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摘 要：随着科学技术的发展，小学语文教育教学改革实践探索也逐渐引入了新技术和新方法，教学生动性和形象性更为明显，整体教学质量得到了显著的提高，对学生系统学习相关语文知识产生着重要的影响。文章将小学语文教学中多媒体技术的应用作为研究对象，对小学语文教学改革措施进行了系统的研究和分析，希望能够促进教学质量的提高和学生综合素质的培养，为学生未来深入学习语文知识奠定坚实的基础。
关键词：小学语文；教学改革；多媒体教学；应用
1.数形结合思想的概念
数形结合，顾名思义就是将數学概念与图形结合在一起的表达方式，这种教学方式非常直观地将数学理论知识具体化地表现出来，让学生通过图形化的方式建立起对数学理论知识的理解。初中数学是学生数学学习生涯的起点，奠定了学生进行更高层次学习的基础。在数形结合的思想指引下，抽象的数学语言和数量关系可以通过板书、多媒体教学设备以几何图形的形式直接呈现在学生面前，让学生在头脑当中建立起“数”与“形”的对应关系，便于理解和加深印象。
数形结合思想在初中数学教学中起到了重要作用，被广泛应用在教学的各个阶段。数学老师借助数形结合思想能够将晦涩难懂的数学理论直观地为学生做出解释，有利于帮助学生加深理解，提高他们的课堂注意力。对于一些存在畏难情绪的学生来说，数形结合思想有“化腐朽为神奇”的力量，能够中和数学学习的枯燥性，使得数学学习变得生动有趣，从而激发起学生的学习兴趣，使他们的空间集合思维得到锻炼，帮助他们提高数学分析能力。总而言之，数形结合思想在初中数学教学中起到的作用是不可代替的，是初中数学教学不可或缺的重要教学方式。
2.在教材中充分挖掘数形结合思想
初中数学的教学安排围绕教材内容展开，数形结合思想蕴藏其中，这就要求初中数学教师对教材进行仔细分析，深入挖掘其中蕴含的数形结合思想，并将其转化为激发学生数学兴趣、锻炼学生数学思考能力的教学手段。在此基础上，数学老师还要整体规划教学内容，围绕教学目标构建课堂教学体系，并在数学教学过程中充分应用数形结合思想实现教学目标。
将数学教材内容与数形结合思想融合在一起进行教学，既能使老师的教学水平得到提高，还能够培养学生的空间集合能力，补充他们的自主学习能力。最为重要的是，初中数学老师要引导学生运用数形结合思想来解决数学学习中遇到的问题，引导学生灵活运用数形结合思想来合理转换知识点和难点问题，将教学资源的作用发挥到最大化，帮助学生建立起数学逻辑思维。
3.在课堂教学中充分应用数形结合思想
课堂是学生学习的主要阵地，所以充分发挥出课堂学习主阵地的作用有助于提高学生的学习效率和知识转化率。初中数学老师要认识到课堂时间的宝贵性，对课堂时间进行科学规划，争取在有限时间内最大限度地实现课堂利用率。初中学生的思维能力和思考能力还并不成熟，难以理解数学学科抽象复杂的理论知识和逻辑思维。数学老师要从初中学生的整体情况出发，创造生动、活泼的教学环境，让学生在情境教学模式当中全身心地投入进去。在教学过程中，老师要引导学生对数学概念进行理解，利用数形结合思想将数学概念具体化，扩大教学的维度，帮助学生加深对数学概念的理解。
4.在生活实践中运用数形结合思想
任何学科的基础都来源于生活，数学学科也不例外。初中数学老师要切实注重生活实践，引导学生学会利用数形结合思想解决现实生活中遇到的实际问题，培养学生的数学实践能力，真正做到学以致用。将数形结合思想与生活实践进行结合，既能培养学生的独立思考能力，又能增强学生的学习自信心。此外，老师还要设计出有层次的数学作业，培养学生对数学知识的总结归纳能力，引导学生在实践生活中应用数形结合思想解决问题。
初中数学能够帮助学生建立起系统的数学逻辑思维，这对于提升学生的思维能力和思考能力有着重要的作用。在初中数学教学中应用数形结合的思想能够帮助学生直观地理解数学抽象概念，切实提高学生的知识吸收率。由此可见，在初中数学教学中应用数形结合思想是非常必要的，有着深远意义。
参考文献：
[1]陈征武.数形结合思想在初中数学中的渗透思考[J].中华少年，2017（1）.
[2]邓文博.浅谈数形结合思想在高中数学中的应用[J].科技视界，2017（4）：208.
关键词：小学语文；教学改革；多媒体教学；应用
1.数形结合思想的概念
数形结合，顾名思义就是将數学概念与图形结合在一起的表达方式，这种教学方式非常直观地将数学理论知识具体化地表现出来，让学生通过图形化的方式建立起对数学理论知识的理解。初中数学是学生数学学习生涯的起点，奠定了学生进行更高层次学习的基础。在数形结合的思想指引下，抽象的数学语言和数量关系可以通过板书、多媒体教学设备以几何图形的形式直接呈现在学生面前，让学生在头脑当中建立起“数”与“形”的对应关系，便于理解和加深印象。
数形结合思想在初中数学教学中起到了重要作用，被广泛应用在教学的各个阶段。数学老师借助数形结合思想能够将晦涩难懂的数学理论直观地为学生做出解释，有利于帮助学生加深理解，提高他们的课堂注意力。对于一些存在畏难情绪的学生来说，数形结合思想有“化腐朽为神奇”的力量，能够中和数学学习的枯燥性，使得数学学习变得生动有趣，从而激发起学生的学习兴趣，使他们的空间集合思维得到锻炼，帮助他们提高数学分析能力。总而言之，数形结合思想在初中数学教学中起到的作用是不可代替的，是初中数学教学不可或缺的重要教学方式。
2.在教材中充分挖掘数形结合思想
初中数学的教学安排围绕教材内容展开，数形结合思想蕴藏其中，这就要求初中数学教师对教材进行仔细分析，深入挖掘其中蕴含的数形结合思想，并将其转化为激发学生数学兴趣、锻炼学生数学思考能力的教学手段。在此基础上，数学老师还要整体规划教学内容，围绕教学目标构建课堂教学体系，并在数学教学过程中充分应用数形结合思想实现教学目标。
将数学教材内容与数形结合思想融合在一起进行教学，既能使老师的教学水平得到提高，还能够培养学生的空间集合能力，补充他们的自主学习能力。最为重要的是，初中数学老师要引导学生运用数形结合思想来解决数学学习中遇到的问题，引导学生灵活运用数形结合思想来合理转换知识点和难点问题，将教学资源的作用发挥到最大化，帮助学生建立起数学逻辑思维。
3.在课堂教学中充分应用数形结合思想
课堂是学生学习的主要阵地，所以充分发挥出课堂学习主阵地的作用有助于提高学生的学习效率和知识转化率。初中数学老师要认识到课堂时间的宝贵性，对课堂时间进行科学规划，争取在有限时间内最大限度地实现课堂利用率。初中学生的思维能力和思考能力还并不成熟，难以理解数学学科抽象复杂的理论知识和逻辑思维。数学老师要从初中学生的整体情况出发，创造生动、活泼的教学环境，让学生在情境教学模式当中全身心地投入进去。在教学过程中，老师要引导学生对数学概念进行理解，利用数形结合思想将数学概念具体化，扩大教学的维度，帮助学生加深对数学概念的理解。
4.在生活实践中运用数形结合思想
任何学科的基础都来源于生活，数学学科也不例外。初中数学老师要切实注重生活实践，引导学生学会利用数形结合思想解决现实生活中遇到的实际问题，培养学生的数学实践能力，真正做到学以致用。将数形结合思想与生活实践进行结合，既能培养学生的独立思考能力，又能增强学生的学习自信心。此外，老师还要设计出有层次的数学作业，培养学生对数学知识的总结归纳能力，引导学生在实践生活中应用数形结合思想解决问题。
初中数学能够帮助学生建立起系统的数学逻辑思维，这对于提升学生的思维能力和思考能力有着重要的作用。在初中数学教学中应用数形结合的思想能够帮助学生直观地理解数学抽象概念，切实提高学生的知识吸收率。由此可见，在初中数学教学中应用数形结合思想是非常必要的，有着深远意义。
参考文献：
[1]陈征武.数形结合思想在初中数学中的渗透思考[J].中华少年，2017（1）.
[2]邓文博.浅谈数形结合思想在高中数学中的应用[J].科技视界，2017（4）：208.