刚强的意志品质。在不同的条件下，教师还可以根据学生的不同表现，因势利导，加强对学生的思想品德教育，这种教育最易见效。它可以培养学生集体主义精神，严格组织纪律性、顽强的意志品质及爱护公共财物的良好品质，以树立正确的是非观念，培养学生高尚的共产主义品质。
第三、在教育方法上要有针对性，教育学生一定要有诚心、热心和耐心，主要是采取说服教育的方法，实事求是，以理服人，要多表扬、少批评，要真诚和恳切地用实际行动帮助学生健康成长，在指出学生的缺点时，对学生中出现的问题要积极主动、热情帮助学生解决问题。然后，在运动场上对学生进行体育道德教育，教育学生正确处理好个人与集体关系；尊敬对手，尊重观众，尊重裁判；公正、诚实、谦虚、有礼貌等，这些教育应渗透到底。为学生踏入社会，打好良好的基础。
第四、在上室内课时，多讲述体育方面的名人名事，敬业精神，运动员的爱国精神。使学生不仅爱好体育，还要有爱国的向上精神。
四、重视培养学生的心理素质教育
江泽民同志曾指出：“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。当今毕业学生踏入社会就业竞争压力大，各方面的影响下，在身体和心理素质上是一个考验，所以在校学生心理素质教育要成为高校思想政治教育的重要内容,努力提高大学生的心理素质是大学生自身成长与发展的迫切需要,也是高校德育工作需要研究和解决的新课题，加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。现代心理学和教育学的研究表明,心理素质在人才成功中的权重指数越来越大,对于大学生这一高智商群体而言,与其说是智能的竞争,不如说是心理素质的较量。因此，学生在学校的心理素质教育和拓展，是进入社会的助推器。
在教学中加强学生心理素质的培养，主要为体验式心理素质训练，主要是胆量训练，充分利用老师上课整队集合，做准备活动和下课结合时间，多开展拓展素质训练，让每一位学生都参与其中当一次主角，组织、总结、积累经验，大胆提出自己的观点，与同学交流，克服心理问题，缓解紧张情绪，培养自信。
五、结语
体育教学中的德育教育，心理素质的培养，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐心细致，即教书又育人，是现代高职教育的发展方向，为社会培养合格型人才。
参考文献：
[1]张勤;中国基础教育体育课程内容设计研究[D];福建师范大学;2004年。
[2]陈磊;《体育与健康》;北京航空航天大学出版社;2006年。
[3]李鸿江;《健康体育导论》;北京原子能出版社;2006年。
[4]庄建国;《新编大学体育教程》;北京体育大学出版社;2005年。